宜未雨而綢繆 勿臨渴而掘井

作文在高考中一直備受關(guān)注，怎樣寫得一手好作文，一直是莘莘學(xué)子孜孜以求的目標(biāo)，但一直是想說愛你不容易，拋開作文立意不談，高考作文大都是平時(shí)作文的新瓶裝舊酒，這恐怕是所有考生的共識(shí)，可見高考作文最后呈現(xiàn)的不是那五十分鐘到一個(gè)小時(shí)的思維結(jié)果，而是對(duì)平時(shí)作文的嫁接能力。平時(shí)作文寫得精彩，高考佳作才會(huì)水到渠成。那么平時(shí)我們應(yīng)從哪些方面努力呢？

一、鳳頭

鳳頭的打造在我看來，它應(yīng)該包括擬題和作文第一段兩個(gè)部分。

擬題是學(xué)生不太關(guān)注的，閱卷時(shí)看到大部分同學(xué)的作文都是直接以話題或中心論點(diǎn)作為題目，筆者實(shí)在為這些同學(xué)可惜，俗話說：題好一半文，作文標(biāo)題是首先進(jìn)入閱卷老師視野的，能夠在作文標(biāo)題上下點(diǎn)功夫，效果出人意料。那么，好的作文題都有哪些特征呢？

運(yùn)用修辭是不錯(cuò)的主意，常用修辭有引用詩句、對(duì)偶、比喻、比擬、反問等，當(dāng)然也可綜合運(yùn)用。比如《腹有教養(yǎng)氣自華》《海納百川 我納千言》《平凡如沙 光亮如珠》《誠信豈可拋》《與善意邂逅》……這一個(gè)個(gè)稍作修飾的標(biāo)題，既把關(guān)鍵詞巧妙地嵌了進(jìn)去，又給人文學(xué)的熏陶，不是板著面孔說教，容易產(chǎn)生審美疲勞。當(dāng)然，這樣的標(biāo)題很難做到信手拈來，對(duì)于寫作功底，語言駕馭能力較差的同學(xué)，還是有一些困難的，那么你還可以事先準(zhǔn)備一些適用范圍較廣萬能型名言，把關(guān)鍵詞替換一下就可以拿來用，比如：《執(zhí)…之手，與…偕老》《尋覓…的棧道》《…是人生的一種修行》……這些半成品，只要加上關(guān)鍵詞，也是很好的選擇。

大家都知道作文第一段是閱卷老師必看的，也是重點(diǎn)關(guān)注的，從目前的高考學(xué)生寫作傾向看，三分之二的同學(xué)選擇寫議論文，這與他們的經(jīng)歷密切相關(guān)，這也將成為今后較長一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生的選擇，議論文基本是開頭提出中心論點(diǎn)，可見第一段或者說開頭兩段閱卷老師會(huì)認(rèn)真研讀，他要從中把握到你的觀點(diǎn)，判斷你有沒有讀懂所給材料，所以作文開頭要花精力認(rèn)真打造?？上?，這跟同學(xué)們的寫作習(xí)慣是相違背的，大多數(shù)學(xué)生都是開頭找不到感覺，寫寫才會(huì)越寫越順，所以鳳頭打造，必須重視。

名言引入是學(xué)生比較親睞的方法，先舉出某名人的一句相關(guān)名言，再過渡到自己的觀點(diǎn)上，水到渠成。既讓閱卷老師看到了你對(duì)材料的理解，又顯示出你良好的語言功底和閱讀積累，稍微冷一點(diǎn)，文學(xué)色彩強(qiáng)一點(diǎn)的名言就更好了。但這種方法也有它的瓶頸，就是學(xué)生往往找不到一句既合適又有文藝色彩而不是干巴說教的名言。這時(shí)我們不妨讓學(xué)生積累一些有關(guān)人生、命運(yùn)等的名言，雖說有一些距離，如能稍作闡述，把它和觀點(diǎn)勾連起來，也是不錯(cuò)的方法，比如：尼采說：生命是一種長滿可能的樹。這句就很好用，只要稍作勾連就可以了，只要加上一句：要讓我們的生命之樹上結(jié)出你需要的果實(shí)，你需要……，在這個(gè)省略號(hào)上我們可以有很多發(fā)揮的空間。

當(dāng)然當(dāng)下的議論文越來越追求時(shí)代性，順應(yīng)這個(gè)形勢，開頭還可用時(shí)評(píng)法。比如優(yōu)秀范文里有一篇《永恒的歸宿》，開頭是：現(xiàn)在的城市早已無所畏無所忌，無所束縛和約束了，身處這樣的環(huán)境中，我很迷茫，多渴望一架諾亞方舟載我去那永無島，投入永恒的歸宿。這篇作文的開頭，先面上點(diǎn)評(píng)社會(huì)現(xiàn)象，再提出中心論點(diǎn)。除此之外直接分析材料得出中心論點(diǎn)，也是不錯(cuò)的選擇。只是要注意引述材料，不能照搬，需要用精煉的語言概述。

二、豬肚

具體論證過程中要做好哪些準(zhǔn)備呢？

廣泛掌握大量作文素材，進(jìn)入高三階段，這個(gè)工作依然要繼續(xù)進(jìn)行，只不過要注意建立核心素材庫，重點(diǎn)搜集十個(gè)核心人物，當(dāng)然這十個(gè)人不是一旦選定就不改了，它應(yīng)該在你接觸到更有價(jià)值的素材后，不斷地推陳出新。那么到底選哪些人呢，筆者建議選一些小眾人物，一些你光聞其名不知其事的人物，核心人物原則上涉及各個(gè)領(lǐng)域，古今中外，而筆者更建議我們同學(xué)選一些文化名人，最好是現(xiàn)當(dāng)代的，才能讓你的議論說理文，多一些文人氣息，文化味道，不枉費(fèi)江蘇文化大省的美譽(yù)，也會(huì)讓議論文不那么干巴巴的說理，讓閱卷者厭煩。

當(dāng)然既然是議論文就要注重對(duì)論據(jù)的剖析，條分縷析地去論證中心論點(diǎn)，這一點(diǎn)需要引起學(xué)生的高度重視。其中比較好操作的是假設(shè)論證和因果分析法。

但是，論證部分只是單一的舉例論證，顯然達(dá)不到豬肚的要求，一方面太單一了，更主要的是缺乏深度，見解的深刻性是議論文發(fā)展等級(jí)的重要方面。

怎樣讓議論文說理深刻起來？也是有路可循的，在論證部分同學(xué)們還可以結(jié)合其他的論證方法，比如比喻論證和引用論證，借用名人名言來幫助你強(qiáng)化你的論點(diǎn)，使其更有說服力，也可借助生動(dòng)的比喻論證，使文章更生動(dòng)。當(dāng)然為了不使議論文說教氣過濃，我們在喻體的選擇上要有考量，盡量選擇一些傳統(tǒng)文化氣息較濃的喻體，比如茶道、下棋等。使文章滲入文學(xué)性。

除了多種論證方法的運(yùn)用，在認(rèn)識(shí)上也盡量追求深刻。論證亦可按照“是什么”“為什么”“怎么辦”的思路展開。其實(shí)引用名言，比喻論證就可以看成從“為什么”的角度說理。要解決“是什么”的問題，當(dāng)然可以參考詞典上的解釋，但具體寫作時(shí)，我們記不住，同時(shí)詞典上的解釋過于呆板，缺乏語言美。這時(shí)不妨“不是……而是……”的句式。不是后面可填關(guān)鍵詞的義近感情色彩相反的詞，而是后面部分靈活性較大，可以是你的理解，也可是名人名言，古詩文，但一定要注意準(zhǔn)確?！霸趺崔k”也以說理為主，這一部分不建議用事例，這樣更能體現(xiàn)議論文的文體特征。我們可以采用排比句式，可采用相同的句式例如：需要東晉陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，即“需要+名人名言+中心詞”的形式，其中“需要”也可替換成“源于”“在于”等，其中的名言也要追求文化味，相對(duì)陌生化，更能見出你的文化修養(yǎng)。

當(dāng)然，這種形式也不是固定不變的，當(dāng)其中一部分無話可說時(shí)，也可以考慮駁論的方法（駁論觀點(diǎn)的選擇有講究，批駁的觀點(diǎn)要有一定的價(jià)值），在“是什么”部分也可用全面的或一分為二的方法去剖析概念，效果也非常好。為了體現(xiàn)思想的時(shí)代感，也可考慮聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，當(dāng)然一般是社會(huì)負(fù)能量，從反面來強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的重要性。

三、豹尾

好的結(jié)尾，能做到首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，形成有機(jī)的整體。對(duì)于寫作水平較高的考生來說，自然不在話下。對(duì)于水平一般的同學(xué)我們也可做一些準(zhǔn)備，積累一些適用范圍較廣的句子，也有不錯(cuò)的效果，比如：人世有代謝，往來成古今?？匆怀ㄩ_花落，悟一載載是非對(duì)錯(cuò)，因何成功，為何挫敗思忖一番：……（觀點(diǎn)句）。平時(shí)注意積累這種類型的句子，在你時(shí)間倉促，想不到一個(gè)讓自己滿意的結(jié)尾時(shí)，它也會(huì)是不錯(cuò)的選擇。

綜合上述種種，高考考場作文是可以事先準(zhǔn)備的，只要平時(shí)閱讀時(shí)，注意素材和名言的積累，在高三階段也可以讓你的作文等級(jí)上一個(gè)臺(tái)階，在高考一搏時(shí)交上滿意的答卷。

（肖愛平 江蘇江安 江蘇省江安高級(jí)中學(xué) 226534）