職高英語閱讀教學(xué)方法漫談

余雯

【摘 ? ?要】英語是職高學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的必修課程，其中閱讀是英語學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在職業(yè)高中院校進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時教師要注重學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，因材施教，這樣才能提高教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的英語水平。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 ?英語教學(xué) ?閱讀教學(xué)

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.025

在當(dāng)今社會，英語能力已經(jīng)成為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，在學(xué)校教育中，英語也一直是學(xué)生的必修課程。相對于普通高中教學(xué)，職業(yè)高中更加注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，但是在教學(xué)中也要注重學(xué)生的基本素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的文化課程教學(xué)。尤其是在素質(zhì)教育以及新課改的影響下，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，新設(shè)了許多相關(guān)的課程，力圖使學(xué)生能夠得到更加全面的教育。因此，在職業(yè)高中教學(xué)中我們不僅僅要注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，還要鍛煉學(xué)生的基本素養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。英語作為學(xué)生的必修科目，在教學(xué)中教師要幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語水平確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，充分實(shí)現(xiàn)因材施教。英語教學(xué)中閱讀始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對于大部分的職高學(xué)生來說都是令他們頭疼的一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。下面筆者根據(jù)自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就職高英語教學(xué)中的閱讀部分，淺談幾點(diǎn)教學(xué)建議，希望能夠?qū)Ξ?dāng)前的英語教學(xué)有所幫助。

一、改善師生關(guān)系，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

良好的師生關(guān)系能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，在當(dāng)前的教學(xué)背景下，不僅對教師的教學(xué)有著更高的要求，同時對教師的角色也有了全新的定位，在教學(xué)中教師要認(rèn)清自身的角色，與學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師與學(xué)生之間的交流往往止步于課堂，教師注重“教”，學(xué)生埋頭“學(xué)”，學(xué)生與教師之間存在較遠(yuǎn)的距離，不利于增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的相互了解。但是良好、科學(xué)的教學(xué)需要做到以學(xué)生為主體，需要教師與學(xué)生之間相互了解，這樣才能促進(jìn)教師更好的實(shí)施因材施教，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在了解教師之后能夠更好的投入到教師所教的課程中來。因此，在職高英語教學(xué)中，教師要注重良好師生關(guān)系的建立，通過良好的師生關(guān)系拉近學(xué)生與教師之間的距離，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多助力。

此外，相對于普通高中的學(xué)生，職業(yè)高中的學(xué)生往往對文化課程更缺乏學(xué)習(xí)的激情，因此在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。興趣是最好的老師，如果在教學(xué)中培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)帶來強(qiáng)有力的支持，同時還能讓學(xué)生更加主動的投入到學(xué)習(xí)中來。因此，在職高英語教學(xué)中，教師要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，讓學(xué)生喜歡上英語，減少學(xué)生心理上的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，打好學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)

職業(yè)高中的學(xué)生與普通高中的學(xué)生相比，他們的基礎(chǔ)知識相對較薄弱，同時，由于在職業(yè)院校更加注重學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，很容易讓學(xué)生忽視了文化課程的學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中教師要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)，了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平，根據(jù)學(xué)生的英語閱讀水平確定教學(xué)方案，注重基礎(chǔ)知識的積累。要想提高學(xué)生的閱讀水平，不僅僅需要學(xué)生不斷的進(jìn)行閱讀練習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的詞匯以及語法知識的掌握情況，這些都是閱讀的基礎(chǔ)。如果學(xué)生的基礎(chǔ)知識沒有掌握好，而在閱讀教學(xué)中教師只注重學(xué)生閱讀能力的鍛煉，就會讓學(xué)生產(chǎn)生較大的心理負(fù)擔(dān)。學(xué)生基礎(chǔ)知識差，在閱讀文章時就會讀不懂，久而久之就會形成惡性循環(huán)，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此教師不能忽視學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)。

在閱讀教學(xué)中，教師首先要幫助學(xué)生打好詞匯基礎(chǔ)，詞匯是十分容易被忽視的知識點(diǎn)。記單詞成為學(xué)生感到十分頭疼的事情，很多學(xué)生反映他們記不住單詞，單詞今天記住可能明天就忘了，這會讓他們逐漸喪失記單詞的積極性。在教學(xué)中教師要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地掌握單詞，將單詞的記憶貫穿在日常的教學(xué)中。在進(jìn)行新課的教學(xué)時，教師要讓學(xué)生根據(jù)具體的文本內(nèi)容，讓學(xué)生在一定的語境下記憶單詞，此外還要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以往學(xué)過的舊單詞，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的單詞水平。其次還要注重語法教學(xué)，不同的語法組合有著不同的意思，甚至?xí)薪厝幌喾吹囊馑?，類似這種的語法知識經(jīng)常成為考點(diǎn)，要引起學(xué)生和教師的注意?？傊?，在職高英語閱讀教學(xué)中，一定不能忽視學(xué)生的基礎(chǔ)，只有打好基礎(chǔ)之后，才能更好地提升學(xué)生的閱讀能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，做到以學(xué)生為課堂主體

教學(xué)方法對教學(xué)氛圍、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都有著重要影響。在教學(xué)中教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在具體的教學(xué)中，教師要做到以學(xué)生為課堂的主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動性，讓學(xué)生自主投入到學(xué)習(xí)中來。在閱讀教學(xué)中，教師可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，針對某一篇閱讀文章，讓學(xué)生根據(jù)題目展開討論，理解文章的大意，并且找出文章的考點(diǎn)。通過這種學(xué)生與學(xué)生相互交流的方式更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時使學(xué)生在過程中能夠獲得思維上的鍛煉，更加有利于開闊學(xué)生的思路，活躍課堂氣氛，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練不一定只依靠閱讀練習(xí)，閱讀主要是訓(xùn)練學(xué)生對文章的理解能力，考查學(xué)生的詞匯能力，這些能力的培養(yǎng)在日常的教學(xué)中都可以完成。比如，在進(jìn)行新課教學(xué)的過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，可以通過角色扮演的方式讓學(xué)生更好的參與到英文環(huán)境中，同時還能增強(qiáng)學(xué)生對文本的理解，提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生能夠在較為輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)英語知識。

四、注重閱讀方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)和反思的習(xí)慣

除了打好閱讀基礎(chǔ)外，在教學(xué)中教師還要注重對學(xué)生閱讀方法的教授，幫助學(xué)生形成練習(xí)后善于總結(jié)的習(xí)慣。練習(xí)的目的是能夠讓學(xué)生通過練習(xí)找出自己的不足并且彌補(bǔ)這些不足，因此在練習(xí)之后要讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)和反思的習(xí)慣，找出自身存在的問題并且分析出錯的原因，總結(jié)閱讀的題目類型，找出不同類型相對應(yīng)的解決方法，通過掌握方法更好的促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高。

總之，在職高英語閱讀教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識到學(xué)生的英語閱讀水平，根據(jù)學(xué)生的閱讀水平制定相關(guān)的教學(xué)計劃，同時也要認(rèn)識到基礎(chǔ)知識的重要性，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。另外還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注重興趣對學(xué)生能力的培養(yǎng)和激發(fā)作用，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升學(xué)生對文化課程的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生認(rèn)識到英語課程的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。