世界大學(xué)城的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)空間課程教學(xué)模式分析

申永祥 趙秋菊

摘 要：文章主要論述的是有關(guān)世界大學(xué)城的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)空間課程教學(xué)模式的問題。首先，文章針對世界大學(xué)城進(jìn)行了簡要的介紹，繼而在此基礎(chǔ)上提出了世界大學(xué)城的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)空間課程的教學(xué)設(shè)置過程，最后，針對其教學(xué)模式，文章又給予了詳細(xì)的闡述，希望通過文章的論述，能夠使世界大學(xué)城的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)空間課程教學(xué)效果得到最大程度的改善，從而進(jìn)一步保證學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提高。

關(guān)鍵詞：世界大學(xué)城；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)空間課程；教學(xué)模式

在信息化不斷發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)已經(jīng)被應(yīng)用到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，并成為了促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)及科技發(fā)展的主要手段，而在這一時(shí)代下，社會(huì)對于人才的計(jì)算機(jī)水平要求也開始不斷提高，這是計(jì)算機(jī)教學(xué)開始逐漸產(chǎn)生并形成規(guī)模的一個(gè)主要原因。對世界大學(xué)城的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)空間課程教學(xué)模式的分析能夠?yàn)閷W(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提高提供進(jìn)一步的保證，因此有必要對其進(jìn)行深入研究。

一、世界大學(xué)城介紹

從表面上看，世界大學(xué)生的本質(zhì)屬于城市，但與現(xiàn)實(shí)中的城市不同的是，世界大學(xué)城屬于虛擬城市的一種?？偟膩碚f，構(gòu)建世界大學(xué)城的主要目的是為了打造一個(gè)全球一體化的教育互助平臺(tái)，因此可以說，從本質(zhì)上講，世界大學(xué)生屬于教育互助平臺(tái)的一種。在這一平臺(tái)上，人們能夠通過遠(yuǎn)程交流實(shí)現(xiàn)辦公以及學(xué)習(xí)。世界大學(xué)生屬于新時(shí)代的一個(gè)主要標(biāo)志，通過這一虛擬平臺(tái)，教師可以組建一個(gè)虛擬的課堂對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這一教學(xué)過程具有不受時(shí)間以及地點(diǎn)限制的優(yōu)勢，在生活節(jié)奏不斷加快的今天，世界大學(xué)生開始逐漸成為了一個(gè)主要教學(xué)趨勢，同時(shí)也得到了社會(huì)大多數(shù)人的認(rèn)可。

二、世界大學(xué)城的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)空間課程教學(xué)設(shè)置

對世界大學(xué)城的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)空間課程教學(xué)設(shè)置需要從課前、課中以及課后三個(gè)角度出發(fā)來實(shí)現(xiàn)，以下文章主要將上述三方面內(nèi)容展開來進(jìn)行了分析。

1.課前準(zhǔn)備。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)空間課程教學(xué)展開之前，做好課前準(zhǔn)備工作十分重要，目前，存在一部分教師會(huì)忽視課前準(zhǔn)備的過程，這對于課程的順利進(jìn)行十分不利，因此有必要做好課前準(zhǔn)備工作?？偟膩碚f，在課前需要做的準(zhǔn)備工作包括仔細(xì)研讀教材以及備課等，與傳統(tǒng)的教學(xué)形式不同，世界大學(xué)城的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)空間課程教學(xué)的課堂時(shí)間通常較為有限，因此，教師必須在有限的時(shí)間內(nèi)將課堂內(nèi)容完整的呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)還要達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果，這就對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，同時(shí)也會(huì)極大程度的增加教師工作的難度以及工作強(qiáng)度。對此，可以通過建立教學(xué)群組的方式組織學(xué)生進(jìn)行集中教學(xué)，這樣一來，在教學(xué)過程中，學(xué)生如果存在問題，教師便可以集中對其進(jìn)行解答，這對于縮短教學(xué)時(shí)間、提高教學(xué)效率十分有利。另外，對教學(xué)課件的制作也十分重要，通過教學(xué)課件，學(xué)生能夠及時(shí)的對所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，從而最大程度的保證其教學(xué)效果。

2.課中學(xué)習(xí)。課堂中的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要階段，經(jīng)過了準(zhǔn)備階段，教學(xué)所需要的條件已經(jīng)被準(zhǔn)備好，同時(shí)學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容也有了一定程度的了解，在這一基礎(chǔ)上，課堂時(shí)間的縮短以及課堂效率的提高已經(jīng)成為了必然趨勢，因此，在具體課堂中，教師便可以進(jìn)行有針對性的教學(xué)，對此，教師可以再課堂開始之初，針對本節(jié)課的重點(diǎn)以及難點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行提問，同時(shí)確定哪些重點(diǎn)是已經(jīng)被學(xué)生掌握的，而哪些則是需要重點(diǎn)講解的。針對必須要進(jìn)行重點(diǎn)講解的內(nèi)容，教師便可以通過對課件等的利用去實(shí)現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)ARP攻擊這一節(jié)時(shí)，教師便可以將課前收集好的有關(guān)ARP的定義以及工作原理等內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，要使學(xué)生了解到，ARP屬于地址解析協(xié)議的簡稱，繼而便可以要求學(xué)生去自行的發(fā)現(xiàn)ARP攻擊的種種可能性。通過上述手段的實(shí)施，不僅能夠極大程度的減輕教師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，另外，通過自行的對知識(shí)的探索，學(xué)生對于知識(shí)的理解程度也能夠更加深刻，這對于課堂教學(xué)效果的提高具有重要價(jià)值。

3.課后拓展。做好課后拓展工作同樣十分重要，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)空間課程教學(xué)完成之后，學(xué)生對于知識(shí)已經(jīng)有了基本的了解，但想要將知識(shí)有效的應(yīng)用在實(shí)踐當(dāng)中，還必須要做好課后復(fù)習(xí)以及拓展工作。對此，為學(xué)生提供實(shí)踐建議十分必要，這是教師可以應(yīng)用的一個(gè)主要手段。

三、世界大學(xué)城的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)空間課程教學(xué)模式分析

世界大學(xué)城的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)空間課程教學(xué)模式主要應(yīng)通過兩點(diǎn)措施來實(shí)現(xiàn)：首先要重構(gòu)課程資源，其次要實(shí)施分層教學(xué)。具體情況如下：

1.重構(gòu)課程資源。重構(gòu)課程資源對于提高世界大學(xué)城的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)空間課程教學(xué)效果具有重要價(jià)值，為使這一過程能夠被實(shí)現(xiàn)，教師需要做出極大的努力。要將網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)以及所參照的課本中的知識(shí)整合起來對課程資源進(jìn)行重新構(gòu)建，目前教學(xué)過程中存在的僅僅依靠書本知識(shí)去進(jìn)行教學(xué)的方式具有落后性，而將其與網(wǎng)絡(luò)資源的整合則能夠最大程度的使各項(xiàng)知識(shí)能夠融為一體。同樣以ARP攻擊一課為例，通過參照課本的教學(xué)，能夠使學(xué)生的理論知識(shí)得到培養(yǎng)，而通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，則能夠極大程度的提高其知識(shí)的豐富性。

2.實(shí)施分層教學(xué)。實(shí)施分層教學(xué)對于提高教師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果均具有重要價(jià)值。為使分層教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)，需要在課前便對學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)水平以及應(yīng)用能力進(jìn)行考察，在此基礎(chǔ)上，要根據(jù)不同層次的學(xué)生將其分為不同的教學(xué)組織，這樣能夠使教學(xué)的教學(xué)更加具有針對性，同時(shí)也就能夠在提高教學(xué)效率的同時(shí)，保證每一位學(xué)生都能更好的學(xué)習(xí)到知識(shí)。

四、結(jié)論

世界大學(xué)城是在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其本質(zhì)屬于一個(gè)互助教育平臺(tái)，在這一平臺(tái)上，學(xué)生對于知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠突破傳統(tǒng)的時(shí)間與空間的限制，對于其計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有重要價(jià)值?？偟膩碚f，世界大學(xué)城的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)空間課程教學(xué)模式的構(gòu)建需要從教學(xué)前、教學(xué)中以及教學(xué)后三方面入手，同時(shí)還要在重新構(gòu)建課程資源的同時(shí)，實(shí)施分層教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)水平能夠得到最大程度的提高。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：湖南永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）