游泳，學(xué)的不只是技能

爸爸時間

在吳悠成長的過程中，安全是悠爸最重視的問題之一，因此悠爸一直從多方面培養(yǎng)訓(xùn)練吳悠的安全能力，游泳就是其中的一項。

大概是因為在來到這個世界之前，每個孩子都浸在媽媽羊水里，所以沒有一個孩子天生不喜歡玩水。

吳悠第一次游泳是在剛出生之后，在婦幼保健醫(yī)院，脖子上套著救生圈漂浮在一個小水池里，那次，她游著游著還睡著了。我正式帶吳悠去游泳池，是吳悠小班的時候。原本打算當(dāng)時就找個教練教吳悠學(xué)游泳，結(jié)果那天在泳池看到的一幕，讓我決定不著急請教練。

游泳池有2個池子，一個深一個淺，我?guī)е鴧怯圃谕尥蕹赝嫠?。旁邊一位家長正在質(zhì)問自己的孩子為什么不按照教練的要求憋氣悶水。一開始，那孩子還愿意試試看，不過，可能是沒掌握要領(lǐng)，所以，頭剛扎進水里，就以最快的速度抬起頭呼氣，幾個回合下來，家長的語氣也就從鼓勵轉(zhuǎn)為失望、生氣。終于，當(dāng)教練再一次要求孩子悶得時間長一點的時候，那孩子終于忍不住嚎啕大哭起來。我在一旁看著，心想孩子明顯已經(jīng)怕水了，如果學(xué)游泳學(xué)成這樣，還是玩幾年再說吧。

我對吳悠的教育理念之一是順其自然。在游泳這件事情上，也是如此。雖然也有好友說，她家孩子是被教練扔進游泳池，被逼迫著學(xué)會游泳的。我相信，這個方法不是對所有孩子有效，而且，也有可能造成孩子對水的恐懼從而不喜歡水，即便學(xué)會了游泳，失去的是玩水的樂趣。

接下來2年的時間里，我也還是會帶吳悠去游泳池玩。大多數(shù)時間，吳悠喜歡在小池子里玩，因為她可以站在里面，有安全感。在小池子里，我和吳悠會玩大魚抓小魚的游戲，每次無論是我抓到她，或是她抓到我，都會聽到吳悠開心的笑聲。當(dāng)然，玩這個游戲的前提是對池子里的其他客人沒有影響。

小池子玩一陣子后，吳悠有時候會提出去大池子玩玩，于是，我就給吳悠戴好救生圈或穿上救生衣，向大池進發(fā)。在大池子里，我們玩的游戲有以下幾種：

1）跳水

我在水里，吳悠穿著救生衣從扶梯或岸邊跳下來。當(dāng)然，要旁邊沒有人，水花也就不會濺到周圍的人。這個游戲挺刺激的，吳悠玩得樂此不疲，慢慢地，吳悠不怕水了，膽量也就慢慢培養(yǎng)起來了。

2）海馬

吳悠有時候喜歡趴在我背上，讓我在水里游或者走，她就能跟著動，甚至還能用語言來指揮我。這個過程不僅能強化我們的親子關(guān)系，還能很好地讓孩子與水連接。

3）搶球

我把水球丟在吳悠面前不遠(yuǎn)的地方，然后，一二三，我們一起去搶。誰先搶到，誰就勝利，就可以再次丟球。吳悠十分喜歡玩搶球，她戴著救生圈或穿著救生衣，全力以赴地往前“游”，每次比我快那么一點點搶到球的時候，就開心得不得了。其間，她的水感已經(jīng)慢慢積累。

我就這么陪著吳悠玩水，讓她從中享受玩水的快樂。那么游泳還學(xué)嗎？學(xué)啊，當(dāng)然要學(xué)。我有時候也會問吳悠，想不想請個教練，而吳悠通常立刻就說“不要”。不要就不要，順其自然，不著急。

轉(zhuǎn)眼吳悠大班了，有一次我?guī)ザ燃?。度假村?個游泳池。這可把吳悠樂壞了，輪流玩。度假村有一個滑梯泳池，吳悠想去嘗試，我說：“好啊，就一起去。”從滑梯滑下來，人會直接落水，水雖然不很深，但如果是坐著，一定會沒過頭。也就是說，吳悠如果要玩，就需要在落水的瞬間，屏住氣，然后迅速站起來。吳悠在一旁觀察其他孩子玩滑梯，過了大約5分鐘，她打算去嘗試一下。我自然早早地等在落水點，準(zhǔn)備好隨時把吳悠撈起來。結(jié)果我一次都沒撈到，因為吳悠每次都自己站起來，并且自然而然地學(xué)會了瞬間憋氣。

孩子在玩的過程中，遇到一些有冒險挑戰(zhàn)的事情，當(dāng)孩子自己觀察、判斷、準(zhǔn)備后決定行動的時候，通常都能挑戰(zhàn)成功，并在這個過程中積累經(jīng)驗，建立自信。

度假村還有一個圓形的游泳池，中間有個小島，水正好沒過吳悠頭頂。吳悠很想上島，我說：“好啊，那就騎海馬去吧?！庇谑俏揖婉W著吳悠到了小島。吳悠在小島上玩了一會兒，要回岸邊。這次，我沒有直接把她馱回去，而是站在稍遠(yuǎn)的地方，讓吳悠自己撲過來。在與吳悠的日?；又校医?jīng)常會順勢設(shè)置一些吳悠能夠做到的冒險挑戰(zhàn)任務(wù)，讓吳悠可以不斷突破自己。由于水比自己站著要深一點，又沒有戴救生圈，吳悠心里還是有一點害怕的，磨了好一會兒，一直在為自己鼓勁兒。我一方面耐心地等待，一方面幫她評估風(fēng)險，例如伸出手示意給吳悠看，她和我之間其實就一手臂的距離。而且我保證，如果撲過來沒有及時抓到我，我會立即伸手，把她撈起來，時間一定會比滑梯泳池落水的時間更短。就這樣，吳悠最后鼓足勇氣，撲向我，挑戰(zhàn)成功。

這種冒險挑戰(zhàn)的程度，一點都不亞于一些恐高的成年人在體驗高空拓展項目斷橋時的感受，一旦挑戰(zhàn)成功，心理上會得到很大突破。接著，吳悠就要求我站遠(yuǎn)一點，再站遠(yuǎn)一點，自己開始一次次挑戰(zhàn)自己能力的極限了。

當(dāng)度假結(jié)束的時候，吳悠已經(jīng)能夠在水里憋著氣游一米左右了，雖然她游得很緊張，距離也很短，但對吳悠而言，算是質(zhì)的突破。吳悠自己也很高興。

回到上海，吳悠還讓我?guī)ビ斡?。這次游完后，吳悠主動提出想要學(xué)游泳。太好了，我等了2年，終于等到了。我一直認(rèn)為在學(xué)習(xí)這件事情上，沒有什么比得上孩子的自覺了，而自覺的動力來源，就是孩子自己想要學(xué)，所以，當(dāng)孩子想要學(xué)的時候，就是最好的時機。

我很快聯(lián)系好教練，帶著吳悠上了一堂體驗課。課后，我問吳悠是否想學(xué)，吳悠想了想堅定地說：“想學(xué)?！庇谑牵液蛥怯萍s好，如果開始上課了，不能半途而廢，必須完整地上完，這也算是契約精神的潛移默化吧。

體驗課是初春去上的，雖然是溫水游泳池，但水溫也就20℃左右，體感還是有點冷的。由于擔(dān)心吳悠生病，正式開始上課是天熱后。吳悠一邊學(xué)游泳，一邊從幼兒園畢業(yè)，成為了一名小學(xué)生。開學(xué)之后，吳悠也有一個適應(yīng)過程，其間生過幾次病。和朋友聊天時，了解到他家孩子是從幼兒園開始學(xué)游泳的，冬天也不間斷，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一個冬天的鍛煉，孩子的體質(zhì)好了很多。于是在吳悠一年級的冬天，她完成了首個冬泳。如今，吳悠堅持跟著教練專業(yè)學(xué)習(xí)了2年，蛙泳、自由泳、仰泳全掌握了，體質(zhì)也的確上了一個臺階。

學(xué)游泳這件事情，在我看來，不僅僅是學(xué)習(xí)一種技能。首先，是建立孩子與水的良好關(guān)系，也就是讓孩子喜歡玩水，不害怕水，即便嗆水了，也還是要在水里玩的這種關(guān)系。第二，是孩子內(nèi)在挑戰(zhàn)自己，突破自己。人生路上，很多成長都是如此。第三，跟著教練學(xué)習(xí)游泳，必然有一個重復(fù)訓(xùn)練，相對枯燥，這一方面是磨練心性，另一方面也在培養(yǎng)孩子堅持到底的意志品質(zhì)。所以，在游泳這件事情上，我也繼續(xù)執(zhí)行著自己順其自然、體驗教育、冒險教育的教育理念，靜待孩子自己體驗，自己克服恐懼，收獲更多的成就感、自信與樂趣。