新課改下初中美術(shù)教學現(xiàn)狀及措施

周佳佳

摘要：美術(shù)是初中的一門基礎(chǔ)文化課，是新課改下培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才中的重要內(nèi)容，是對學生進行審美教育的主要渠道。初中美術(shù)教學是素質(zhì)教育的主要實踐對象，然而作為輔助學科，美術(shù)課卻往往被忽視。因此，改變傳統(tǒng)心理，明確美術(shù)課學習的重要性，是初中美術(shù)教改的思想基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學；現(xiàn)狀問題；對策

初中美術(shù)教學改革應(yīng)強化美術(shù)學科的重要性，提升學生的學習積極性，重視興趣培養(yǎng)，使教學過程凸顯新意。初中美術(shù)教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新，同時加強自身的職業(yè)修養(yǎng)。概言之，初中美術(shù)教學應(yīng)順應(yīng)新課改的環(huán)境，漸進式落實個性化教育。

一、新課改下初中美術(shù)教學現(xiàn)狀

新課改是對以往傳統(tǒng)的教學模式與思路的一次徹底的改革。美術(shù)學科作為深化學生藝術(shù)修養(yǎng)和文化內(nèi)涵的主要渠道，在課改中受關(guān)注度有所提高，教學形式由單一課本教學轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣教學，在對學生的興趣提升上有所助益，但保持度不高。

1、初中美術(shù)教學對教材的改革力度不夠。新課改政策提倡“教材權(quán)力地方化”，這正是實施個性化教育的有利條件，而初中美術(shù)教學卻沒有充分利用這一點。

2、興趣分科不合理。大部分初中美術(shù)都已開設(shè)興趣分科，如素描、國畫等，學生可以自主選擇，這的確在提升學生興趣方面呈現(xiàn)了較大的作用。但是在實施過程中，教師對學生的了解、與學生溝通不夠，導致分設(shè)的科目較少，甚至出現(xiàn)冷門現(xiàn)象。

3、教學手段缺乏新意。傳統(tǒng)的教學方式仍然占據(jù)主要地位，紙質(zhì)教材仍然是主要教學載體，多媒體教學手段的運用極其缺乏。第四，重理論、輕實踐情況嚴重。理論固然重要，但是美術(shù)本身就是實踐學科，因此多組織綜合實踐活動，尤其是戶外實踐，寓教于樂才能有好效果。

二、初中美術(shù)教學對策

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，形成開放、延展的課程觀。美術(shù)教育不是專業(yè)教育、精英教育，它是一種不定向的美術(shù)生活教育，它是全面教育的一個有機部分。我們應(yīng)該走出學科本位的束縛，走向多功能美術(shù)的空間，教學過程中要隨機捕捉表面上與美術(shù)毫無關(guān)系的事件，在貌似無意中，對學生進行思想教育和思維啟發(fā)，給學生以人文關(guān)懷，在不拘一格的教學情景中，使美術(shù)教育更加生活化。以往的教育價值觀的核心就是“師道尊嚴”，它強調(diào)教師在教學活動中的“絕對權(quán)威”，學生只是被動的受訓者，因而傳統(tǒng)教學模式少有互動，難得師生平等，更不必說和學生成為朋友了。如今，教師成為了教學情境的創(chuàng)設(shè)者，教學活動的參與者，學生學習的促進者，真正成為了學生的朋友和伙伴。我們要樹立從學科本位走向多功能美育的教育觀；以學生發(fā)展為中心的教學觀；師生平等、教學相長的教師觀；我們要形成開放、延展的課程觀。

2、激發(fā)學習興趣，活躍美術(shù)課堂。《九年義務(wù)教育全日制初級中學美術(shù)教學大綱》中，對于教學目的的表述中并沒有提及“激發(fā)學生的學習興趣”，只是在“選擇教學內(nèi)容的原則”中提出了“美術(shù)教學內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性”?，F(xiàn)代教育改革的趨勢是越來越關(guān)注學生的自身經(jīng)驗和積極主動的學習態(tài)度以及終身學習的能力，因此培養(yǎng)興趣在學生的學習過程中顯得尤其重要。從表面上看，大多數(shù)學生似乎還是很喜歡上美術(shù)課的，但究其原因，更主要的也許還在于美術(shù)課與其他文化課程相比顯得相對輕松，沒有太多的教學壓力，而不是由于美術(shù)這門學科對他們有多大的吸引力。所以說，美術(shù)課堂教學應(yīng)該力求讓學生發(fā)自內(nèi)心地喜愛美術(shù)，同時也要讓他們把課堂上學到的一些美術(shù)原理運用到生活中去，善于感受、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的美。教師可以向?qū)W生介紹名畫家的學畫經(jīng)歷，組織學生開展一場小型的美術(shù)故事會等。通過多種形式的活動活躍美術(shù)課堂，發(fā)揮學生的主觀能動性，能夠在很大程度上激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

3、更新教學方法，實施創(chuàng)造性教學改革。藝術(shù)不是模仿，而是創(chuàng)造。要實施創(chuàng)造性教學，首先應(yīng)從教學內(nèi)容上進行改革，精選一些便于發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力的課題來進行教學；其次，應(yīng)從教學方法上進行改革，采用記憶畫、想象畫、自由畫等多種方式激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。教學方法是師生完成教學任務(wù)所采用的工作方式或手段。古語道：“教學有法而無定法，教無定法是為至法?！币酝佬g(shù)課所采用的教學方法有以下幾種：講授法、演示法、練習法。教育方法受教育目的、內(nèi)容的指導。如果說新課程標準已經(jīng)為我們的賽跑拓寬了跑道，那么，跑步的方式和過程更應(yīng)得到重視。新課程標準強調(diào)：一切為了學生的發(fā)展，從學生的經(jīng)驗出發(fā)；教學要向?qū)W生的世界回歸，通過教學，使學生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)、環(huán)境意識等，很顯然舊的教學方法已遠不能適應(yīng)新課改的跑道。

4、運用多媒體輔助教學，提高美術(shù)教學水平，促進學生的全面發(fā)展。作為初中美術(shù)教師，我們應(yīng)思考如何在新的歷史條件下應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)來提高美術(shù)教學水平，促進學生的全面發(fā)展。電腦多媒體教學是課堂教學中一種嶄新的教學模式，是輔助教學的一種手段。在中學美術(shù)教學中實施多媒體教學，主要表現(xiàn)在教師課堂教學演示，學生上機操作兩種形式，或者取其中一種形式。實施的形式與操作的深度取決于電教硬件設(shè)備的設(shè)置水平、教師水平的高低。比如，美術(shù)欣賞課，若按傳統(tǒng)方式上，需搜集大量的教學掛圖，要進行大量的口頭解說，學生對乏味的欣賞課持不歡迎態(tài)度。采取電腦多媒體教學，伴隨著圖像、文字、聲音的出現(xiàn)，學生的注意力一下子被吸引，思緒隨著畫面的變化而變化，學生在藝術(shù)長廊里漫步，在想象空間飛翔馳騁中跨越古今，審美教育寓于潛移默化之中，大大提高了欣賞課的效果。同樣，電腦在繪畫、工藝美術(shù)、工藝設(shè)計等美術(shù)教學中都有方便、快捷、直觀、生動等優(yōu)點。

總之，新課改所提倡的素質(zhì)教育方針是當前教育改革的正確方向。而初中美術(shù)教學作為素質(zhì)教育的重要載體，對培養(yǎng)學生藝術(shù)興趣、提升學生精神修養(yǎng)有著潛移默化的作用。初中美術(shù)教學改革勢在必行，教改的指導思想重在“以人為本”，學生是改革受益的主體，教學改革必須想學生之所想。此外，重視美術(shù)教育，是整個教改的前提。

參考文獻

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