新課改革浪潮中的思考

馬維潔

【摘 要】在新的課程改革的背景下，教育教學(xué)模式發(fā)生了大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生變成了課堂的主角，教師成了課程的引導(dǎo)者，使學(xué)習(xí)的環(huán)境變得更接地氣，更能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)變得輕松，使學(xué)習(xí)變得快樂(lè)、學(xué)習(xí)變得有趣、做為信息教師怎樣才能還課堂于學(xué)生、還快樂(lè)于學(xué)生？又能夠達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生有豐富知識(shí)素養(yǎng)，有信息的探究能力、較高的動(dòng)手操作實(shí)踐能力、抵制網(wǎng)絡(luò)不良誘惑的能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)信息社會(huì)帶來(lái)的變化。

【關(guān)鍵詞】新課程 改革 思考

“興趣是最好的老師”，教師在課堂上要做到讓學(xué)生樂(lè)意聽，并非易事。首先在課程標(biāo)準(zhǔn)中要融入新的知識(shí)讓舊的課程內(nèi)容發(fā)出新的光芒，現(xiàn)在大部分學(xué)生在初中階段就接觸了計(jì)算機(jī)，并且學(xué)校也開設(shè)了這門課程，信息技術(shù)已被納入了初中升學(xué)考試的一部分，學(xué)生初中所學(xué)知識(shí)和高中課本中的知識(shí)有許多相同的地方；那么怎樣去構(gòu)建新課的感覺，讓學(xué)生對(duì)于這門課有新的認(rèn)識(shí)，這就成為了信息教師首先要做的，其次，在網(wǎng)絡(luò)信息迅捷化的今天，學(xué)生酷愛上網(wǎng)，很容易把信息技術(shù)歸結(jié)為上網(wǎng)課，把信息課當(dāng)成了放松身心的課堂，如何引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課程，將信息課變成讓我學(xué)、我要學(xué)、我樂(lè)學(xué)以及怎樣與學(xué)生更為融洽的相處等等，這些都將成為信息教師必須思考的問(wèn)題。

一、教師角色的轉(zhuǎn)變

建立起新型的師生關(guān)系，與學(xué)生平等相處。傳統(tǒng)教育是教師傳道學(xué)生接受的一種師道尊嚴(yán)的師生關(guān)系。而新課程理念是要建立一種師生平等的伙伴關(guān)系。教師在思想教育中，愿意走下講臺(tái)，放下架子，建立平等的師生關(guān)系。在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生，生活上關(guān)心學(xué)生、思想上懂得學(xué)生，困難時(shí)幫助學(xué)生，力爭(zhēng)成為學(xué)生的知心朋友。教師要樹立無(wú)差生觀，所謂差生不是先天的，而是受到不均等教育以及不良的學(xué)習(xí)態(tài)度造成的，所以差生更應(yīng)受到更多的幫助和關(guān)心，幫助他們找回自信，幫助他們克服缺點(diǎn)，關(guān)心他們的疾苦，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，促使全班同學(xué)共同成長(zhǎng)。

二、樹立新的學(xué)生觀

學(xué)生觀是指教育者對(duì)學(xué)生的基本看法，它支配著教育工作者的行為，決定著教育工作者的態(tài)度和工作方式。90后00后的學(xué)生的心理變化很大，他們的思想前衛(wèi)、性格多樣。不同的學(xué)生觀會(huì)導(dǎo)致不同的教育方式，并產(chǎn)生不同的教育效果。在應(yīng)試教育的教育觀念支配下，有些教育者往往把學(xué)生視為被動(dòng)的客體，習(xí)慣于對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令，而不考慮學(xué)生的興趣和需要，用固定的模式去要求學(xué)生，結(jié)果使學(xué)生的個(gè)性心理處于壓抑狀態(tài)，阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。素質(zhì)教育要求將學(xué)生看成是教學(xué)活動(dòng)的積極參與者，看成是有完整個(gè)性的、活生生的人。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切和為了一切學(xué)生”的要求，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律的教育，進(jìn)行因材施教。

三、“舊貌換新顏”

高中的信息技術(shù)課本是岳麓版的教材，課程中的知識(shí)學(xué)生在初中就有接觸，這就難免讓學(xué)生失去了新鮮感，我的授教辦法是將課程與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)在日常學(xué)習(xí)、生活中是大有用處的，例如在學(xué)習(xí)文本信息的加工和表達(dá)時(shí)，結(jié)合學(xué)校要開家長(zhǎng)會(huì)讓學(xué)生每人給家長(zhǎng)寫一封信并打印出來(lái)，招聘學(xué)校校報(bào)“毓園”編輯的方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一章節(jié)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力得到了鍛煉，并通這競(jìng)爭(zhēng)的方法讓學(xué)生的展示自我的能力的意識(shí)增強(qiáng)。在其他的章節(jié)中我也有意識(shí)的讓學(xué)生的各種能力得到鍛煉。并在課程章節(jié)中加授現(xiàn)在比較熱門應(yīng)用軟件，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

四、“主動(dòng)出擊、換戰(zhàn)術(shù)”

在教學(xué)中，不能被動(dòng)的教，被動(dòng)的等待學(xué)生來(lái)學(xué)，信息技術(shù)是一門操作性極強(qiáng)的課程，只有讓學(xué)生多動(dòng)手，在操作中領(lǐng)會(huì)方法，才能達(dá)到教學(xué)的目的，使學(xué)生在不斷練習(xí)和實(shí)踐中逐漸形成了自己的技能。定期對(duì)學(xué)生每節(jié)課的作品進(jìn)行公開展示，在校內(nèi)組織計(jì)算機(jī)操作能力比賽讓學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加市級(jí)的電腦制作比賽。讓學(xué)生收獲成功的喜悅。即使一點(diǎn)點(diǎn)收獲，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種鼓舞。另外，還要注意保持學(xué)生的好奇心。學(xué)生在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使下，愿意開動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)思維的積極性，從而提出各種各樣的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題都要耐心解答，鼓勵(lì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，點(diǎn)撥學(xué)生的每一個(gè)困惑，使學(xué)生在“好學(xué)”和“樂(lè)學(xué)”中不斷取得進(jìn)步。這時(shí)就要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧，教師駕馭課堂的能力，我就利用“尋找最美聲音”、“比比誰(shuí)更靚”等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)。這時(shí)使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生更大的興趣，對(duì)我們的教學(xué)也起到促動(dòng)作用，也使得我們的教學(xué)更加輕松和有趣。

五、聯(lián)勤互助、展風(fēng)采

在計(jì)算機(jī)課程中，每一章節(jié)都有它們各自的特點(diǎn)，有不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求，在教學(xué)的實(shí)際中一定要根據(jù)不同的要求去設(shè)計(jì)好課程?？紤]到學(xué)生的水平差異，分層教學(xué)，給學(xué)生布置他們能力范圍內(nèi)的任務(wù)，讓學(xué)生獲得一定的成就感。在實(shí)踐操作中實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，5人為一小組，同學(xué)們之間互幫互助，交流在制作中出現(xiàn)的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和方法，增進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的友誼。

六、反思出新知

教學(xué)的總結(jié)和反思也是教師進(jìn)入高層次的進(jìn)步階梯，同時(shí)也是實(shí)施課堂的重要保證。在經(jīng)濟(jì)，文化與教育瞬息萬(wàn)變的今天，教學(xué)反思無(wú)論對(duì)教師自身教學(xué)水平的提高，還是對(duì)教學(xué)效果的提高都有著舉足輕重的作用。教學(xué)反思可以檢查是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；分析教學(xué)中的不足；記錄教學(xué)中的困惑；發(fā)現(xiàn)某種教育教學(xué)行為是否對(duì)學(xué)生有傷害；可以發(fā)現(xiàn)自己的教育教學(xué)方法是否適合學(xué)生等，只有不斷反思的教育才是成功的教育。

無(wú)論課程的內(nèi)容怎么變化，只要我們的教法是常變常新的，只要我們的思想是創(chuàng)新的，我們就能真正把課程教“新”！只有提高我們的自身素質(zhì)，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育！生產(chǎn)力的發(fā)展要求科技的發(fā)展，科技的發(fā)展要求教育的發(fā)展，而教育要發(fā)展，前方還有漫漫長(zhǎng)路！我們也更加期待能夠通過(guò)自身的素質(zhì)的提高來(lái)迎合新課程改革，讓學(xué)生愛學(xué)、樂(lè)學(xué)、也是我們體現(xiàn)自我價(jià)值的一種方式。只有這樣，我們教育工作者才能真正跟上新課改的步伐，素質(zhì)教育和教育信息化才能早日實(shí)現(xiàn)，祖國(guó)教育的宏偉藍(lán)圖等著我們?nèi)ビ眯拿枥L，讓我們滿懷信心迎接挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊偉洲.中小學(xué)一線教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑.電子工業(yè)出版社

[2]李藝.信息技術(shù)教學(xué)研究與案例.高等教育出版社