構(gòu)建和諧班級的任務(wù)與途徑

金長新

和諧作為一種思想，是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓之一，其內(nèi)涵是指事物協(xié)調(diào)、均衡、有序的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。班級是由學(xué)生、班主任、老師和其他教輔人員組成的按照一定規(guī)范相互聯(lián)系的一種特殊的社會組織。和諧的班級文化是一個班級在長期的活動中積淀下來的，班級全體成員共同遵循的價值觀念和行為方式的總和。積極、健康、豐富的班級文化是一個班級中學(xué)生成長，教師發(fā)展的肥沃土壤，它是構(gòu)建和諧班級的必要條件與重要內(nèi)容。發(fā)展班級文化與構(gòu)建和諧班級在內(nèi)容與形式、目標(biāo)與功能等方面具有本質(zhì)的一致性。發(fā)展班級文化，構(gòu)建和諧班級就是以促進人的全面發(fā)展為目標(biāo)，著眼于人才發(fā)展與培養(yǎng)，促使班級與學(xué)校內(nèi)部各種因素處于一種相互依存，相互協(xié)調(diào)，相互促進的狀態(tài)，體現(xiàn)出以人為本，民主法制，公平公正，充滿活力，誠信友愛，安定有序，文明整潔的根本要求。構(gòu)建和諧班級的主要任務(wù)體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、班主任要確立先進的班級管理理念

構(gòu)建和諧班級要確保與學(xué)校正確的辦學(xué)方向，與學(xué)校德育工作步伐統(tǒng)一，堅持“以人為本”的正確管理思想和正確的管理目標(biāo)，有鮮明的治理方略和科學(xué)的發(fā)展思路，立足學(xué)生有特長、教師有特點、班級有特色，走以德管班，依法管理，質(zhì)量興班之路。要科學(xué)統(tǒng)籌，確保教學(xué)質(zhì)量、效果，與班級管理的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，同時要高度關(guān)注人的發(fā)展，為全體學(xué)生提供均等的發(fā)展機會，實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展、班級發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

二、營造優(yōu)雅的育人環(huán)境與深厚的人文風(fēng)尚

和諧班級一方面必須教室布局合理，格調(diào)高雅，做到美化、凈化、亮化，師生舒心愜意。和諧班級另一方面必須積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、班干部與學(xué)生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系、管理關(guān)系。營造民主、平等、尊重、信任、激勵、競爭的育人環(huán)境。和諧班級應(yīng)具有良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和人文精神，教師與學(xué)生具有激揚向上的精神風(fēng)貌，班級內(nèi)應(yīng)充滿生氣、朝氣、銳氣，充滿創(chuàng)新精神和創(chuàng)新活力，廣大師生大興學(xué)習(xí)之風(fēng)、求真務(wù)實之風(fēng)，積極倡導(dǎo)文明健康的生活方式，爭創(chuàng)精神文明建設(shè)的典范。

三、建立民主的管理機制，充分發(fā)揮模范帶頭作用

和諧班級應(yīng)具有深厚的民主氛圍，管理機制健全，職責(zé)分工明確，民主決策，科學(xué)管理；實施人文化管理，“人本”思想在班級規(guī)章制度中得以體現(xiàn)，全體師生得到充分解放，人的潛能被充分挖掘。讓班級模范參與管理班級工作，在學(xué)習(xí)、勞動、生活中起積極模范帶頭作用，營造識大體、顧大局，“班榮我榮，班衰我恥”的氛圍。

四、構(gòu)建新型的人際關(guān)系

和諧班級的班干部之間、干群之間、師生之間、生生之間構(gòu)建互相尊重、互幫互愛、和諧融洽的友愛關(guān)系、干群關(guān)系、師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系、管理關(guān)系。班主任把“和”擺放在班級文化建設(shè)的重要位置，把重和諧，求同存異貫穿到構(gòu)建新型人際關(guān)系之中，和則多力，多力則強，才能同心同德，萬眾一心，同舟共濟，不斷發(fā)展。

五、創(chuàng)設(shè)積極的教與學(xué)的氛圍

和諧班級鼓勵沒的教與學(xué)的觀點，對各種教與學(xué)要兼容并收，使班級真正成為產(chǎn)生新思想、新思維的地方。一方面，學(xué)生尊重師長，團結(jié)友愛，文明守紀(jì)，樂學(xué)向上，合作共進，奮發(fā)有為，自主學(xué)習(xí)的主體地位得到落實；另一方面，教師尊重學(xué)生個性，關(guān)注學(xué)生個體差異，并大膽進行探究式、啟發(fā)式教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，宏觀教學(xué)互動。教師能創(chuàng)造“適合學(xué)生的教育”。推行個性化教學(xué)，使學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展，個性張揚，高度關(guān)注學(xué)生成長過程，充分發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生潛能，讓每一位學(xué)生都自由、主動、健康發(fā)展。

六、建全安全保障機制

安全工作是構(gòu)建和諧班級的頭等大事，也是學(xué)校工作的頭等大事。作為班主任，必須要全面掌握班級各方面的情況，日常教育經(jīng)常掛在嘴邊。日常學(xué)生安全管理要落實好班科教師、學(xué)生共同參與的群防群治的人防管理措施，建立人防管理網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，加強日常管理評估。教育活動要經(jīng)常扎實開展，傳授安全知識、訓(xùn)練排查隱患，貼近學(xué)生生活、開展安全活動，重視心態(tài)教育、培養(yǎng)健康心理，加強法制教育、增強法制觀念。加強制度建設(shè)，制定詳細具體、可操作性強的安全穩(wěn)定工作方案，強力落實，使班級安全工作制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；?。

發(fā)展班級文化，構(gòu)建和諧班級是一個長期的，艱苦的系統(tǒng)工程，建和諧班級，其主要途徑有以下幾個方面：

一是健全班級管理制度，充分發(fā)揮班干部的作用。構(gòu)建和諧班級過程中，一套完善的班級管理制度是師生行為的準(zhǔn)則，要讓師生來共同民主健全。每學(xué)期初，當(dāng)班委會成員一旦確立，立即組織各科任教師、班干部、學(xué)生代表，結(jié)合學(xué)校德育工作民主制訂班規(guī)，做到日常正常運轉(zhuǎn)有章可循。制訂時，要充分體現(xiàn)“人本”、“和諧”的理念，這樣能切實加強班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及與班級相關(guān)的各類關(guān)系建設(shè)，切實開展班級各類活動。特別是班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是一個班級教師從事教學(xué)、學(xué)生努力學(xué)習(xí)的旗幟。班級文化發(fā)展起來了，和諧班級也就構(gòu)建起來了。

二是崇尚科學(xué)、注重人文。班級文化建設(shè)要把科學(xué)精神和人文理念貫穿始終。教室張貼名人畫像，出黑板報，組織學(xué)生利用寫廣播稿，舉行各種書畫展、演講比賽等途徑，切實營造崇尚科學(xué)、追求真理的文化氛圍。通過作業(yè)展、書展、讀書周、讀書報告會等有效形式，營造書香班級，成為學(xué)習(xí)型班級典型全校展示。

三是突出主體，豐富載體。發(fā)展班級文化，構(gòu)建和諧班級，師生是主體，特別是班主任要引導(dǎo)師生共同參與。同時要以豐富多彩的班級活動為載體，促進班級文化建設(shè)，要把發(fā)展班級文化，構(gòu)建和諧班級與各項活動結(jié)合起來，寓于各種喜聞樂見的文化實踐之中，并融入到各項工作之中。活動是班級學(xué)生教育的主陣地，是一種非常有效的教育形式，要通過冬運會、文藝匯演、演講等形式創(chuàng)造積極向上環(huán)境，激勵學(xué)生始終保持向上，奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。

四是加強管理，完善班級管理機制。加強班級管理，完善管理機制是發(fā)展校園文化，構(gòu)建和諧班級的重要保證。因此，可以利用每周開展班會，總結(jié)上周工作，布置下周工作，認真查找班級存在的不和諧行為、現(xiàn)象，有針對性地采取措施，引導(dǎo)學(xué)生把構(gòu)建和諧班級作為共同的行為方向和目標(biāo)，不斷引向深入。

總之，和諧的班級文化具有強大的感染浸潤作用，它在潛移默化中促進了班級的良好氛圍，氛圍愈濃，文化就越濃。和諧，如春花燦爛，沁人心脾，和諧給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生親密的交流空間，和諧的班級就是一個和睦的大家庭，使每個同學(xué)都可以在和諧的教育氛圍中愉快的學(xué)習(xí)、生活、健康成長。