做有愛(ài)心的老師

熊繼梅

【摘 要】成為一名老師，記得第一次走進(jìn)課堂，面對(duì)孩子們的眼睛，我緊張得連說(shuō)話的聲音都微微有些顫抖。在經(jīng)歷了挫敗、沮喪后是什么支撐我重新找到了自己的教育理想。那是一次偶然的機(jī)會(huì)，我讀了一本叫做《愛(ài)心與教育》的書(shū)，里面講述了許多李鎮(zhèn)西老師教書(shū)育人的感人故事。通過(guò)讀這本書(shū)，讓我猛然醒悟，要想扮演好老師這個(gè)角色，就必須要對(duì)學(xué)生付出自己的愛(ài)心。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)心與教育 嚴(yán)格 尊重 發(fā)現(xiàn)

2011年，我懷揣夢(mèng)想走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園，從此開(kāi)始了一種全新的生活體驗(yàn)。記得第一次走進(jìn)課堂，面對(duì)孩子們的眼睛，我緊張得連說(shuō)話的聲音都微微有些顫抖。那時(shí)班上有許多愛(ài)講話的學(xué)生，有上課鉆桌底的，也有到處走的，課堂景象跟我之前想象的完全不一樣！就這樣，一個(gè)星期下來(lái)，感覺(jué)我就快支撐不下去了，心中充滿(mǎn)了挫敗感。我煩惱著，沮喪著，在心里一遍遍問(wèn)自己：“我到底適不適合當(dāng)教師？我的理想究竟是什么？”那個(gè)時(shí)期自己真的很迷茫。

后來(lái)，在一次偶然的機(jī)會(huì)中我找到了答案。有一個(gè)學(xué)期，學(xué)校給每位老師發(fā)了一本《愛(ài)心與教育》，里面講述了許多李鎮(zhèn)西老師教書(shū)育人的感人故事。通過(guò)讀這本書(shū)，讓我猛然醒悟，要想扮演好老師這個(gè)角色，就必須要對(duì)學(xué)生付出自己的愛(ài)心。正如李老師所說(shuō)，愛(ài)不等于教育，但是教育，永遠(yuǎn)不可能離開(kāi)愛(ài)！因此我的教育夢(mèng)想就是做一個(gè)有愛(ài)心的老師。

教師的愛(ài)心是開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙，再“堅(jiān)硬”的冰也能被真誠(chéng)的愛(ài)所融化。而作為一名教師，面對(duì)各種各樣的學(xué)生，我們應(yīng)該如何付出自己的愛(ài)心呢？

一、愛(ài)學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生

俗話說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒?！敖滩粐?yán)，師之惰”。但是，嚴(yán)決不是無(wú)規(guī)律、隨心所欲的嚴(yán)，更不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生或隨意指責(zé)學(xué)生，而是應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛(ài)之，而不是敬而畏之。記得以前上信息技術(shù)課，很多學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候很隨意，交上來(lái)的作品都是為了敷衍老師。為此，我專(zhuān)門(mén)把敷衍了事的學(xué)生的作品找出來(lái)，要求他們重新認(rèn)認(rèn)真真的完成，這樣幾次下來(lái)，基本沒(méi)有學(xué)生再隨便敷衍了。

二、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，教師要尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生，換位思考，多占在學(xué)生的角度為學(xué)生著想。有一次在信息技術(shù)課上，有一組學(xué)生來(lái)和我反應(yīng)，說(shuō)是他們的電腦總是會(huì)自動(dòng)關(guān)機(jī)，我想想不可能是電腦的故障，肯定是哪個(gè)學(xué)生在搗鬼。于是我讓學(xué)生先回座位，把電腦重新開(kāi)機(jī)。然后我就在附近悄悄地觀察，果然不一會(huì)兒，就有一雙小手悄悄的伸向了那組同學(xué)電腦的主機(jī)電源開(kāi)關(guān)，我馬上跑過(guò)去拉住了她的手。讓我驚訝的是這是一名女生，平時(shí)在班上也不愛(ài)說(shuō)話，看著外表也很文靜。她顯然是被我嚇到了，哀求我說(shuō)她不是故意的。我當(dāng)時(shí)雖然很憤怒，但是我沒(méi)有更多的批評(píng)她，而是單獨(dú)地和她誠(chéng)心的交流，才知道她平時(shí)在班上也沒(méi)有朋友，沒(méi)有人愿意和她一起玩，她這么做是想引起別人的注意。得知她的情況后，在以后的信息技術(shù)課中，我就盡可能的多鼓勵(lì)她起來(lái)回答問(wèn)題，在完成任務(wù)的時(shí)候，也叮囑她的同桌要多帶著她參與，這樣一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，她整個(gè)明顯變得開(kāi)朗多了，也愛(ài)和別人的同學(xué)玩了。

三、愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

有一句話是這樣說(shuō)的：“我們周?chē)⒉蝗鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛”。確實(shí)，上帝在創(chuàng)造每個(gè)孩子的時(shí)候，都賦予了每個(gè)孩子不同的閃光點(diǎn)。很多時(shí)候，我們只注意到那部分學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而忽略了很多“問(wèn)題生”也有他們的閃光點(diǎn)。我教過(guò)的班上有好幾個(gè)類(lèi)似的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么樣，課堂紀(jì)律還很差。有一次我在學(xué)校舉行的“三獨(dú)”比賽中，發(fā)現(xiàn)他們居然在表演和音樂(lè)方面非常有天賦。再以后的課堂中，我常會(huì)以此表?yè)P(yáng)他們，激勵(lì)他們對(duì)待學(xué)習(xí)也要像對(duì)待藝術(shù)一樣認(rèn)真。這樣幾次下來(lái)，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)。

做一名有愛(ài)心的老師，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單的一句話，但真正做起來(lái)卻很難，它表現(xiàn)在我們教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如果，現(xiàn)在讓我重新選擇，我仍然會(huì)選擇做一名老師。我愿像一只辛勤的蜜蜂，不停地在小教園里采花釀蜜。我愿像一汪清泉，永不停息地潺潺流入每個(gè)孩子的心田，滋潤(rùn)孩子們的心靈。

參考文獻(xiàn)

[1]《愛(ài)心與教育——素質(zhì)教育探索手記》作者：李鎮(zhèn)西文化藝術(shù)出版社出版