對優(yōu)生家訪引發(fā)的思考

蘆智旭

摘要：優(yōu)生在一般人的眼中，什么都好。殊不知，優(yōu)生也有需要改進的一面。筆者對班里一名優(yōu)生進行家訪，一改過去家訪就告狀的方式，嘗試著多表揚、多溝通的方式，使家訪更有成效。

關(guān)鍵詞：優(yōu)生；家訪；思考

中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）06-0104

關(guān)于教師對學(xué)生的家訪，筆者曾經(jīng)對自己任教年級的130個學(xué)生做過一個調(diào)查問卷，內(nèi)容如下：

1. 你認(rèn)為教師為什么要來你家家訪？

2. 你認(rèn)為教師該去哪些同學(xué)家里家訪？

調(diào)查結(jié)果顯示，70.45%的學(xué)生認(rèn)為教師上門只為“告狀”，那么哪些學(xué)生才會讓教師想去告狀呢，很顯然是學(xué)習(xí)上和行為上有偏差的學(xué)生。確實，筆者也是這么認(rèn)為的，自己的家訪也都是針對行為上和學(xué)習(xí)上有偏差的學(xué)生，優(yōu)生——這些開得燦爛無比的花朵，讓自己找不到任何的瑕疵，當(dāng)然不在自己的家訪名單里，久而久之就會給學(xué)生和家長一種錯覺，差生才要家訪，優(yōu)生是不需要家訪的，但是去年某天的一次對優(yōu)生的家訪改變了筆者的想法。

對一個優(yōu)生的家訪手記

2010年的某天，“媽媽，你一點都不理解孩子的心理，現(xiàn)在的我每天都害怕回家，因為等待我的不是你溫柔的笑臉，而是一本又一本的課外作業(yè)……”這段話吸引了筆者，作為教師，筆者很想探個究竟，帶著疑問看完了這篇作文，讓筆者意外的是這是班級里最優(yōu)秀也可以說全校最優(yōu)秀的孩子——佳佳寫的作文，原來在她那樂觀開朗的外表下隱藏著這樣的心事。筆者思前想后，一種教師天生的責(zé)任感讓筆者很想盡自己的力量去幫幫這個孩子。

當(dāng)筆者敲開她家的家門時，家長和這個學(xué)生的表情告訴筆者，他們對筆者這個第一次光臨的“不速之客”感到非常意外，但是他們又馬上非常熱情地接待筆者，幾句客套話后，孩子的媽媽先嘮叨開了：“老師，佳佳是不是在學(xué)校犯什么錯了啊？”“沒有沒有。”此時，佳佳急了：“你（媽媽）這么不相信我，我說了我在學(xué)校表現(xiàn)都很好……”說著說著忽然大聲哭了起來，好像把壓抑很久的怨氣一下子發(fā)泄了出來，她媽媽的臉上也露出了難堪的表情，此時的筆者更加不知所措了，原本想來調(diào)節(jié)他們的親子關(guān)系的，現(xiàn)在怎么變成自己是來“告狀”的呢？該半途而廢嗎，不行，一定要想辦法調(diào)節(jié)！

先夸夸這個孩子?！凹鸭褘寢專愕暮⒆釉谌W(xué)生里都是數(shù)一數(shù)二的，她不僅功課好，而且能歌善舞，是難得的全面發(fā)展的好孩子，這得全靠你們家長的教育??！”意識到我不是來告狀之后，佳佳媽媽的臉色緩和了很多，我想接下來可以進入正題了?！凹鸭褘寢?，人沒有十全十美的，只要能改正就可以了??！”“那是，那是！”“你對孩子要求高是好事，但是我們有時候也要看孩子自己想不想做，就像我們大人有時候也會想偷偷懶，何況是這么小的孩子呢？”佳佳的父母連連點頭附和，筆者繼續(xù)自己此行的目的：“聽說佳佳媽媽每個學(xué)期都有給佳佳買課外輔導(dǎo)書，其實佳佳是個很聰明的孩子，平時我們學(xué)校已經(jīng)給孩子布置了一定的作業(yè)，只要認(rèn)真完成了弄懂了學(xué)習(xí)成績就不成問題了。題目做多了反而會讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣，效果會適得其反?！奔鸭迅改改樕弦苫蟮谋砬楦嬖V筆者他們也在思考，筆者趁熱打鐵，繼續(xù)說道：“其實像佳佳這樣的孩子，我們應(yīng)該以培養(yǎng)她的興趣為主?！薄拔覀儣l件不好，沒辦法培養(yǎng)?！奔鸭寻职指胶椭??！爱?dāng)然在你們條件允許的情況下，你們可以讓孩子學(xué)點感興趣的東西……”近一個小時的家訪就這樣不經(jīng)意地過去了，在佳佳和她父母的道謝聲中，筆者離開了這個學(xué)生的家。

對佳佳家的整個家訪過程都很順利，但是具體取得了什么效果，筆者心里一直沒底。隨后的一段時間，筆者一直注意觀察佳佳，她的心情似乎輕松了很多，筆者找了個機會，又和佳佳聊起了她的媽媽，佳佳告訴筆者：自從老師家訪后，一向只看重語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)的媽媽居然破天荒地問起了她的興趣愛好，真是發(fā)生了翻天覆地的變化！在她偷溜出去玩的時候，媽媽也不再亂發(fā)脾氣，動不動就罵人了。她有什么事也樂意和父母溝通了……

家訪后的思考

在對佳佳家訪過后，筆者一直在反思：“在我們的家訪工作中是否忽視了這樣的一批在學(xué)校表現(xiàn)非常優(yōu)秀的學(xué)生，他們也有不優(yōu)秀的理由，他們也會遇到解決不了的難題？如果自己能夠早點對佳佳進行家訪，早點發(fā)現(xiàn)佳佳存在的問題，早點幫助她，她就可以少很多煩惱了。”在此次家訪過后，筆者思考了很多，認(rèn)為在我們今后的家訪工作中也應(yīng)重視對優(yōu)生的家訪：

在對佳佳的家訪過后，筆者還走訪了幾個優(yōu)生的家：副班長小明是班中的佼佼者，走進他的家中筆者驚呆了，屋里全是廢品，他家的飯桌就擺在它們中間，如此惡劣的家庭環(huán)境，培養(yǎng)出了如此優(yōu)秀的孩子，筆者不得不對這個孩子刮目相看，同時也為自己以前要求小明凡事都做到盡善盡美感到慚愧。走進學(xué)習(xí)委員小新的家中，首先迎接筆者的是兩張稚嫩的小臉，小新的媽媽手中抱著一個，小艷的手中也抱著一個，在和小新父母交談的過程中才得知媽媽手中的兒子3個月大，小新手中的妹妹15個月大，吃驚之余，也在反思自己的工作為什么做得那么不到位，小新的媽媽告訴筆者，小新每天要回家都要帶孩子，原來……難怪學(xué)習(xí)退步，下課不幫忙收拾作業(yè)本……此時，筆者之前的種種疑惑終于找到了答案。

“優(yōu)生”也有不優(yōu)秀的理由啊，只是我們要用心去觀察、去深入了解。教師家訪“訪差”的同時也該“訪優(yōu)”，在我們要求優(yōu)生十全十美的同時是否想過他們可能也有自己不能太完美的原因，他們也可能遇到了讓自己困惑的事情，身為班主任，我們有責(zé)任幫助任何一個學(xué)生，所以今后的家訪我們不能忽視這一批璀璨的花朵，或許在他們燦爛的背后有很多不燦爛的理由。

（作者單位：浙江省溫州甌海職業(yè)中專集團學(xué)校 325000）