存瑞中學(xué)與董存瑞68年的精神情緣

白東升

1948年5月25日，19歲的董存瑞托起炸藥包，舍身炸毀敵人橋形暗堡，用身體作支架為共和國(guó)撐起一片藍(lán)天。

1948年7月10日，冀熱察行署決定并報(bào)請(qǐng)中央軍委批準(zhǔn)，將隆化中學(xué)改稱(chēng)存瑞中學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)“存中”），以紀(jì)念人民英雄董存瑞。從那一天起，存瑞中學(xué)便以“舍身為國(guó)”的存瑞精神為?；?。

68年的風(fēng)雨剝蝕，絲毫沒(méi)有影響存瑞中學(xué)師生學(xué)英雄事跡、做英雄傳人的熱情和執(zhí)著。時(shí)代和社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展變化不斷充實(shí)著存瑞精神的內(nèi)涵，豐富著學(xué)英雄、做英雄傳人的教育形式，使英雄董存瑞和存瑞中學(xué)結(jié)下了牢不可破的精神紐帶，成為唱響大江南北的精神文化品牌。

入學(xué)第一課：走進(jìn)存中門(mén)，鑄就英雄魂

“我們是一所以英雄名字命名的學(xué)校，培養(yǎng)和造就的是承繼先烈精神、光明磊落、襟懷坦蕩、博學(xué)多才的社會(huì)棟梁?！哌M(jìn)存中門(mén)，鑄就英雄魂，走出存中門(mén)，傳承英雄魂成為我們每一個(gè)存中人的責(zé)任和使命……”在為新生作入學(xué)教育演講時(shí)，歷任校長(zhǎng)都把存瑞精神作為演講的主題。

新生第一課設(shè)在董存瑞烈士陵園的烈士像前。素有“存瑞傳人”之稱(chēng)的董存瑞烈士陵園管理處原主任呂小山，向同學(xué)們講述幾十年來(lái)艱難搜集整理的董存瑞故事，并組織學(xué)生們觀看《董存瑞》電影。

董繼英老師是董存瑞的親侄女，在存瑞中學(xué)讀書(shū)升學(xué)，又回到學(xué)校任教。學(xué)校安排董老師為新生講扎根山區(qū)繼承烈士遺志的親身經(jīng)歷，讓英雄精神真實(shí)可感。

“從小就知道英雄董存瑞的故事。聽(tīng)了他的童年趣事和少年成為兒童團(tuán)長(zhǎng)、16歲參加八路軍的經(jīng)歷，他的形象變得更加鮮活真實(shí)。我也切身感受到了英雄精神的火花，學(xué)校先后為我發(fā)放了校友設(shè)立的‘漢興獎(jiǎng)學(xué)金‘九四校友助學(xué)金，又優(yōu)先考慮為我申請(qǐng)‘國(guó)家助學(xué)金，使我沒(méi)有了后顧之憂?！碧崞疬^(guò)去，2015年入學(xué)的李國(guó)虎同學(xué)記憶猶新。

“對(duì)初、高中學(xué)生而言，董存瑞不是一個(gè)清晰、具體、可感的生命個(gè)體，而是一個(gè)有著相當(dāng)時(shí)空距離的精神符號(hào)。入學(xué)第一課，就是要從感性形象入手，讓學(xué)生較為具體地感知董存瑞舍身為國(guó)的偉大形象，有利于使每一個(gè)初入校門(mén)的學(xué)生在心中樹(shù)起英雄的豐碑?！贝嫒鹬袑W(xué)主管德育工作的領(lǐng)導(dǎo)如是說(shuō)。

校園實(shí)踐日：鍛造優(yōu)秀品質(zhì)，凝鑄存瑞精神

存瑞中學(xué)有著光榮的實(shí)踐活動(dòng)歷史，上個(gè)世紀(jì)六七十年代，學(xué)校師生常常以連、排編制到學(xué)校辦的林場(chǎng)勞動(dòng)鍛煉，半個(gè)月吃住在山上，校內(nèi)種菜、掏廁所等勞動(dòng)都在工人帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，由學(xué)生們來(lái)完成。

“積極參加校園實(shí)踐，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，勇于承擔(dān)，扎實(shí)做事，愛(ài)校如家……”清晨，校園內(nèi)的董存瑞烈士像前，學(xué)生們以堅(jiān)定的宣誓聲拉開(kāi)校園實(shí)踐日的帷幕。

校園實(shí)踐日活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)每學(xué)期輪流參加，活動(dòng)前的晚自習(xí)，校領(lǐng)導(dǎo)或班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想培訓(xùn)，次日全班學(xué)生集體宣誓后，分別投入校門(mén)值崗、衛(wèi)生間保潔、校園一般性勞動(dòng)、餐廳紀(jì)律執(zhí)勤等工作中。

“帶領(lǐng)學(xué)生到建筑工地觀摩、體驗(yàn)勞動(dòng)。安全教育課、心理輔導(dǎo)課也穿插到實(shí)踐日活動(dòng)中。實(shí)踐后，學(xué)生要寫(xiě)實(shí)踐日記?！备叨昙?jí)“存瑞班”班主任馬延宏老師說(shuō)。

“如今，學(xué)生普遍缺乏拼搏進(jìn)取、奮力爭(zhēng)先的意識(shí)，精神上缺少‘鈣質(zhì)。而董存瑞的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們，英雄的背后，是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次摔打而成的堅(jiān)定意志。學(xué)校利用校園實(shí)踐日來(lái)磨煉學(xué)生，正是為了將學(xué)生對(duì)英雄形象的感知和認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)化為凝鑄存瑞精神的動(dòng)力?！钡掠?fù)責(zé)人談起實(shí)踐日設(shè)計(jì)的初衷時(shí)說(shuō)。

豐富的教育形式：拓寬教育舞臺(tái) 構(gòu)筑精神高地

為了銘記烈士，存瑞中學(xué)在每年的清明節(jié)都要組織學(xué)生祭掃烈士墓，在5月25日烈士犧牲紀(jì)念日舉辦豐富多彩的紀(jì)念活動(dòng)。

2016年5月25日，董存瑞犧牲68周年紀(jì)念日。存瑞中學(xué)成立了“英雄之聲”合唱團(tuán)。學(xué)生們傳唱著校歌《存中人》和由學(xué)校老師創(chuàng)作于1972年的《人民英雄董存瑞》組歌，8名同學(xué)繪聲繪色地講述著英雄董存瑞的成長(zhǎng)故事，將存瑞精神活化傳承。

每年5月，學(xué)校都要專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì)議，依據(jù)平時(shí)考核，將各年級(jí)前三分之一的班級(jí)命名為‘存瑞班，并掛牌授匾。在高中起始年級(jí)命名一個(gè)由優(yōu)秀學(xué)子組成的“存瑞班”。

“讀書(shū)節(jié)”“科技節(jié)”“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”等一系列德育活動(dòng)不斷深化和豐富著精神內(nèi)涵，提高學(xué)生各方面素質(zhì)；師生們通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作、歌曲編唱、快板創(chuàng)作、電視劇本寫(xiě)作、故事編寫(xiě)等多種形式紀(jì)念英雄、傳唱英雄。

數(shù)十載風(fēng)雨兼程，幾代人薪火相傳。一代又一代存中人傳頌著英雄的事跡，承繼著先烈的足跡，傳承著英雄的精神。存瑞精神也通過(guò)持續(xù)進(jìn)行的德育活動(dòng)銘刻進(jìn)一代代存中學(xué)子心中，伴隨他們走向充滿希望的未來(lái)。

責(zé)任編輯 李婧