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      淺談高中英語詞匯有效記憶方法

      2016-05-30 14:56:55李盛秋莊粉蓮
      讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2016年12期
      關(guān)鍵詞:詞匯高中英語記憶

      李盛秋 莊粉蓮

      摘 要 閱讀是重點(diǎn),詞匯是基礎(chǔ)。高中英語新課標(biāo)要求的3500個詞匯,必須讓學(xué)生都能會用。從某種意義上講,詞匯量的大小,決定一個學(xué)生英語水平的高低。英語詞匯的教學(xué)方法比較多,記憶詞匯的方法也不少。下面是我的具體教學(xué)方法和要求學(xué)生使用的記憶方法。

      關(guān)鍵詞 高中英語 詞匯 記憶 方法

      中圖分類號:G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2016)12-0080-02

      當(dāng)一件事被人們反反復(fù)復(fù)地提到的時候,人們肯定會對它記憶深刻。英語單詞也是這個道理。由于沒有效率的死記硬背詞匯,造成學(xué)生花大量時間,費(fèi)盡很多精力,記住的詞匯卻很有限。自然學(xué)習(xí)效率不高,成績上不去,影響學(xué)生自信心。為了解決這一問題,我采用以下記憶單詞的方法:

      一、語境記憶法

      把英語孤立起來記憶的方法是不科學(xué)的。為此,學(xué)生在記憶英語單詞時,最好能把單詞放到一個語境里。這里的語境既指上下文的語境,也可以由學(xué)生自己創(chuàng)造一個記憶的語境。如果是上下文的語境,那么一般都是回歸課文,結(jié)合課本進(jìn)行詞匯記憶。如抽取某篇文章的一句話:Those gifts of rare books that were given to us were deeply appreciated.這句話的中文意思是:把這些稀缺的書作為禮物贈予我們,我們表示深深地感激。其中我們主要記憶的是appreciate一詞,我們知道,別人送給你禮物,你當(dāng)然要感激別人,所以,有這個語境,我們就很容易記住appreciate這個單詞的意思,此外通過語境記憶法,我們還能掌握它的被動用法appreciated。這些方法需要老師自己多總結(jié),多找資料,指導(dǎo)學(xué)生去練習(xí),也可以讓學(xué)生多總結(jié),效果不言而喻。

      二、聯(lián)想記憶法

      采用聯(lián)想法進(jìn)行記憶英語單詞的人,他們常會發(fā)現(xiàn)記憶單詞是一件有趣的事情,且當(dāng)能夠自覺地運(yùn)用這種方法去記憶時,就會發(fā)現(xiàn),想要快速地記憶單詞并能長久不忘并不是一件不可能的事情。如family一詞,記憶時完全可以理解成:Father and mother I love you?。ㄈ∶恳粋€單詞的首字母,這是一個完整的家)。再舉個例子,比如caricature這個單詞,首先我們可以把它分解成car(汽車)和cat(貓),而car和cat之間有個i,我們把它理解成“愛”,那翻譯起來就是:汽車愛上貓。我們知道,現(xiàn)實(shí)中汽車是不可能愛上貓的,只有在漫畫中才會出現(xiàn)這種情況,所以這個詞的意思就是“漫畫”。通過這樣的聯(lián)想記憶,我們既很容易記住它的寫法,又很容易記住它的意思。當(dāng)我們再看到這個詞的時候,就會立刻明白它是什么意思。

      三、前綴和后綴記憶

      (1)前綴法

      Agree(同意)——disagree(不同意);fair(公平的)——unfair(不公平的);correct(正確的)——incorrect(不正確的);patient(有耐心的)impatient(不耐煩的);rich(富有的)——enrich(使豐富);lead(引導(dǎo))——mislead(誤導(dǎo));meter(米)——kilometer(千米);write(寫)——rewrite(重寫)

      (2)后綴法

      Accept(接受)——acceptable(可接受的);village(村莊)——villager(村民);nation(國家)——national(國家的);wait(侍候)——waitress(女服務(wù)員);Equip(裝備)——equipment(設(shè)備);collect(收集)——collection(收藏品);beauty(美麗)——beautify(美化);happy(高興的)——happiness(幸福);Short(短的)——shorten(縮短);thirst(干渴)——thirsty(干渴的);forget(遺忘)——forgetful(健忘的);create(創(chuàng)造)——creative(創(chuàng)造性的)。

      好些英語詞匯,都可以在詞根上加一個前綴或后綴,也可以同時加前綴和后綴,變成另外一個意義不同的詞匯。用這種方式記憶詞匯,既快捷又牢固。

      四、分類記憶法

      (1)近義詞聯(lián)想

      例如,以下詞匯:outstandingly、remarkably、exceedingly、distinctly、especially、extraordinarily都有非常的意思,我們把它們統(tǒng)一起來記憶,在運(yùn)用一個表示“非?!钡某潭雀痹~來修飾形容詞時,我們可以運(yùn)用以上所有詞匯中的任何一個詞,而拋開very這個低級詞匯。

      (2)反義詞聯(lián)想

      Big和small;peace與war;quiet和noisy;clever與foolish;warm和cold;hide與discover;follow和break;former和latter;junior和senior;win和lose;succeed與fail;increase和reduce;export與import;enjoy和hate;marry與divorce等。這個記憶方法,不僅能擴(kuò)大詞匯量,也容易記住詞匯意義,而且記得更牢固。

      (3)同類詞匯聯(lián)想

      在復(fù)習(xí)食物的時候,由“food”這一詞匯聯(lián)想到“meat、fruit、vegetable”三詞;由meat我們可以想到“beef、chicken、hamburger”等;又如,講到動物一詞“animal”我會一面板書,一面啟發(fā)學(xué)生想到具體的動物,dog、horse、sheep、cat、chimp、tortoise、camel、tiger、wolf、elephant、monkey、bear、lion、fox等,通過詞匯之間的聯(lián)想,學(xué)生就能較為完整地學(xué)習(xí)到一類詞匯從而擴(kuò)大詞匯量,牢記單詞。

      五、增加復(fù)現(xiàn)率,及時復(fù)習(xí)

      人腦不是電腦,因此,應(yīng)用以上各種方式,讓學(xué)生更加輕松記住詞匯的同時,一定不要忘記復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是記憶之母,“所謂溫故而知新”。通過一個周或十天的學(xué)習(xí)和記憶,在大部分學(xué)生記住詞匯的同時,一定要讓他們復(fù)習(xí),加深記憶效果。方法一,提示漢語,學(xué)生說英語單詞。方法二,在課堂上提示詞匯的第一個字母和詞性猜單詞比賽,根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)可以說出第二甚至第三個字母加詞性;如果還是猜不出來,則該單詞板書與黑板,重新記憶。方法三,聽寫,一個單元學(xué)完,背完本單元的詞匯之后聽寫。方法四,每學(xué)期兩次課堂詞匯競賽,40分鐘內(nèi),完成100個英漢詞匯和短語互譯。

      參考文獻(xiàn):

      [1]龍嘯,劉紫云.48天搞定高中詞匯[M].北京:世圖音像電子出版社,2010.

      [2]蔣爭.英語構(gòu)詞解析[M].北京:北京出版社,1981.

      (責(zé)任編輯 劉 馨)

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