如何讓學(xué)生在游戲中輕松愉快學(xué)拼音

張春美

中圖分類號：G623.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）12-0063-01

教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的?！币虼耍處熞膭?chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，調(diào)動兒童自主學(xué)習的積極性，使抽象、枯燥的拼音符號變得具體可感，學(xué)生易于接受，也樂于接受。對孩子來說，游戲就是生活，生活就是游戲。游戲教學(xué)活動能滿足他們的好奇心，讓兒童們在唱唱、跳跳、聽聽、畫畫、玩玩中學(xué)會漢語拼音。下面我介紹幾種自己在教學(xué)漢語拼音時使用的游戲，供同仁參考。

一、找朋友游戲

找朋友游戲可以用來復(fù)習聲母與韻母相拼。如在鞏固6個單韻母時，可以帶領(lǐng)學(xué)生做“找朋友”的游戲，請一位學(xué)生出來找朋友，分別將6個單韻母卡片發(fā)到學(xué)生手中，讓他們做這位學(xué)生的朋友。游戲時，這位學(xué)生問：“我的朋友o在哪里？”手拿卡片o的學(xué)生回答：“你的朋友o在這里。”同時跑上講臺前出示自己的卡片o，其他學(xué)生校對，如果正確就齊說：“對，對，對，你是o。”如出示i時，其他學(xué)生便說：“不對、不對，你不對，你是i?！庇秩缭陟柟虖?fù)韻母時，也可以用找朋友的形式，讓學(xué)生區(qū)別ai、ei、iu、ui、ou、ao，學(xué)生邊上講臺邊說：“我是ai，誰來和我做朋友？”手持a與i的兩小朋友邊上講臺邊說：“我是‘a(chǎn)；我是‘i，我們和你做朋友。”找對了學(xué)生就說：“ai、ai、ai。”如果找錯了，再重新找，同樣練習多次，學(xué)生就能形成深刻的印象。也可以是一學(xué)生走上講臺說：“我是ai?！比缓笃渌麑W(xué)生從復(fù)韻母中找出ai，找對了，其他學(xué)生就說：“對、對、對，ai是我們的好朋友?！比绻义e了，學(xué)生齊說：“錯、錯、錯，請你仔細找朋友?！被蛘哒f：“不對不對，我?guī)湍?。”學(xué)生上去幫著找朋友。

二、摘果子游戲

這種游戲適用于每課的復(fù)習、階段性復(fù)習和期中、期末復(fù)習。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：（1）所認讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。（2）所認讀的內(nèi)容在果子的正面。教師任讀一個內(nèi)容，點名請學(xué)生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。（3）所認讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上?！罢印钡挠螒虿僮骱啽?，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。

三、送信游戲

這個游戲適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。如：在教學(xué)字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類時，老師要準備郵箱三個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母#頻姆擲轡虼蠹依唇檣芤幌??？

師：“郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，好嗎？”生齊：“丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找?！痹趯W(xué)生說兒歌的同時，老師請一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀#啤#啤#疲巧福緩笸度胂嘍雜Φ撓氏洹H綣粵耍透潘攵粒⑺擔骸岸遠遠裕焓招擰！比綣砹耍退擔骸按澩澩?；嚷栧帲”染忬请一沃e窗鎦隙斂⒎擲??？

游戲的形式還有很多，通過學(xué)生喜聞樂見的游戲活動，枯燥無味的拼音教學(xué)自然變得生動有趣，豐富多彩，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中感悟、學(xué)習拼音，從而進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語拼音的興趣。

（責任編輯 劉 馨）