影響學校德育的社會環(huán)境因素的探究

楊文芳　喬兆林

摘 要 從德育環(huán)境的角度，客觀地分析了社會轉(zhuǎn)型期發(fā)生的復(fù)雜而深刻的變化對學校德育工作產(chǎn)生的負面影響。具體分析了家庭教育環(huán)境、校園周邊環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境、影視書刊傳播媒體等環(huán)境對學校德育的影響，并提出了解決問題的對策。

關(guān)鍵詞 學校德育 環(huán)境因素 對策

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）12-0044-03

前蘇聯(lián)教育家馬可連柯指出“如果在兒童的早年，不能合理地教育兒童，使兒童養(yǎng)成不良的意識和行為習慣，將給以后的再教育帶來幾倍、幾十倍的困難”。隨著社會的飛速發(fā)展，未來社會對人的素質(zhì)要求愈來愈高，而作為人的道德發(fā)展首當其沖。因此，高度重視對下一代的教育培養(yǎng)，努力提高他們的思想道德素質(zhì)，是教育的本質(zhì)和目的所在，也是黨和國家為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才的重要保證。

一、社會大環(huán)境給學校德育帶來的影響

社會大環(huán)境的變化對學校德育工作的影響，主要體現(xiàn)在社會觀念的變化、社會體制的變化和社會文化的變化。這些變化的產(chǎn)生，積極的影響是，人們的觀念更加開放，謀求發(fā)展與合作，平等競爭，經(jīng)濟和文化繁榮，社會高度信息化等。而消極影響方面則是拜金主義和極端個人主義抬頭，欺詐哄騙假冒偽劣盛行，封建殘渣和低級、媚俗文化泛起等。社會大規(guī)模的裂變、分化和重組，從而造成了過去不曾想或不敢想的東西出現(xiàn)了；過去大加批判和反對的東西，現(xiàn)在得到認可；過去習慣了的東西，現(xiàn)在變得不習慣；長期形成的理論、觀念和認識，現(xiàn)在受到不同程度的沖擊；不良行為比比皆是。

二、社會文化生活環(huán)境對學校德育建設(shè)的重要性

1.在開放條件下，西方價值觀念在青少年中的影響日益增長。青少年大量接觸港臺文化和西方文化，又缺少必要的引導(dǎo)和分析，只有少數(shù)青少年能夠正確認識，并自覺抵制西方資產(chǎn)階級價值觀。這必然使一部分青少年的價值觀發(fā)生混亂和傾斜。學生并不是生活在真空里，學校也并不是世外桃源。社會中流行的“不論手段如何，只要達到目的”的錯誤思潮對學生有一定的影響。特別是一些投機行為給學生造成不良誘導(dǎo)，使學生沾染上作弊撒謊等壞習慣。

2.中學生尚未自立，本應(yīng)養(yǎng)成節(jié)儉樸素的作風。由于文化生活商品化和社會上高消費的影響，一部分中學生在人際交往和文化生活上出現(xiàn)超前消費現(xiàn)象。零用錢主要用于滿足娛樂、購買零食和贈送禮物的需要，形成了崇尚講排場、擺闊氣的作風。許多同學在校園里帶上了手機，給同學買禮物出手闊綽。據(jù)調(diào)查，近幾年同學間交往的消費增長最為顯著。反映出中學生受商品經(jīng)濟影響，注重人際關(guān)系，趨向用物質(zhì)的方式表達個人的友誼和情感。在這種思想支配下，艱苦奮斗的精神被沖淡，享樂主義、講實惠的思想有所發(fā)展。不少中學生羨慕由一支歌走紅的歌星；有的同學參加勞動要先考慮有無報酬；個別的甚至采取欺騙的辦法謀取金錢，發(fā)生越軌行為。

3.家庭教育的忽視。家庭是社會的細胞，家庭環(huán)境是社會文化的產(chǎn)物，而家庭環(huán)境又有其獨立性的特征。因而，家庭教育是至關(guān)重要的，從小受到良好家庭教育的人，往往受益終身。而目前家庭教育中存在的問題是相當嚴重的，對子女教育重視不夠或教育方法不當，占有相當大的比例。

三、教育對象的變化給學校德育帶來的影響

在個人和社會關(guān)系上，很多學生追求個人利益和社會利益的統(tǒng)一。無私奉獻的觀念開始淡化，甚至難以理解。他們希望擁有，而不愿為別人作出奉獻和犧牲；他們渴望得到別人的理解，而又不懂得體諒別人。

求真求實，是當代學生的又一顯著特點。他們判斷是非的一個很重要的標準就是是否合乎實際，他們敢于懷疑，然而這種求真求實離開了高尚的人生理想導(dǎo)向時，往往陷入追求實惠的狹隘天地之中。他們的經(jīng)濟意識明顯增強，理想觀念趨于淡化，擇業(yè)取向偏重于個人發(fā)展和經(jīng)濟利益等，這些都是當代中小學生思想變化的一個重要趨向。

現(xiàn)在的學生獨立意識增強。他們在思維方式上由求同轉(zhuǎn)向求新求異；在思想觀念上，由接受灌輸轉(zhuǎn)向獨立思考、平等探索；在集體生活中，由被動追隨轉(zhuǎn)化主動參與；在審美需求上，由他擇轉(zhuǎn)向自擇；在家庭生活中，不再把父母教導(dǎo)奉為行動的指南，自己怎樣想就怎么辦等等。由于他們涉世不深，他們的獨立性十分有限也不徹底，他們在思想和言論上和與行動上的反差很大，往往在順利時他們的獨立意識表現(xiàn)得很充分，當遇到挫折或在大是大非面前，往往又表現(xiàn)出很大的軟弱性和依賴性。

四、解決不良文化環(huán)境對德育建設(shè)的威脅的對策

（一）統(tǒng)一規(guī)劃優(yōu)化社會環(huán)境

1.在各級黨政部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，大力加強社會主義精神文明建設(shè)，科學地制訂社會文化發(fā)展的三、五年戰(zhàn)略規(guī)劃，把學校德育納入文化發(fā)展戰(zhàn)略的軌道中去。

2.協(xié)調(diào)各方面力量，共同努力。鼓勵文化藝術(shù)、出版部門以及廣播電視為青少年提供更多更好的精神產(chǎn)品。

3.進一步加強文化的立法工作。1988年，在《中共中央關(guān)于改革和加強中小學德育工作的通知》中，強調(diào)了新聞出版、廣播影視、文化藝術(shù)等一切從事精神產(chǎn)品的部門，要把為廣大中小學生提供豐富健康的精神營養(yǎng)作為義不容辭的責任，使之具體化。進一步進行社會主義文化的綜合治理，加強對網(wǎng)絡(luò)、圖書、音像出版的“管理，深化開展掃黃打非”活動。

（二）促進社會、家庭、學校教育相結(jié)合

1.完善社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，使社會、家庭、學校協(xié)調(diào)一致，共同擔負起教育青少年的責任。

2.進一步發(fā)揮少先隊和共青團的作用，以社團為依托，爭取社會、家庭的多方支持，開展各種有益于青少年身心健康的文化活動。

3.發(fā)揮各群眾團體在學校德育上的作用，在人力、物力上能給予保證，電視、雜志能夠有計劃地宣傳家教知識。

五、充分發(fā)揮學校教育的主渠道作用

1.深入宣傳“八榮八辱”的榮辱觀，要以此作為對青年學生進行德育教育的根本指導(dǎo)思想。通過各種形式和方法，教育學生知榮知恥，摒棄封建主義和資本主義的一切腐朽思想和道德，樹立社會主義的新思想、新道德。

2.認真落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，加強德育工作、素質(zhì)教育工作力度，不能因為片面追求升學率而放松德育，對教育部門和家長來說，應(yīng)改變狹隘的教育價值觀、片面的質(zhì)量觀和陳舊人才觀。學校應(yīng)當主動發(fā)揮自身德育的主渠道作用，重視對學生的心理素質(zhì)和思想品德、紀律法制教育，引導(dǎo)學生正確對待社會文化生活，使他們真正成為社會主義的“四有新人”。

3.抵制社會文化的消極影響，增強學生參加社會文化活動的可控性和指導(dǎo)性。要加強校園文化建設(shè)，積極組織豐富多彩的課余文化生活。抵制不健康的流行歌曲、影視劇、網(wǎng)絡(luò)信息對學生的影響；培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，提高學生自我管理的能力；利用法制教育，使學生懂得社會文化中那些消極的東西是毒害青少年的精神鴉片，從而提高同學的免疫力；控訴社會上的不良環(huán)境對學生的消極影響。

4.加強教師隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。廣大教師要擔負起指導(dǎo)學生社會文化的任務(wù)，首先要提高自己。德育工作中，某些老師的一句話，很可能把其他老師辛辛苦苦幾個小時甚至幾天的教育工作化為烏有。因此，學校德育工作應(yīng)該是一個整體工程，需要全體教職工的積極參與和配合，這就必須先要提高教師的素質(zhì)?？傊?，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的環(huán)境下，社會文化生活對學校德育工作具有多方面而深刻的影響，將日益成為學校德育工作的重要因素。

（責任編輯 陳 利）