對(duì)話型教學(xué)在主題探究活動(dòng)中的實(shí)踐

石嵐

中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-0014-02

對(duì)話型教學(xué)就是指教師提前精心的設(shè)計(jì)組織教學(xué)，安排學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或查找相關(guān)資料，在師生準(zhǔn)備都充分的前提下，開展課堂對(duì)話。這種教學(xué)方法能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，獲得知識(shí)與技能，培養(yǎng)情感態(tài)度和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。但對(duì)話型教學(xué)不是簡(jiǎn)單的是與不是、熱熱鬧鬧的、濫竽充數(shù)的隨聲附和的對(duì)話，而是教師提前認(rèn)真設(shè)計(jì)。如安排學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，查找資料等。師生都在準(zhǔn)備充分的基礎(chǔ)上對(duì)話，這樣既活躍課堂氛圍，又起到了拋磚引玉的作用。

新課程理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力來(lái)源于學(xué)習(xí)過程的參與。教育部長(zhǎng)袁貴仁就怎么看中西教育的異同回答記者說(shuō)：“……中國(guó)的教育比較注重基本知識(shí)的傳授，比較注重基本技能的訓(xùn)練，比較注重行為規(guī)范的養(yǎng)成……但是，我們確有自己的不足。比如我們的學(xué)生特別是中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，我們的學(xué)生創(chuàng)新精神不強(qiáng)，實(shí)踐能力不足……要推進(jìn)素質(zhì)教育，主要的目標(biāo)是什么？就是要提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。”

對(duì)話型教學(xué)模式就是強(qiáng)調(diào)師生共同參與到主題探究中去，不斷地學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)新，獲得解決問題的捷徑，體會(huì)學(xué)習(xí)中的樂趣。

一、對(duì)話型教學(xué)案例（北師大版九年級(jí)上冊(cè)教材第八課和第十三課《工業(yè)革命的影響》）

主題探究目的：（1）正確理解工業(yè)革命給人類帶來(lái)的影響，感受科技進(jìn)步對(duì)人類文明的推動(dòng)作用。從而體會(huì)在工業(yè)革命影響下，人們生活方式、行為習(xí)慣、思想觀念等發(fā)生的深刻變化。（2）在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力、收集資料和整理有關(guān)信息的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與判斷，全面理解工業(yè)革命給人類帶來(lái)的影響。

（一）探究方法

1.課前準(zhǔn)備：教師提前安排學(xué)生通過訪談、圖書室或網(wǎng)上查找資料，查明工業(yè)革命對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的影響。

2.進(jìn)行多媒體教學(xué)：展示相關(guān)資料和圖片，演出課本劇“西游記”，說(shuō)明工業(yè)革命給人類的影響。如對(duì)我們現(xiàn)在的衣、食、住、行帶來(lái)的影響等。

3.師生對(duì)話：（學(xué)生根據(jù)掌握的資料回答）

師：工業(yè)革命對(duì)世界產(chǎn)生了哪些影響呢？希望同學(xué)們多思考，多視角回答。

生1：促進(jìn)了生產(chǎn)力的巨大發(fā)展。

生2：推動(dòng)了資本主義的迅速發(fā)展。

生3：出現(xiàn)了機(jī)器生產(chǎn)和工廠。

生4：產(chǎn)生了新的階級(jí)：工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)。

生5：機(jī)器生產(chǎn)催生了近代的工廠制和管理體制。

生6：資產(chǎn)階級(jí)力量增強(qiáng)，推動(dòng)資本主義制度的擴(kuò)展。

生7：加強(qiáng)對(duì)外擴(kuò)張，導(dǎo)致東方從屬于西方。

生8：資本主義世界市場(chǎng)基本形成。

生9：人類文明由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明邁進(jìn)。

生10：人類社會(huì)進(jìn)入蒸汽時(shí)代。

生11：大量產(chǎn)品的生產(chǎn)，豐富了人們生活。

生12：交通運(yùn)輸工具的發(fā)明，使人們出行更方便。

生13：工業(yè)化的初期也會(huì)浪費(fèi)資源、影響環(huán)境。

4.教師鼓勵(lì)，歸納補(bǔ)充

今天我們通過學(xué)習(xí)與探究，同學(xué)們對(duì)工業(yè)革命的影響認(rèn)識(shí)比較全面，值得肯定。通過查閱相關(guān)資料，我們了解到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)的巨大影響，它不僅給我們帶來(lái)了可以看得到的機(jī)器設(shè)備，還影響著我們的生活方式、行為習(xí)慣、思想觀念等。（適當(dāng)引伸為對(duì)生產(chǎn)力和對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的影響）

5.進(jìn)一步探討工業(yè)革命的利與弊

（1）工業(yè)革命使工人遭受更大的剝削，成為機(jī)器的附屬品；

（2）工業(yè)革命造成了大量的工業(yè)污染。

（3）工業(yè)革命也加速了殖民擴(kuò)張的步伐，給殖民地人民帶來(lái)了大量而深重的痛苦。

（二）教學(xué)反思

在方法與過程中，師生課前準(zhǔn)備充分，學(xué)生積極發(fā)言，從各個(gè)方面對(duì)這一問題進(jìn)行了探究，他們所回答的問題不但面廣，而且還有一定的深度。這出乎老師意料之外。實(shí)際上，每一位學(xué)生他都有自己的視角、自己的見解。但是，每一位學(xué)生回答問題的角度都具有狹隘性，不全面。這需要教師的點(diǎn)撥，可以充分利用教材，向?qū)W生介紹答題的方法。教師應(yīng)該向?qū)W生介紹這些視角，引導(dǎo)學(xué)生盡量比較全面的思考、回答問題。然后，在教師的指導(dǎo)下，把上述答案進(jìn)行歸納：分為政治、經(jīng)濟(jì)、思想、科技、社會(huì)生活等各方面，其內(nèi)容豐富完整，不會(huì)有遺漏，條理清晰。

二、對(duì)話型教學(xué)案例的啟示

（一）體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位

對(duì)話型教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在參與的過程中不斷探索、不斷創(chuàng)新，尋找解決問題的最佳捷徑，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新教學(xué)理念，符合新課改的教育要求。

（二）活躍了課堂氛圍

對(duì)話型教學(xué)是在民主、和諧的氣氛中傳授知識(shí)、獲取知識(shí)。體現(xiàn)的是師生之間的互動(dòng)交流，強(qiáng)調(diào)的是共同學(xué)習(xí)、合作探究。學(xué)生踴躍發(fā)表自己的看法，只有在不斷的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣提高

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。在對(duì)話型教學(xué)中應(yīng)該穿插一些趣味性濃的知識(shí)以吸引學(xué)生。在實(shí)踐中的做法是課前精心策劃，讓學(xué)生去查找相關(guān)資料，做好充分準(zhǔn)備。課堂對(duì)話中學(xué)生才能做到心中有數(shù)，有話可說(shuō)。這也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于思考的良好習(xí)慣，更好地達(dá)到教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

（四）發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

通過對(duì)話型教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生普遍存在的問題，就是知識(shí)掌握不牢固，思考問題不全面，思維拓展不充分，所以，教師要及時(shí)地、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，分析存在問題的原因，提出解決問題的辦法。

（五）鞭策教師，自我提升

對(duì)話型教學(xué)中，不但需要學(xué)生的積極參與，更需要教師有扎實(shí)的專業(yè)功底，良好的素養(yǎng)和豐富的知識(shí)面。因?yàn)閷W(xué)生的信息來(lái)源廣泛、回答就有可能五花八門，這都需要教師的解釋與說(shuō)明。所以作為一個(gè)合格的教師，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展自己的知識(shí)面，才能解疑釋惑，才能更好地提高教學(xué)的有效性。

三、對(duì)話型教學(xué)的誤區(qū)

（一）對(duì)話型教學(xué)只是多種教學(xué)手段之一，不能在教學(xué)中采取單一的教學(xué)模式，應(yīng)該與其他教學(xué)方式相結(jié)合。如對(duì)話型教學(xué)中也有情景教學(xué)、合作探究等。

（二）對(duì)話教學(xué)并不等于簡(jiǎn)單的一問一答的是與不是，對(duì)與不對(duì)，好與不好的表面熱熱鬧鬧的課堂，而是經(jīng)過充分準(zhǔn)備后的師生的探索與交流。

（三）對(duì)話型教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的自覺性。就是要打有準(zhǔn)備的仗，如果師生準(zhǔn)備不充分就容易成為一堂毫無(wú)生機(jī)的教師的“獨(dú)角戲”。

師生通過探索得出的結(jié)論或解決問題的方法學(xué)生容易牢記。這正是當(dāng)前政治、歷史中考開卷考試背景下的教學(xué)模式的有益探索。新課程理念要求教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，作為教師“我改變不了這個(gè)世界，但可以改變我的課堂”，讓我們就從改變課堂開始吧！

（責(zé)任編輯 陳 利）