江蘇省五年制高職學生社團建設實踐調(diào)查報告

摘 要：作為學校的非正式組織，學生社團日漸成為五年制高職校園文化建設、實施素質(zhì)教育的有效載體。通過對江蘇省部分五年制高職院校學生社團的現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，五年制高職校學生社團在步發(fā)展的同時，在社團多元化發(fā)展、制度建設、教師指導、社團投入等方面也存在著諸多問題。因此，必須根據(jù)時代發(fā)展的要求，聯(lián)系五年制高職院校自身的特點以及學生社團發(fā)展的實際情況，探索學生社團建設的新途徑，促進五年制高職學生社團的健康有序發(fā)展。

關(guān)鍵詞：五年制高職；學生社團；社團建設

一、調(diào)查背景

近幾年，在我國高等職業(yè)教育的發(fā)展中，作為學校的非正式組織，學生社團依托著學生的自我管理與服務，日漸成為培養(yǎng)學生興趣愛好、提升學生專業(yè)技能、增強學生綜合素質(zhì)的重要載體，是五年制高職院校加強校園文化建設、實施素質(zhì)教育有效途徑[ 1 ]。但從目前來看，隨著生源的變化以及社會對職業(yè)人才需求的提高，五年制高職學生社團的管理觀念、管理體制以及管理模式在實踐過程中暴露出諸多問題，給社團的可持續(xù)發(fā)展帶來諸多障礙。

為了更好地貫徹落實2009年教育部等六部委聯(lián)合頒布《關(guān)于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》、2010年教育部、人力資源社會保障部頒布的《加強中等職業(yè)學校校園文化建設的意見》和2014年《中等職業(yè)學校德育大綱（修訂）》等文件提出的關(guān)于加強學生社團建設的要求，了解江蘇省五年制高職學生社團建設現(xiàn)狀，在江蘇省部分五年制高職院校展開了一次問卷調(diào)查。

目的在于：全面了解、掌握江蘇省五年制高職學生社團建設的現(xiàn)狀，分析解決存在的主要問題，為進一步加強和改進五年制高職院校學生社團建設提供切實可行的理論指導，使學生社團建設朝著科學、高效、可持續(xù)方向不斷提升，從而為滿足學生全面發(fā)展的需要創(chuàng)造有力條件。

二、調(diào)查對象、調(diào)查方法和調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查采用的是問卷調(diào)查法和訪談法。調(diào)查對象是從江蘇省五年制高職院校中抽取了20所學校（其中南京6所、蘇州2所、無錫2所、常州2所、南通2所、揚州2所、連云港2所、徐州2所）。在每所學校的高職在校生中，每個年級各抽取一個班的學生進行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷共2400份，回收有效問卷2289份，有效率為95.37%。

另外，在每所學校中，我們又抽取幾名社團指導老師及該校分管社團工作的領(lǐng)導進行問卷和訪談記錄，發(fā)放問卷64份，回收有效問卷64份，有效率為100%。

在選取學校時，我們充分考慮了各學校學生社團建設的大致情況、學校所在的地域及院校的類型，力求全面了解江蘇省職校學生社團建設的基本情況，使得本次調(diào)查研究更具有科學性與準確性。

本次調(diào)查問卷的題目除了個人信息外，主要涉及社團基本情況、社團活動開展情況、社團管理制度、社團發(fā)展中的主要問題以及指導教師和校領(lǐng)導對社團建設的建議等內(nèi)容，經(jīng)過信效度檢驗，問卷設計合理有效，能夠較好的反映出江蘇省五年制高職學生社團建設的現(xiàn)狀。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

經(jīng)統(tǒng)計分析，調(diào)查的五年制高職學生中有些同學是沒有參加過社團，對社團情況不了解，因此，本研究中只對其中正在參加社團或曾經(jīng)參加過社團的1562名學生的統(tǒng)計結(jié)果進行分析。

（一）社團學生分布失衡

在統(tǒng)計被調(diào)查的學校時發(fā)現(xiàn)，學生社團的種類多種多樣。從被調(diào)查學生參加的社團數(shù)量來看，平均每個學校16個社團，最多的學校社團數(shù)量達到30個，最少的學校社團數(shù)量也有9個。通過整理，這些高職學校學生參加的社團可以分為以下類型：人文類、實踐類、藝術(shù)類、服務類、體育類。

另外，參加社團中藝體類的社團明顯多于技能實踐類的社團，即使非藝術(shù)類院校，情況也是如此。此外參加體現(xiàn)人文素養(yǎng)的社團除了師范類院校所占比例較高外，其余的所占比例均較低，甚至有個別學校沒有學生參加人文類社團。由此可以看出，多數(shù)學校的學生社團人文氣息不夠濃厚。

（二）社團缺乏目標引領(lǐng)

在調(diào)查社團成員參加社團的積極性方面的問題時，大部分同學參加社團的興趣濃厚、積極性比較高，參加過或曾經(jīng)參加過社團的同學比例占被調(diào)查學生總數(shù)的68%。但是依然有32%的學生沒有社團活動經(jīng)歷。進一步比較還發(fā)現(xiàn)，其中一、二年級的學生參加社團的人數(shù)要多于三、四年級。

在回答加入社團的目的時，學生主要是以個人興趣愛好為出發(fā)點，比例占到63%，增強實踐能力占到45%?？梢钥闯觯d趣在學生社團選擇時起了決定性的作用。一旦沒有了興趣，學生就會離開社團。在訪談中，我們發(fā)現(xiàn)“跳槽”和社員流失現(xiàn)象較為普遍。由此可以看出，由于缺乏目標引領(lǐng)以及活動形式單一等因素，會使社團喪失一定的吸引力和長足的發(fā)展動力。

（三）社團缺乏有效指導

在調(diào)查社團活動設計和組織的問題時，選擇學生設計、學生組織的占40%，選擇教師設計、學生組織的占21.5%，教師設計、教師組織的占10.6%，教師和學生一起設計，但由學生組織的占27.9%。由此可以看出，在社團活動組織方面，有89.4%的學生社團都能依靠自己的力量開展社團活動，在實踐中實現(xiàn)自我塑造、自我管理、自我服務。在社團活動設計方面，有60%的教師都能參與進來，但是依然有40%的社團在活動設計方面缺乏教師的指導。

關(guān)于學生對社團指導教師的滿意度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，73%的學生滿意，27%的學生不滿意，不滿意的原因有，專業(yè)知識缺乏、專業(yè)技能太差、不會指導、指導時間少、態(tài)度不認真、過于嚴肅等等。而在對分管社團領(lǐng)導的問卷中，在給社團指導教師在社團活動中的作用進行打分時，1-5分中，5分占24%，4分占36%，3分的占36%，4分的占4%，1分的無。

教師的有效指導，不僅可以幫助順利學生開展活動，還可以充分發(fā)揮社團的育人功能。然而從調(diào)查數(shù)據(jù)卻發(fā)現(xiàn)，指導教師在社團活動中未能充分發(fā)揮其作用，進而影響到社團的可持續(xù)發(fā)展。

（四）社團缺乏有效的管理機制

1.社團管理制度形式化

關(guān)于各學校是否有社團的管理章程這一問題的調(diào)查，校分管社團的領(lǐng)導均給出了肯定的回答。但是在調(diào)查關(guān)于是否了解社團管理章程的具體內(nèi)容這一問題時，在社團負責人的回答中，有71%的教師了解具體內(nèi)容，而其余的29%的教師僅僅是知道一點點。在學生的回答中，有29%的學生認為有詳細的章程，43%的學生認為有簡單的章程，11%的學生認為沒有章程，17%的學生回答為不知道。通過上面的數(shù)據(jù)，可以分析出，學校缺少了對學生制度章程方面的培訓，這也直接影響了社團規(guī)章制度的貫徹落實。

2.社團管理較為松散

關(guān)于社團組織管理方面進行的調(diào)查，選擇嚴格管理的占18.92%，一般的占75.68%，放任不管占5.4%。關(guān)于社團日常管理與社團管理制度的匹配度的調(diào)查，在學生回答中，完全不符的占10%，一般的占58%，很匹配的占32%。由此可以分析出兩個問題，一是社團管理在運行時不規(guī)范，二是社團管理制度不夠完善。

關(guān)于社團經(jīng)費的管理方面，有10.53%的教師8.33%的分管領(lǐng)導認為經(jīng)費的使用管理不善。關(guān)于經(jīng)費的流向問題，在進行多項選擇時，可以看出，絕大多數(shù)的經(jīng)費用于組織校內(nèi)的社團活動，占83.33%，此外，購買設備占50%，社團外出學習比賽占45.83%，用于指導教師的薪資及培訓費占29.17%。所以在經(jīng)費的日常管理中，需要不斷完善社團經(jīng)費管理制度，加大管理力度。

3.社團缺乏有效的考評獎勵機制

在對指導教師的激勵機制調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，社團指導教師無獎勵或獎勵少占到50%以上。社團學生考核制度的問題，57%的學生認為有，43%的學生認為沒有。在擔任社團干部是否有一定的獎勵時，44%的學生認為有，56%的學生認為沒有。

由此可以看出，考評直接影響到指導教師和學生的參與社團的積極性和長足性，因而，在考評獎勵機制方面各學校還需要不斷完善。

（五）社團缺乏足夠的支持

學校對社團工作的支持方面，社團指導老師回答中，認為支持的占55.26%，一般的占39.47%，不支持的占5.26%。關(guān)于社團經(jīng)費，有65.79%的教師和72%的分管領(lǐng)導認為經(jīng)費來源不足。關(guān)于社團發(fā)展硬件設施，有44.74%的教師和68%的分管領(lǐng)導認為現(xiàn)有的活動場地器材條件不能夠滿足社團活動發(fā)展需要，這也使社團的活動受到了嚴重的限制。

總的來說，各高職院校對學生社團活動是比較支持的，這對于學生社團的良性發(fā)展是具有積極作用，但同時也可以看出，學校的支持力度還是有待提升的，尤其是經(jīng)費和硬件設施方面。

四、對策與建議

五年制高職校學生社團在穩(wěn)步發(fā)展的同時，在社團多元化發(fā)展、制度建設、教師指導、社團投入等方面也存在著諸多問題，因而學生社團的建設不是一蹦而就的事情，我們必須根據(jù)時代發(fā)展的要求，聯(lián)系五年制高職院校自身的特點以及學生社團發(fā)展的實際情況，探索學生社團建設的新途徑。

（一）提升社團活動的層次和品位

社團現(xiàn)在是低年級熱、高年級冷，藝體類熱、人文類冷的局面。因此，在社團層面，學生社團在活動設計方面要豐富多彩而且形式要不斷創(chuàng)新，在活動內(nèi)容方面要切合實際，立足于學生的知識和技能以及人文素養(yǎng)的提升，從而滿足學生發(fā)展多方面的需要。

在學校層面，建議積極組織校內(nèi)學生社團之間的交流與合作，同時也鼓勵學生社團走出學校，加強校際學生社團之間的交流與合作。這不僅有利于社團之間的信息交流，更有利于提升社團的活動價值，促進學生社團的長足發(fā)展。

（二）加強社團指導老師隊伍建設

學生社團活動離不開教師的指導，而目前社團指導老師或者由社團學生自己尋找，或者社團分管領(lǐng)導邀請校內(nèi)或校外的專家擔任。社團指導老師的水平、工作責任心等等差異較大。此外，作為社團指導老師工作一般是義務性質(zhì)的，沒有勞動報酬，沒有考評激勵的措施，這無疑會影響教師指導的積極性。

因此對于社團指導教師，學校一方面要加強對指導教師的管理；另一方面可以給予一定的補貼或適當減免工作量。對于優(yōu)秀社團的指導教師，可以給于一定的物質(zhì)或精神獎勵，并在評優(yōu)考核中予以傾斜，以此來激勵社團指導老師工作積極性，發(fā)揮他們在社團活動中應有的作用。

（三）完善社團運行管理評價機制

學生社團要想高效運轉(zhuǎn)，必須要加強社團內(nèi)部的管理與外部的協(xié)調(diào)工作。目前，雖然各個社團都有自己的章程或管理制度，但與實際活動的匹配度不高，這就要求學生社團在實踐中除了要加大對管理制度的宣傳外，還要不斷完善本社團的規(guī)章制度。

在社團運行過程中，根據(jù)社團規(guī)章制度，加強對社團的管理和監(jiān)督，定期對社團進行檢查或考核。在管理機制方面，建議逐步建立校級和班級的二級社團管理制度，具備條件的校級社團，應積極扶持相應專業(yè)的班級成立“支社”，在班級社團骨干培養(yǎng)和社團活動等方面予以重點支持，促使學生社團健康有序發(fā)展。[ 2 ]

此外，可以建立合理的社團獎懲評價激勵制度，如評選星級社團、優(yōu)秀社團等，使社團之間形成良好的競爭，不斷激勵社團向更高層次發(fā)展。

（四）加大社團發(fā)展所需要的投入

在學生社團的活動中，經(jīng)費、場地和設施是高職校學生社團生存和發(fā)展的基礎(chǔ)性條件，這些條件在很大程度上制約著社團活動的有效開展。然而在很多學校的學生社團建設發(fā)展中，這些條件都是不足的，從而使社團活動大打折扣。

因此，學校應該在經(jīng)費、場地、設施方面給予社團盡可能多的支持，對于經(jīng)費不足的問題，建議學校鼓勵和支持學生走向社會，從社會中募集活動資金，一方面可以解決經(jīng)費問題，另一方面又可以使學生了解社會、豐富閱歷，為畢業(yè)后走向社會奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 王澤杰.淺析新時期高職院校學生社團的現(xiàn)狀、問題及其對策[J].課程教育研究， 2012（27）.

[2] 黃慶勇.大賽和社團建設互毆，實現(xiàn)素質(zhì)教育功效最大化[J].江蘇教育研究， 2013（15）.

作者簡介：

梁曉輝（1980-），女，法學碩士，中教二級，就職于江蘇廣播電視學校，主要研究方向為五年制高職學校的學生思想政治教育。