豐富校本課程 多彩校園生活

蔣向陽(yáng)

摘要：我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的基本理論越來(lái)越重視校本課程開發(fā)。但城鎮(zhèn)中學(xué)在校本課程開發(fā)中還存在著一些問題，那么如何解決這些問題呢？本文根據(jù)學(xué)校的實(shí)際做法提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：校本課程開發(fā)；城鎮(zhèn)中學(xué)；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）06-0007

校本課程的開設(shè)是在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，實(shí)行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程三級(jí)管理的要求下提出的，它是一種新的課程形態(tài)，是課程改革的重要組成部分，在新一輪基礎(chǔ)教育課程中占有突出的地位。

目前多數(shù)小城鎮(zhèn)中學(xué)辦學(xué)特色不明確，導(dǎo)致校本課程開發(fā)停留在原始初級(jí)形態(tài)的低水平上，或處在漫無(wú)目的的盲動(dòng)狀態(tài)中。主要原因有：1. 長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教師只是國(guó)家課程的被動(dòng)解釋者和實(shí)施者，而進(jìn)行校本課程開發(fā)卻要求他們成為課程的編制者和評(píng)價(jià)者，顯然許多教師缺乏理論、技能和經(jīng)驗(yàn)的支撐，使他們對(duì)校本課程開發(fā)感到無(wú)從下手，困難很大。2. 開發(fā)校本課程需要教師投入大量的時(shí)間和精力，工作負(fù)擔(dān)勢(shì)必會(huì)加重。目前多數(shù)學(xué)校沒有建立有關(guān)校本課程開發(fā)的相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，也影響了教師參與校本課程開發(fā)的熱情。3. 對(duì)校本課程本身的評(píng)價(jià)機(jī)制沒有真正建立，許多學(xué)校在校本課程本身的評(píng)價(jià)機(jī)制上還很不科學(xué)、很不全面，造成校本課程的完善和教學(xué)質(zhì)量的提高均存在一定的難度。

校本課程資源的開發(fā)建設(shè)賦予學(xué)校在課程設(shè)置上一定的自主權(quán)，是以學(xué)校為基地，以學(xué)生的發(fā)展需求為內(nèi)容，以教育目的為導(dǎo)向的課程。根據(jù)校本課程自身的特點(diǎn)及作者所在學(xué)校的實(shí)際情況，本校確立了“常規(guī)落實(shí)求實(shí)求精、特色創(chuàng)造求高求新”的目標(biāo)，明確了教師達(dá)標(biāo)加專長(zhǎng)、學(xué)生合格加特長(zhǎng)的努力方向，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究，充分展示了龍南二中獨(dú)具特色的校園文化。本校的校本課程開發(fā)是根據(jù)自身的教育思想、辦學(xué)理念和育人目標(biāo)自主進(jìn)行的課程開發(fā)活動(dòng)。無(wú)論是校本課程的設(shè)計(jì)，還是實(shí)施與評(píng)價(jià)，都以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為最高原則與終極目的。目前，本校校本課程主要分為文化類、科技類、體藝類三大類。具體課程有文化類：“西方神話傳說”經(jīng)典影片賞析、牽手生活——悅賞語(yǔ)文之美、數(shù)學(xué)提高與拓展班、英語(yǔ)舞臺(tái)劇、走好青春每一步；科技類：計(jì)算機(jī)理論與程序設(shè)計(jì)、物理小制作競(jìng)賽與展示、玩轉(zhuǎn)魔方；體藝類：手工制作、愛上編織、中國(guó)象棋國(guó)畫、合唱、書法、快樂太極、羽毛球、乒乓球、足球、籃球校本課程建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、教師、學(xué)生、社區(qū)等諸方聯(lián)動(dòng)，需要人、財(cái)、物、時(shí)間、信息等諸多管理要素并舉。筆者所在學(xué)校的校本課程管理主要采取了成立管理機(jī)構(gòu)、規(guī)范開發(fā)流程、建立保障機(jī)制等三個(gè)方面的措施。

一、成立管理機(jī)構(gòu)

為了將校本課程開發(fā)落到實(shí)處、建設(shè)有效課程，學(xué)校指定由教務(wù)處牽頭組織校本課程建設(shè)，一是結(jié)合學(xué)校發(fā)展新要求，制訂和完善《龍南二中校本課程開發(fā)方案》；二是認(rèn)真做好校本課程指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評(píng)估等；三是做好校本課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。

二、規(guī)范開發(fā)流程

筆者所在學(xué)校的課程開發(fā)管理主要分為課程設(shè)計(jì)、課程選擇、課程教學(xué)、課程評(píng)估、課程發(fā)展五個(gè)階段。

1. 課程設(shè)計(jì)階段：每學(xué)期開學(xué)初，教師根據(jù)學(xué)校課程總要求確定擬開發(fā)的課程科目。向?qū)W校遞交200字左右的課程開發(fā)申報(bào)表。主要包括開發(fā)背景與目標(biāo)、課程的內(nèi)容與要求，教務(wù)處審核教師課程開發(fā)申報(bào)表，合格者列入開發(fā)科目，向教師下達(dá)課程開發(fā)任務(wù)書，要求教師編寫課程實(shí)施方案等部分。經(jīng)過多次修改完善通過后，該課程進(jìn)入“準(zhǔn)入”狀態(tài)，由教師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。

2. 課程選擇階段

將合格課程進(jìn)行教學(xué)公開，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程介紹與選課指導(dǎo)，由學(xué)生自主進(jìn)行選課。學(xué)生選課通過各班匯總上報(bào)，學(xué)校根據(jù)選課結(jié)果確定本學(xué)期開課科目。學(xué)校規(guī)定，學(xué)生可選一門課程，凡選課滿15人即可開課。

3. 課程教學(xué)階段

根據(jù)校本課程教學(xué)時(shí)間安排，師生共同完成教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，要求教師能夠及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思、改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量。教務(wù)處組織人員對(duì)校本課程開設(shè)、上課情況進(jìn)行跟蹤檢查。

4. 課程評(píng)估階段

每學(xué)期末對(duì)每學(xué)期開設(shè)的校本課程進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估，由各校本課程開發(fā)小組自行提交課程小結(jié)，教務(wù)處結(jié)合平時(shí)檢查、課程小結(jié)等資料進(jìn)行綜合評(píng)估。

5. 課程發(fā)展階段

將課程評(píng)估情況及時(shí)反饋給任課教師，要求教師對(duì)課程教學(xué)過程中存在的問題能夠及時(shí)改進(jìn)、完善；同時(shí)，根據(jù)新形勢(shì)新要求開發(fā)新課程。對(duì)少數(shù)課程質(zhì)量不好、學(xué)生評(píng)價(jià)不高的課程則予以淘汰。

三、建立保障機(jī)制

1. 師資保障。原則上要求教師人人能夠開設(shè)一門以上校本課程；2. 時(shí)間保障，每周保證一節(jié)校本課程和一節(jié)陽(yáng)光體育課；3. 場(chǎng)所保障。整合學(xué)校教育場(chǎng)所，設(shè)立多個(gè)自主學(xué)習(xí)室，開辟一批學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)室。

筆者所在學(xué)校通過年幾年的校本課程開設(shè)，增強(qiáng)了課程育人意識(shí)，初步建成了基于學(xué)校育人目標(biāo)下的多樣化校本課程體系，校本課程結(jié)構(gòu)日益合理，內(nèi)容不斷充實(shí)，形式日趨多樣，整體優(yōu)化了學(xué)校的育人環(huán)境。通過校本課程的開發(fā)，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供了廣闊的教育時(shí)空，促進(jìn)了學(xué)生卓越發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才奠定良好的基礎(chǔ)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)：增加了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。提高了學(xué)生參與社會(huì)生活的能力；增強(qiáng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高了學(xué)生的審美能力；培養(yǎng)了學(xué)生探究精神，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造活力，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。近些年來(lái)，學(xué)校涌現(xiàn)出了一大批小畫家、小書法家、小作家，近幾年共計(jì)有30多人次獲贛州市英東杯市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)校合唱隊(duì)到贛州市多次參加比賽屢獲佳績(jī)；足球隊(duì)多次代表龍南縣參加市級(jí)、省級(jí)青少年足球賽且名列前茅，2016年獲龍南縣初中足球賽冠軍，被教育部認(rèn)定為“2016年全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校”。

（作者單位：江西省龍南二中 341700）