一次“渡河”游戲

戴圍巾的魚

初中第一次月考，我在班級中的排名下滑到了中游，這令我十分恐慌。

我的小學(xué)時代，成績拔尖，即便稍有松懈，成績單也不會讓我太難堪。然而進入初中，不僅班級眾多，同學(xué)們也都很拼，稍有懈怠，便會在成績單上反映出來。我一時承受不了心理落差，慢慢焦躁起來，甚至影響了我與同學(xué)們的日常交往。

夜深人靜的時候，我一遍遍反問自己：為什么只有我被同學(xué)們遠遠拋在身后？

在一堂心理課上，我找到了答案。這天，老師提議：“所有同學(xué)搬上椅子到操場上集合?！彼衩氐恼Z氣激起了全班的好奇心。

到了操場，老師將全班分為六人一組的隊伍，宣布：“把椅子并排橫放在跑道上組成‘橋，全組要在一分鐘內(nèi)從橋上‘橫渡跑道?！?/p>

隨著一聲令下，同學(xué)們紛紛行動，我所在的組也很快搭好了“橋”，開始嘗試。然而第一次跑下來，我的速度最慢，被組長調(diào)整到了最后。我正因拖了組員們的后腿而沮喪不已，組長安慰我說：“別擔(dān)心，前面會盡量加速給你預(yù)留足夠的時間，你只要過來就可以了。”

組長的戰(zhàn)術(shù)調(diào)整果然有效，全組在一分鐘內(nèi)順利“渡河”，我稍微松了口氣。游戲結(jié)束后，老師開始點評每組的表現(xiàn)?！拔乙恢痹谂赃呌^察每組的訓(xùn)練?！彼檬种冈谖覀兘M的名字上點了點，“這組的方法很好，快的人安排在前，慢的在后，既保證了大家都能過去，也不會造成心理壓力?！?/p>

我的臉有些微微發(fā)燙。老師繼續(xù)說：“與其催促慢的同學(xué)，不如讓他按自己的節(jié)奏來調(diào)整，這樣他的速度會在不知不覺中加快。這也是我想告訴你們的，遇到問題要及時調(diào)整節(jié)奏去適應(yīng)，就像這一組，成績雖然不突出，但并不是最慢的?！?/p>

臺下的我頓時醒悟：是我的節(jié)奏出了問題！周圍的環(huán)境變了，但我的行動沒有跟上變化的速度。學(xué)習(xí)上放松，靠長輩鞭策監(jiān)督；交友出現(xiàn)煩惱，則選擇沉默。一味等別人施以援手，卻忽視心靈的呼喊，不懂得調(diào)整節(jié)奏。

青春本是一段不斷調(diào)整方向和節(jié)奏的漫長旅途，不妨換換步履的節(jié)奏，或慢或快，都取決于我們的內(nèi)心。

（圖/千圖網(wǎng)）