高職院校思想政治課教學(xué)中人文關(guān)懷藝術(shù)的運(yùn)用

喻平

摘 要：在高職院校思想政治課程的教學(xué)中，人文關(guān)懷技術(shù)具有十分重要的作用。其不僅能夠讓學(xué)生的思想道德品質(zhì)得到全面地提升，而且還能讓綜合素質(zhì)得到一定的升華。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，其依舊要注意諸多教育細(xì)節(jié)。該文主要針對高職院校思想政治課教學(xué)中人文關(guān)懷藝術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：高職院校 思想政治 教學(xué) 人文關(guān)懷

中圖分類號：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）05（b）-0149-02

在高職院校的思想政治教學(xué)中，其教學(xué)環(huán)境相對復(fù)雜。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生的思想意識都處于一種叛逆階段，需要思想政治老師對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，并采用人文關(guān)懷藝術(shù)進(jìn)行全面應(yīng)用。讓學(xué)生的思想品德得到全面地提升。當(dāng)學(xué)生懂得人文關(guān)懷，其才能更加明白尊師重道以及仁愛的道理。因此，加強(qiáng)思想政治課教學(xué)中人文關(guān)懷藝術(shù)的運(yùn)用十分關(guān)鍵。

1 統(tǒng)一思想，引起重視是人文關(guān)懷的思想基礎(chǔ)

高職學(xué)生的思想通常會隨著高校體制的政策和體制的轉(zhuǎn)變而變化。表面上看，學(xué)生覺得思想政治課對于就業(yè)的影響不大，于是就失去了對思政課的興趣，但從本質(zhì)上看，政治思想課對于國家和個人的意義非常重大。為了彰顯思想政治課的重要性，必須要加強(qiáng)學(xué)生對這門課程的認(rèn)識，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極主動性。

（1）高校思想政治課是應(yīng)對國際競爭、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和全面建設(shè)小康社會的需要。學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，加快社會主義建設(shè)，全面建設(shè)小康社會的主干力量。為了確保學(xué)生完成使命，必須充分發(fā)揮思想政治課的重要作用，讓學(xué)生掌握馬克思基本理論，學(xué)會馬克思主義的方法、觀點(diǎn)和立場，解決問題和分析問題，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，為了中國特色社會主義偉大事業(yè)而服務(wù)。同時，資本主義也從未停止過對社會主義的破壞和顛覆，并轉(zhuǎn)向意識形態(tài)領(lǐng)域。所以，高校思想政治課面臨嚴(yán)重的考驗(yàn)，需要用中國特色文化和制度，馬克思主義理論以及色會主義思想來強(qiáng)化學(xué)生，讓他們有明辨是非的能力，堅(jiān)持正確的政治思想，抵御國際外敵的影響。

（2）高校思想政治課促進(jìn)學(xué)生健康成長以及德、智、體等全面發(fā)展，法律、政治、思想道德素養(yǎng)也都非常重要。思想政治課可以幫助學(xué)生理解中國化的馬克思主義理論，樹立良好的人生觀、價值觀、世界觀，提高學(xué)生處理和分析問題的能力，在是非面前堅(jiān)定正確的政治方向。

2 加強(qiáng)課堂管理，構(gòu)建人文課堂

課堂管理直接影響到教學(xué)。學(xué)生在思想認(rèn)識水平的短缺，在思想政治課方面都存在一些普遍的問題，如，上課時，開小差、講話、睡覺等，而老師對這種情況也是保持“睜一只眼，閉一只眼”的態(tài)度，這既是教師對學(xué)生不關(guān)懷學(xué)生的表現(xiàn)，也是缺乏責(zé)任感的表現(xiàn)，更重要的是耽誤了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課。所以，教師要加強(qiáng)課堂管理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中學(xué)生的注意力，創(chuàng)造活躍、有秩序的課堂。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）加強(qiáng)制度和規(guī)則教育。讓學(xué)生熟悉大學(xué)課堂，養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣，主動與教師探討問題，共同研究。

（2）建立一種合作、信任、平等的新型師生關(guān)系。教師在課堂也要取得學(xué)生的信任，只有這樣，才能規(guī)范學(xué)生的課堂行為，使其配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

（3）加強(qiáng)課堂違紀(jì)行為的管理。加強(qiáng)課堂管理，并不是單純的實(shí)行高壓政策、虐待、體罰學(xué)生，這樣不僅達(dá)不到預(yù)期效果，還容易造成學(xué)生的逆反心理。教師應(yīng)科學(xué)的管理，以理服人，構(gòu)建人性化的課堂。教師需利用肢體語言或眼神進(jìn)行善意的提醒，同時采取提問的辦法提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

3 實(shí)施參與式教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體力量

“參與式教學(xué)”指的是引導(dǎo)學(xué)生參與整個教學(xué)活動的過程。其核心為調(diào)動學(xué)生以及老師的積極性，貫徹民主的教學(xué)理念，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和潛能，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力，便于提高人才和教學(xué)的質(zhì)量。

（1）教師要轉(zhuǎn)變教育觀念。樹立現(xiàn)代學(xué)生觀和教育觀。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生是客體，教師為主體。但這種教學(xué)模式只是注重了教師的領(lǐng)導(dǎo)作用，學(xué)生只是被動的接受，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。所以，教師需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立全新的教育觀，以學(xué)生為主體，突出其個性。在參與式的教學(xué)中，師生應(yīng)保持平等的關(guān)系，教師應(yīng)作為學(xué)生的協(xié)調(diào)者、引導(dǎo)者和組織者。這種全新的教學(xué)模式。有利于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展其思維能力。

（2）積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，他們應(yīng)積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。一方面教師需調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂討論是一種有效的方法，可以調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，使其參與進(jìn)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口能力。在思政課堂上，教師可通過教材中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生對思政題目有個全新的認(rèn)識。另一方面教師應(yīng)讓學(xué)生“參與”。最關(guān)鍵的是讓學(xué)生掌握“參與”的方法，重點(diǎn)是要讓學(xué)生會練、會說、會讀、會寫、會思，從而掌握基本的方法。

4 加強(qiáng)案例式和情感式教學(xué)法的結(jié)合

教師是否對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷體現(xiàn)在學(xué)生是否喜歡聽思政課，并能終身受益。這也是衡量教師教學(xué)水平和責(zé)任感的指標(biāo)。改變教學(xué)方法是解決此類問題的突破口。

（1）情感式教學(xué)。此方法是要教師帶著感情去教學(xué)生。首先，分析在校高職院校的身心發(fā)展的特點(diǎn)。其次，夯實(shí)思政課的情感基礎(chǔ)，師生間要注重情感交流。最后，延長思政課中情感的鏈條。在課堂教學(xué)時，不斷地舉辦一些活動，如，觀看影視資料、原著分析、講座等。

（2）案例式教學(xué)。此方法是要通過寓言、事例、小故事等生動形象的展現(xiàn)抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近學(xué)生的心理特征、生活。這既是對學(xué)生關(guān)懷的集中體現(xiàn)，也是提高思政課的教學(xué)效果的一種方法。運(yùn)用這一方法，分為兩大步：第一，案例的運(yùn)用。要堅(jiān)持以“貼近學(xué)生、實(shí)際、時代、內(nèi)容”為原則；第二，案例的運(yùn)用。分為3個步驟來運(yùn)用案例：展示案例、分析討論、小結(jié)評價。

5 “教書”和“育人”相結(jié)合是關(guān)懷的支撐點(diǎn)。

高校思政課不僅要傳承中國化的馬克思主義理論、思想道德法律和修養(yǎng)方面的知識，也肩負(fù)著“育人”的責(zé)任。所以，傳授知識和育人都要遵循規(guī)律，萬萬不可強(qiáng)加灌輸，否則就會產(chǎn)生適得其反的后果。所以，在教學(xué)過程中教師要對學(xué)生更多的人文關(guān)懷，在育人過程中更要突出學(xué)生的主體性和個性，做到結(jié)合學(xué)生實(shí)際問題，現(xiàn)實(shí)生活。

高職學(xué)生的思想意識處于一種逐漸成熟的階段，所以，在教學(xué)的過程中尤其要注意其思想變化的狀態(tài)，避免其出現(xiàn)叛逆。并采用教書與育人相互結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生的思想道德與法律知識相互結(jié)合。讓學(xué)生明白什么是有所為，什么是有所不為。這樣，學(xué)生在思想上就會具備一定的人為關(guān)懷。擁有一顆純正的心。也不會去勿以惡小而為之，勿以善小而不為。其次，教師在思想引導(dǎo)的過程中，應(yīng)當(dāng)多滲入一些人為情懷。將孔孟之道逐漸地融入教學(xué)目標(biāo)之中，讓學(xué)生對人文的基礎(chǔ)情懷能夠有更為深入地認(rèn)識。然后在學(xué)習(xí)的過程中，不斷地塑造一種仁愛的性格。讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的為人品格。

6 結(jié)語

在進(jìn)行高職院校思想政治課程的教學(xué)過程中，首先要統(tǒng)一思想讓學(xué)生明白思想政治課程的重要性。然后加強(qiáng)課堂管理，構(gòu)建人文課堂的教學(xué)環(huán)境。同時還要采用各種教學(xué)方案，讓每個學(xué)生都能享受到適合自己的教育。最后教師還要學(xué)會逐漸地與學(xué)生進(jìn)行溝通，因?yàn)闇贤ň褪且蛔鶚蛄骸Ｖ挥羞M(jìn)行深入溝通，教師才能理解學(xué)生的思想動態(tài)，從而讓學(xué)生懂得如何去提升自己的思想品質(zhì)。在好學(xué)力行中臻于至善。

參考文獻(xiàn)

[1] 高再秋.高職院校思想政治理論課教學(xué)必須注重對學(xué)生的人文關(guān)懷[J].學(xué)理論，2013（15）：15-28.

[2] 周立華，周敏.增強(qiáng)高職院校思想政治教育人文關(guān)懷有效性探討[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2011（1）：119-128.

[3] 徐艷兵.人文關(guān)懷藝術(shù)在高職院校思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育與職業(yè)，2010（15）：53-57.