淺談多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

李政

【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué)；多媒體；優(yōu)勢(shì)

【中圖分類號(hào)】 G633.8

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

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多媒體的多感官刺激作用，能引起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣和注意，為學(xué)生提供一個(gè)逼真的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在興趣盎然的情境中接受知識(shí)，對(duì)提高課堂教學(xué)的效率能夠收到事半功倍的效果。

一、傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的比較

1. 傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)普遍存在著實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)不明確、方法簡(jiǎn)單呆板，學(xué)生操作不規(guī)范等問題，從而影響了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的指南，同時(shí)也是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前明確該實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)部分、觀察部分及操作部分所達(dá)到的具體要求，這對(duì)于減少學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的盲目性和隨意性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量是極其重要的。因此，我們應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)手段，在實(shí)驗(yàn)前將教學(xué)目標(biāo)等制成字幕片，能夠幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和過程，了解所用器材的構(gòu)造、性能和注意事項(xiàng)。

2. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的藥品絕大多數(shù)都有一定的危害性，因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作步驟、操作規(guī)程要求較高。一旦有誤，不僅不能正常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)意外事故。而有些錯(cuò)誤的操作又不能通過演示實(shí)驗(yàn)給大家講解，這樣就使得同學(xué)們不能在頭腦里形成一個(gè)直觀的畫面，而只能通過死記來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，效果自然不理想。盡管老師在演示時(shí)一再強(qiáng)調(diào)，但還是有學(xué)生視而不見。因此，實(shí)驗(yàn)操作前有必要進(jìn)行投影操作方法的模擬演示，如果使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件通過正誤兩種演示，并分析本操作的要點(diǎn)，讓學(xué)生觀察、判斷，從而引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中做到準(zhǔn)確規(guī)范，這樣，既能培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)，又對(duì)學(xué)生的理解和記憶有很大的幫助。

二、多媒體在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1. 模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。許多微觀結(jié)構(gòu)和微觀現(xiàn)象既看不見又摸不著，演示實(shí)驗(yàn)也無法做成。傳統(tǒng)教學(xué)中，只能靠掛圖、板書及教師的語言來講解，這樣的教學(xué)難以讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。應(yīng)用化學(xué)課件，這些困難就會(huì)迎刃而解。如：《分子原子》一課中，教師在講水是由水分子構(gòu)成時(shí)操作計(jì)算機(jī)，學(xué)生在大屏幕上看到電子顯微鏡將水放大幾十萬倍所拍攝下的閃爍星點(diǎn)的水分子，它是構(gòu)成水的最小微粒，并且演示了一滴水的質(zhì)量及水分子的個(gè)數(shù)。這時(shí)教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和講解，使學(xué)生總結(jié)出分子的基本性質(zhì)之一，分子的體積、質(zhì)量都很小，這樣學(xué)生對(duì)應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)就理解得非常深刻透徹。教師在教學(xué)難點(diǎn)的突破中巧妙地運(yùn)用多媒體課件，用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫影視圖像實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破，能使學(xué)生輕松地建立微觀物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的概念，并初步體會(huì)它與宏觀物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的不同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2. 剖析化學(xué)反應(yīng)機(jī)理，突破知識(shí)難點(diǎn)。物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)機(jī)理這些知識(shí)，由于是宏觀的，因此學(xué)生學(xué)起來較困難，而多媒體能夠很好地解決這一問題。如，有關(guān)溶液的這部分知識(shí)的教學(xué)，利用多媒體可形象地解決不飽和溶液轉(zhuǎn)化成飽和溶液的方法這一重點(diǎn)問題。在燒杯中用小黑點(diǎn)的稠密程度表示溶液的飽和與不飽和。當(dāng)用增加溶質(zhì)方法使不飽和溶液達(dá)到飽和時(shí)，可以由外部加進(jìn)小黑點(diǎn)，使之達(dá)到飽和溶液的稠密程度而飽和。當(dāng)利用蒸發(fā)溶劑的方法使不飽和溶液變成飽和溶液時(shí)，可以利用動(dòng)畫形式使燒杯中的水分子逸出，溶液質(zhì)量減少，但其中小黑點(diǎn)表示的溶質(zhì)不變，可它擴(kuò)散的范圍變小了，這樣也達(dá)到了飽和溶液的稠密程度，變成了飽和溶液。當(dāng)利用溫度變化使不飽和溶液變成飽和溶液時(shí)，可以演示高溫t1時(shí)的不飽和溶液與低溫t2時(shí)的飽和溶液，并使二者小黑點(diǎn)的稠密程度相等，很顯然，在t1溫度下的不飽和溶液在降溫到t2時(shí)，該溫度該濃度恰好是飽和溶液，所以可以采用降低溫度使不飽和溶液變成飽和溶液。這樣通過以上形成逼真的演示和比喻，學(xué)生對(duì)由不飽和溶液轉(zhuǎn)化成飽和溶液的方法的理解和掌握就會(huì)由難而變得容易得多。

3. 增大課堂容量，提高教學(xué)效率。利用多媒體能有效地增加課堂教學(xué)容量。在利用多媒體教學(xué)時(shí)，可以使圖片、文字、聲音、音樂等各種呈現(xiàn)教學(xué)信息的手段同時(shí)進(jìn)步，使學(xué)生通過多渠道、多層次、多角度接受教學(xué)信息，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，形成互助合作的優(yōu)良素質(zhì)。同時(shí)，多媒體還能加快教學(xué)速度。讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)步練習(xí)、思考和檢查，讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，思考和檢查，讓老師有更多的時(shí)間來增加教學(xué)信息和解答學(xué)生提出的問題?？梢?，多媒體教學(xué)具有速度快，知識(shí)信息量多而不亂、廣而不泛的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，可以充分利用課堂四十五分鐘，讓教師獲取更多教學(xué)信息，讓學(xué)生掌握更多的、更豐富的最新知識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而有效地提高了教與學(xué)的效率。

編輯：張 昀