貧困山區(qū)寫作出現(xiàn)的問題及策略探究

王艷

摘 要 由于許多因素的影響，貧困山區(qū)中學(xué)作文教學(xué)還停留在一個相對較低的水平。究其原因， 學(xué)生大多由于沒有太多的生活閱歷，同時沒有養(yǎng)成在生活中留心觀察與閱讀經(jīng)驗積累的習(xí)慣，因而寫作基礎(chǔ)不扎實、寫作素材不生動，寫出來的文章往往空洞貧乏，缺少真情實感。本文針對學(xué)生寫作出現(xiàn)的一些問題進行一定的探討。

關(guān)鍵詞 新課改 貧困山區(qū) 寫作問題 策略

中圖分類號：G633.34 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）13-0069-02

今天我們是在大力倡導(dǎo)“素質(zhì)教育”而應(yīng)試教育現(xiàn)實存在的背景下探索語文新課程理念，初中語文寫作教學(xué)也在新課程理念下要求從傳統(tǒng)作文指導(dǎo)中突圍出來，但在各種寫作技巧與理論鋪天蓋地，在一千個老師產(chǎn)生一千種語文作文教學(xué)方法的現(xiàn)實中，我們看到學(xué)生的寫作不是感情的流露，而是空談闊論的不真正懂得的大道理。這樣讓學(xué)生越來越討厭作文，寫作水平的提高更是步履艱難。那么，問題到底出在哪里呢？又能靠什么辦法突破呢？本文嘗試新課程理念下初中作文教學(xué)的問題進行初步探討。

一、目前貧困山區(qū)寫作常出現(xiàn)的問題

1.受環(huán)境的影響

由于貧困山區(qū)在文化、交通、信息、經(jīng)濟等條件的影響制約下，有一部分學(xué)生不愛讀書，認(rèn)為讀書無用論，在學(xué)校混日子過，當(dāng)一天和尚撞一天鐘。而有一部分學(xué)生雖然愛學(xué)習(xí)，但受條件的制約，知識面薄弱，寫作時“覺得無話可說，無事可寫”或“有事寫不出來”。

2.寫作信心不足

貧困山區(qū)學(xué)生普遍怕寫作文，這其中的一個重要原因是教師囿于傳統(tǒng)，老師講得太多、太深、太神了，致使學(xué)生產(chǎn)生了一個錯覺，腦海里想半天，拿起筆寫作時，總覺得腦子里空空一片，無從下手。一來二往把寫作當(dāng)作一項很神秘、很艱巨的任務(wù)，老師布置作文就產(chǎn)生害怕心理，沒有信心。

3.缺乏敏銳的觀察力

寫作中有的學(xué)生缺乏語言表達能力，但有些語言表達能力不錯的學(xué)生在寫作中仍是無話可說，或只寫很少的片段，或記流水帳等，這其實已不是學(xué)生的語言能力問題，而是學(xué)生觀察力不夠敏銳。

二、提高貧困山區(qū)學(xué)生寫作水平的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的習(xí)慣

貧困山區(qū)的學(xué)生知識面窄，見識有限。無論是小說、詩歌、散文，還是歷史方面的知識，要“文史不分家”嘛！另外還要看一些科技知識，比如，太空探索方面的書。這樣可以擴大我們的視野，發(fā)展思維。讀小說、詩歌、散文可以感受優(yōu)美的語言發(fā)展想象力，歷史知識讓我們對社會有更深的了解。還有讀散文詩歌，讓我們對生活有更細膩的感觸，讀科技，尤其是一些科幻的知識，可以激發(fā)我們的想象力。在讀的時候一定要記得把那些優(yōu)美的、你認(rèn)為精彩的部分、片段做好標(biāo)記。

（二）培養(yǎng)學(xué)生多觀察生活的能力

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣 。貧困山區(qū)的學(xué)生意志的自控能力較差，知覺事物在很大的程度上還處于無意知覺，對感興趣的事物、鮮明的色彩容易引起注意。因此，我在教學(xué)中盡量寓觀察于學(xué)生的興趣活動中。如：學(xué)校每年一次的“藝體節(jié)”中就有一個活動“彝族煙盒舞”，學(xué)生的興趣很高，我就因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)觀察。學(xué)生在愉快的情境中就能仔細觀察每一個環(huán)節(jié)，每一個動作，每個人的語言，還有每個人的表情等等，為寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。另外學(xué)生對周圍的一切新鮮事物都會感到新奇，所以我就讓學(xué)生每天觀察自己身邊的新鮮事物，然后把自己每天觀察到的特點用日記的形式記下來，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了觀察的良好習(xí)慣。

2.教給學(xué)生觀察方法。（1）照順序，有條理地進行觀察。我們周圍的客觀事物，無論是動的，還是靜的，雖然錯綜復(fù)雜，但它有一定的順序，因此觀察時，要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序有條理的進行觀察。例如讓學(xué)生寫《我們的校園》時，先教給學(xué)生觀察的方法：由遠——近、里——外、上——下、左——右、前——后等的方法去觀察，認(rèn)真觀察每一個方向的特點，然后把它記下來，寫作時就有詞可寫了。（2）物的主次，有重點地觀察。觀察時要引導(dǎo)學(xué)生從眾多的事物中找出主要事物，從許多人物中找出主要人物，從而對重點的人或物進行觀察。比如《皇帝的新裝》一課，這是一篇看圖學(xué)文，我在教學(xué)時，引導(dǎo)他（她）們先有序地觀察圖畫，弄懂圖意，然后學(xué)習(xí)課文，看課文是怎樣敘述圖畫，他們的表情、語言和動作，次要的人物則不必多說。（3）明確觀察目的，指導(dǎo)細致。引導(dǎo)學(xué)生觀察時，要明確在觀察中應(yīng)當(dāng)了解什么情況，收集哪些資料，以及解決什么問題等等。只有明確了解目的，才能集中自己的注意力，使他們把注意指向并集中在需要觀察的對象上。

（三）培養(yǎng)學(xué)生多動筆寫的好習(xí)慣

讀書動筆寫有很多好處：一是能夠幫助記憶，好記性不如爛筆頭；二是能夠讓學(xué)生掌握書中的明點、要點；三是有利于學(xué)生儲存資料，積累寫作素材；四是能擴大學(xué)生知識面，提高綜合分析能力。我們可以寫今天發(fā)生的事情，見過的人，說過的話，讀過什么書，讀書時有哪些精彩的地方、有什么感想。有話則長，無話則短。記每天的所見所聞，別把它當(dāng)成負擔(dān)，堅持天天寫，養(yǎng)成習(xí)慣就會從中受益。

參考文獻：

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