淺析農(nóng)村初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀及策略

李春蘭

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）13-0037-02

在成功的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，作文是必不可少的重要因素，可惜的是，在如今的英語(yǔ)教學(xué)中，這本應(yīng)加強(qiáng)的一環(huán)反而受到了削弱。作文的好處如果用一句話(huà)來(lái)說(shuō)，就是對(duì)讀、聽(tīng)、說(shuō)的最好反饋。這種反饋是其它學(xué)習(xí)形式，練習(xí)形式所代替不了的。因此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的新理念，確立新的教學(xué)觀，制定適應(yīng)性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，給予寫(xiě)作教學(xué)正確的定位。

我根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科初中階段各單元的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，腳踏實(shí)地實(shí)施寫(xiě)作教學(xué)步驟，細(xì)化內(nèi)容，鉆研教法和學(xué)法，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，指導(dǎo)學(xué)生形成較為有效的寫(xiě)作策略。

一、在聽(tīng)、說(shuō)、讀教學(xué)中滲透“寫(xiě)”的訓(xùn)練

1.加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)。“不寫(xiě)沒(méi)有讀過(guò)的語(yǔ)言，不讀沒(méi)有說(shuō)過(guò)的語(yǔ)言，不說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)言。”由此可見(jiàn)，通過(guò)聽(tīng)的渠道獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。我認(rèn)為，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，可以使學(xué)生獲取更多信息，從而為寫(xiě)作表達(dá)打下基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)說(shuō)的平臺(tái)，以“說(shuō)”促“寫(xiě)”。“學(xué)生的口語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式往往是他們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的基礎(chǔ)”，我在寫(xiě)作教學(xué)同時(shí)，幫助學(xué)生提高和豐富口頭表達(dá)技能，因?yàn)榭谡Z(yǔ)中常包含許多書(shū)面語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。背誦也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本手段之一，重視背誦，尤其課文中的重點(diǎn)句型，也有利于學(xué)生口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)言能力的提高和語(yǔ)感的增強(qiáng)，我指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要注意積累好詞好句，適當(dāng)使用英語(yǔ)佳句，可令文章增色不少。

3.注重拓展閱讀，以“讀”促“寫(xiě)”。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。廣泛的閱讀可增強(qiáng)學(xué)生的理解和吸收書(shū)面信息的能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家文化背景，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作會(huì)起到潛移默化的作用。我充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資料，結(jié)合報(bào)刊、媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練。初中階段的課本體裁常采用人物對(duì)話(huà)，在教學(xué)活動(dòng)中，我要求學(xué)生采用將對(duì)話(huà)改為語(yǔ)篇式的文章，縮寫(xiě)或仿寫(xiě)等形式，既鞏固了課文，又利用了現(xiàn)成的素材進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。我還根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平延伸閱讀，啟發(fā)交流，進(jìn)行趣味寫(xiě)作。積極擴(kuò)大課外閱讀也是加強(qiáng)寫(xiě)作能力培養(yǎng)的有效途徑之一。我提倡學(xué)生閱讀英文報(bào)刊、雜志、英文簡(jiǎn)寫(xiě)小說(shuō)等，并摘錄佳句或發(fā)表感言，之后互動(dòng)交流，既鞏固了語(yǔ)法，鍛煉了寫(xiě)作能力，又感悟到了不同的觀點(diǎn)，開(kāi)拓了思路。

二、加強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)

1.正確審題。主題是文章的中心和靈魂。認(rèn)真審題是寫(xiě)好作文的前提，只有審清題目的含義，才能引用切題的事實(shí)、例證來(lái)闡述正確的觀點(diǎn)，有效地扣題寫(xiě)作。我曾要求學(xué)生寫(xiě)篇作文： Be a volunteer for the 2008 Olympic Games.如果仔細(xì)審題，認(rèn)真組織材料，就會(huì)使文章層次分明，切題。但一些學(xué)生急于動(dòng)筆：… I want to work for the 2008 Olympic Games. So I should learn English well. I will practice English in and out of class. I will listen to English programmes. When foreigners come， I can communicate with them… 咎其原因就是沒(méi)有抓住關(guān)鍵詞展開(kāi)主題，對(duì)此，我在課堂上進(jìn)行審題訓(xùn)練，讓學(xué)生從讀題中明白對(duì)文章內(nèi)容和中心大意的要求，圍繞主題選材，并分清主次，再來(lái)著手組織寫(xiě)作。

2.列出要點(diǎn)。列要點(diǎn)、擬提綱既可使雜亂的材料變得井井有條，又可幫助寫(xiě)作緊扣主題，提高寫(xiě)作效率。如上述這篇文章，我?guī)椭鷮W(xué)生逐字讀清要求，列出要點(diǎn)問(wèn)題：① Why do you want to be a volunteer？ At least reasons.②What will you do as a volunteer？ 有了這樣的問(wèn)題線索為提綱，短文的框架就基本形成，學(xué)生只要加一些具體的細(xì)節(jié)、實(shí)例，文章就寫(xiě)出來(lái)了?？梢哉f(shuō)有了一個(gè)較為明確的提綱，寫(xiě)作任務(wù)就完了一半。

3.連句成篇。許多學(xué)生的作文幾乎是單句的任意堆砌，他們不擅長(zhǎng)借助連詞來(lái)銜接語(yǔ)篇。我平時(shí)常提醒學(xué)生課文中出現(xiàn)的連接詞的作用，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常使用連接詞，并在學(xué)生習(xí)作中注意糾正運(yùn)用的錯(cuò)誤，這有助于學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)謀篇。同時(shí)也幫助學(xué)生歸納一些：

表示時(shí)間順序：and， then， next， after that…

表示對(duì)稱(chēng)：on one hand， on the other hand…

表示遞進(jìn)：and， besides， whats more， in addition…

表示轉(zhuǎn)折：but， yet， however， in fact， instead…

表示因果：so， therefore， as a result， in that case…

表示總結(jié)：in one word， in general， in all…

有了連接詞的承上啟下，結(jié)構(gòu)更緊湊，語(yǔ)篇的邏輯感也強(qiáng)了。

俗話(huà)說(shuō)“Rome isnt built in a day.”英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)亦如此。我從日常課堂教學(xué)的點(diǎn)滴抓起，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，細(xì)水長(zhǎng)流，并持之以恒。堅(jiān)持每天漢譯英練習(xí)，加強(qiáng)詞匯、短語(yǔ)的記憶和鞏固，重視寫(xiě)作訓(xùn)練，每周精練寫(xiě)作一篇，注意寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)。逐步使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用英語(yǔ)句型的習(xí)慣，為書(shū)面表達(dá)做好充分準(zhǔn)備，掌握一定的寫(xiě)作技巧，從而對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高起到了一定效果。

三、注重過(guò)程性英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的運(yùn)用

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》教材中的寫(xiě)作話(huà)題既新穎又富有時(shí)代氣息，但學(xué)生在寫(xiě)作中常遇到寫(xiě)作內(nèi)容貧乏、詞匯量有限等困難。因而難以用通順的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，為此，寫(xiě)作教學(xué)必須關(guān)注寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)。