淺談信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

張國正

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）13-0013-01

多媒體運(yùn)用于教學(xué)是教育教學(xué)改革的需要，也是適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。將信息技術(shù)合理有效地運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主的思考，培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力勢在必行。本文就如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中合理有效地運(yùn)用信息技術(shù)作一些初步的探討。

一、信息技術(shù)的合理運(yùn)用有利于教學(xué)任務(wù)的完成

1.要以開闊視野、擴(kuò)大知識面為主。有了計算機(jī)輔助教學(xué)使課堂容量更大，在一節(jié)課中學(xué)生接受的知識更多了。例如，教學(xué)《香港夜色》一課時，我從計算機(jī)中找到與本課有關(guān)的大量圖片，又通過網(wǎng)絡(luò)下載了很多與本課有關(guān)的知識，在教授這課時，學(xué)生通過老師用課件的演示見到了以前從沒見到過的內(nèi)容，了解了從來沒接觸過的知識，從學(xué)生的表現(xiàn)看學(xué)生很感興趣。

2.信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，其作用是輔助教學(xué)，起主導(dǎo)作用的還是教師。利用多媒體技術(shù)來揭示知識的形成及來龍去脈，讓人感到生動、形象、真實，便于學(xué)生接受。不是信息技術(shù)用得越多越好，信息技術(shù)是輔助教學(xué)的一種工具，要用得恰到好處，要與傳統(tǒng)教學(xué)方式取長補(bǔ)短，交相輝映。

3.注意教學(xué)中的動靜結(jié)合。利用多媒體課件學(xué)生自然是在輕松、愉悅的情景中度過。但課堂畢竟不是娛樂場所，不能被過份的活躍沖昏了頭，重視華麗課件的吸引而忽略了知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。在動的同時要讓同學(xué)們合理的靜，要動中有靜，讓同學(xué)們靜下心來開展自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，讓他們靜下心來去思考、去領(lǐng)悟，給學(xué)生提供創(chuàng)造靈感的機(jī)會，給他們提供想象的空間和創(chuàng)造靈感的環(huán)境。

二、信息技術(shù)的合理運(yùn)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)具有直觀性強(qiáng)、生動形象、圖文結(jié)合、語言優(yōu)美等特點(diǎn)，它能深深地吸引學(xué)生。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對感興趣的事物總是愉快地去探究。教學(xué)要以學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不再是知識的傳授者和灌輸者，而是意義建構(gòu)的幫助者和指導(dǎo)者。所以，教師在課堂教學(xué)中要處理好以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主體的關(guān)系，既要重視學(xué)生的主體作用，又不能忽視教師的主導(dǎo)作用，否則，就會出現(xiàn)教學(xué)偏差。教學(xué)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在信息技術(shù)與學(xué)科整合的過程中，就要使學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀性和形象化。只有在課堂教學(xué)中特別注意發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，課前精心設(shè)計教學(xué)，制作相應(yīng)的教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)情境，化靜為動，化虛為實，變無聲為有聲，才能通過生動、直觀的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的注意。

三、信息技術(shù)的合理運(yùn)用有利于提高課堂效率

現(xiàn)代教育從單純的師教生聽的教學(xué)方式變成了師生互動的格局，加入了現(xiàn)代教育信息技術(shù)的行列。它使大量的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段優(yōu)化組合，使課文中的人、事、物栩栩如生，以聲感、形感、色感、動感直接綜合作用于學(xué)生的感官，使其在學(xué)生的大腦中形成鮮明的形象，從而有利于調(diào)動學(xué)生的情感。信息技術(shù)運(yùn)用于語文教學(xué)，對教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，對優(yōu)化課堂教學(xué)起著舉足輕重的作用.向課堂四十分鐘要質(zhì)量，就是要在四十分鐘的課堂教學(xué)中，給學(xué)生提供知識量和恰當(dāng)?shù)男畔⒘?，讓學(xué)生在獲取知識中提高他們的能力，信息技術(shù)與學(xué)科整合就能再現(xiàn)其特點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生都喜歡看動畫片，我們教師可以通過學(xué)生的這一個特點(diǎn)，運(yùn)用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)，制作有聲有色的課件吸引學(xué)生。通過絢麗的色彩、清晰的畫面、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激、全方位的感受，既可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，又能將學(xué)生引入想象的空間，使教材活起來，使課堂動起來。最大極限地提高教學(xué)效益，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

信息技術(shù)在小學(xué)語文的教學(xué)中有著重要的作用，如何使信息技術(shù)在語文教學(xué)中發(fā)揮更好的作用，還需要在使用中不斷摸索。我相信在技術(shù)高度發(fā)展的今天，我們會更好地利用高科技，讓科學(xué)技術(shù)為人類服務(wù)，而不是讓它牽著鼻子走。我們也會在不斷的實際應(yīng)用中挖掘多媒體輔助教學(xué)的潛力，揚(yáng)長避短，讓高科技更好地為人類服務(wù)。