寫(xiě)字教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)

張海安

【關(guān)鍵詞】 寫(xiě)字教學(xué)；指導(dǎo)；寫(xiě)字姿勢(shì)；

習(xí)慣；質(zhì)量；示范

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.23

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

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寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)，特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)可以培養(yǎng)他們的觀察能力、記憶能力、思維能力，同時(shí)，寫(xiě)字也是小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！缎W(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)》中提出：小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)要認(rèn)真指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，訓(xùn)練要有步驟，日積月累，持之以恒。做到筆順正確，書(shū)寫(xiě)端正，字形美觀。如何真正提高小學(xué)生的寫(xiě)字水平呢？在近兩年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者對(duì)寫(xiě)字教學(xué)有了以下一些粗淺的體會(huì)。

一、細(xì)化寫(xiě)字指導(dǎo)，保證教學(xué)有效

1. 仔細(xì)觀察范字 —— 寫(xiě)字的關(guān)鍵。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了田字格后，在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的筆順，看清范字在田字格中的位置，每一筆從哪里起筆，在哪里收筆，尤其要找準(zhǔn)壓線(xiàn)筆（寫(xiě)在橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)）。明確了范字的筆畫(huà)和部件在田字格中的位置后，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察感受范字的形體美，這是保證寫(xiě)字質(zhì)量的關(guān)鍵。如，學(xué)習(xí)寫(xiě)“三”時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)“三”的三橫長(zhǎng)短不一，而且三橫要稍微向上傾斜一點(diǎn)，三橫之間的距離要相當(dāng)。為此，在備課時(shí)，教師首先要仔細(xì)觀察每個(gè)生字，了解哪些生字什么地方容易寫(xiě)錯(cuò)，寫(xiě)好每個(gè)生字需注意什么關(guān)鍵筆畫(huà)，要預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)。

2. 掌握基本筆畫(huà) —— 寫(xiě)字的基礎(chǔ)。 “萬(wàn)丈高樓平地起”，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中，遇到新的筆畫(huà)，先要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，還要通過(guò)教師的范寫(xiě)、講解以及學(xué)生的書(shū)空、練習(xí)，讓學(xué)生掌握新筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，這是寫(xiě)字的基礎(chǔ)。如，“橫”從左往右寫(xiě)，起筆時(shí)稍重，行筆要輕，收筆時(shí)向右稍按一下，整個(gè)筆畫(huà)呈左低右高；“豎”有懸針豎和垂露豎之分，垂露豎起筆較重，垂直向下行筆較輕，收筆稍重，懸針豎起筆較重，垂直向下行筆較輕，收筆更輕，呈尖狀。

二、規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

要實(shí)現(xiàn)真正意義上的“寫(xiě)好字”，教師必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫(xiě)字、執(zhí)筆姿勢(shì)，在“三個(gè)一”（眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸）和“八個(gè)字”（頭正、身直、肩開(kāi)、足安）上下功夫。為了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜寫(xiě)字用具和認(rèn)真寫(xiě)字的良好習(xí)慣與態(tài)度，筆者要求學(xué)生不能自己撕作業(yè)本一張紙，并對(duì)學(xué)生提出了明確的要求：寫(xiě)字要正確、端正、整潔、美觀。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)改正。同時(shí)，要求學(xué)生按老師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自查，久而久之，學(xué)生的寫(xiě)字態(tài)度端正了，能盡力寫(xiě)好作業(yè)，普遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生在低年級(jí)不注意習(xí)慣的養(yǎng)成，到了高年級(jí)再改就晚了。所以，低年級(jí)的教師一定要將良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在重要的位置來(lái)抓，這也是一個(gè)有責(zé)任心的好教師的一種擔(dān)當(dāng)。

三、控制作業(yè)分量，提高寫(xiě)字質(zhì)量

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，“寫(xiě)好字”應(yīng)該從“量”的訓(xùn)練上轉(zhuǎn)移到“質(zhì)”的強(qiáng)化上。要控制家庭作業(yè)的分量，不能忽視小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。在寫(xiě)字教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)“量”的積累，一個(gè)字少則寫(xiě)幾遍，多則寫(xiě)幾十遍，將寫(xiě)字遍數(shù)的多少作為杜絕錯(cuò)別字的“有效手段”并不可取。實(shí)際上，布置的作業(yè)過(guò)多，學(xué)生就會(huì)越寫(xiě)越馬虎，事倍功半。所以寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該盡快從“量”的訓(xùn)練中解脫出來(lái)，要求學(xué)生寫(xiě)的字不在多，而在于寫(xiě)的字是否正確整潔、規(guī)范美觀，還要重視評(píng)價(jià)。這樣堅(jiān)持不懈地抓下去，學(xué)生才能養(yǎng)成“提筆就是練字”的好習(xí)慣。

四、搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)，體驗(yàn)成功快樂(lè)

寫(xiě)字無(wú)疑是一件單調(diào)且反復(fù)的活動(dòng)，小學(xué)生的興趣不持久，耐力也容易消磨。每天的寫(xiě)字練習(xí)，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味。在批改寫(xiě)字本時(shí)，可以開(kāi)展奪小貼花的活動(dòng)。老師在寫(xiě)得好的作業(yè)本上貼一朵小貼花，學(xué)生收到作業(yè)本時(shí)，總是很高興地看著自己作業(yè)本上的小貼花，獲得成功的快樂(lè)。這樣學(xué)生的寫(xiě)字興趣便會(huì)逐步提升，并且興致盎然。

五、嚴(yán)格要求自己，重視示范作用

俗話(huà)說(shuō)得好：“有其師必有其徒。”的確，我們教師自身的品質(zhì)、行為對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是不可估量的。寫(xiě)字教學(xué)中，我們也要重視自身的示范作用，就是說(shuō)我們教師自己寫(xiě)字要規(guī)范，真正起到“身正則令行”的作用。這樣，我們教給學(xué)生的就不僅是寫(xiě)字這種技能，更重要的是做事認(rèn)真的態(tài)度，這將會(huì)使學(xué)生終生受益。

編輯：孟 剛