農(nóng)村學(xué)校實(shí)施電子備課初探

苗國(guó)金

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-0110-02

電子備課也叫無(wú)紙化備課，包括電子教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）、多媒體課件（也稱(chēng)電子課件，包括影像、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等）、教學(xué)資源（音頻、視頻、文字、圖片、參考資料等）三部分，而不是單純地將紙質(zhì)備課電子化。

為了保證管理辦法的順利實(shí)施，學(xué)校成立以校長(zhǎng)和教研室主任為組長(zhǎng)、以分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的電子備課質(zhì)量監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組，形成“學(xué)校教研室——分管校長(zhǎng)（學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)）——年級(jí)備課組”三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。具體分工為：學(xué)校教研室每周五抽查，每月末大檢查；分管校長(zhǎng)（分管領(lǐng)導(dǎo)）定期（如每周四）檢查，每月末大檢查；各級(jí)部主任和備課組長(zhǎng)抓日常管理與督導(dǎo)，隨時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋。

一、集體備課程序

1.主備先備，制定初案。提前兩個(gè)周次由備課組長(zhǎng)安排主備教師，主備教師要深入鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師用書(shū)》等資料，了解課程的基本理念，明確課程要求，把握好重難點(diǎn)，編制詳細(xì)的電子教案（主備第一稿），并在同組教師協(xié)助下制作電子課件，查找相關(guān)資料。各備課組在分配備課內(nèi)容時(shí)，要求以知識(shí)章節(jié)或課時(shí)為單位，而不能以整個(gè)單元為單位。

2.個(gè)人修改，形成預(yù)案。主備教師一稿備課結(jié)束后，將電子備課資料相互轉(zhuǎn)發(fā)給同備課組全體教師。全體教師要將相關(guān)內(nèi)容的課時(shí)教案通研一遍，以獲得最優(yōu)化的設(shè)計(jì)為目的，在一稿教案相關(guān)位置用藍(lán)色筆跡寫(xiě)出自己的修改意見(jiàn)和建議，保存在自己的電腦內(nèi)（個(gè)人修改第一稿），以備說(shuō)課研討和學(xué)校檢查之用。

3.集體研討，形成通案。在新知識(shí)教學(xué)前一周，備課組要安排說(shuō)課研討活動(dòng)。先由主備教師詳細(xì)說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過(guò)程，并展示電子課件和相關(guān)資料（可在“班班通”教室進(jìn)行）。然后備課組全體成員依據(jù)個(gè)人修改第一稿進(jìn)行交流，主備人做好記錄，最后由備課組長(zhǎng)確定修改方案，由主備人完成修改電子備課，形成通案（主備第二稿），并上傳至學(xué)校FTP教研平臺(tái)。

4.二次備課，形成個(gè)案。二次備課是提高教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。備課組教師在教研平臺(tái)下載通案，結(jié)合所教班級(jí)學(xué)生情況、自己對(duì)教材的理解和觀(guān)摩研討情況進(jìn)行二次備課，將修改意見(jiàn)用紅色筆跡在共案上進(jìn)行標(biāo)注，形成個(gè)人的最終電子教案（個(gè)人修改第二稿），上傳至教研平臺(tái)指定位置，并標(biāo)記學(xué)年度、學(xué)期、年級(jí)、學(xué)科、上下冊(cè)、課題等，以備檢查，所有上傳的備課資料教師均要在自己的電腦中留有備份。

5.組內(nèi)觀(guān)摩，主備試教。備課組在每周至少組織一次觀(guān)摩聽(tīng)課活動(dòng)，由本課時(shí)的主備教師進(jìn)行授課，同組全體教師參加聽(tīng)課活動(dòng)。聽(tīng)課結(jié)束后，要組織研討交流，就教案設(shè)計(jì)、課件和教學(xué)資源運(yùn)用等提出修改意見(jiàn)。

6.教后反思，完善教案。課堂教學(xué)結(jié)束后，教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，包括目標(biāo)達(dá)成情況及教學(xué)得失等，寫(xiě)在電子教案“教學(xué)反思”欄內(nèi)。根據(jù)實(shí)際授課情況教師還應(yīng)對(duì)個(gè)人修改第二稿再加以修改、完善，以期形成更加完美、理想的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、電子備課要求

1.采用統(tǒng)一的電子備課模板

校教研室提供統(tǒng)一的電子備課教案模板，也可根據(jù)學(xué)科不同設(shè)計(jì)新的模板。每篇電子教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、課型、教學(xué)重難點(diǎn)、媒體運(yùn)用、備課時(shí)間、教學(xué)時(shí)間及授課班級(jí)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（要體現(xiàn)課件如何使用，可插入課件畫(huà)面；教法和學(xué)法指導(dǎo)、師生雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、案例設(shè)計(jì)等）、練習(xí)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等項(xiàng)目。

2.嚴(yán)禁一味地照搬照用別人的教案和課件

教師可以從網(wǎng)絡(luò)資源中下載相關(guān)的電子文檔，但要結(jié)合學(xué)科和學(xué)生的實(shí)際情況，在充分吸收別人優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加上自己的思考，形成具有自身特點(diǎn)、針對(duì)性強(qiáng)、可操作性的創(chuàng)新教案，以達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源充分、合理、有效利用的目的。不允許出現(xiàn)純粹照搬或復(fù)制他人教案、課件的現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)有抄襲現(xiàn)象，可以在教學(xué)常規(guī)檢查中扣除考核分。

3.采用統(tǒng)一的編輯格式

⑴頁(yè)面設(shè)置要求

紙張，A4紙。

頁(yè)邊距（厘米），上：2.5，下：2.5，左：3.1，右：3.1。

⑵文字編輯要求

項(xiàng)目填寫(xiě)：宋體五號(hào)；正文部分的標(biāo)題類(lèi)：一級(jí)標(biāo)題為黑體，二級(jí)標(biāo)題為楷體，加粗四號(hào)；正文：宋體五號(hào)；段落行間距：25—27；對(duì)齊方式：左對(duì)齊；縮進(jìn)左右為0字符，間距段前段后為0行，正文首行縮進(jìn)2字符。

4.規(guī)范資料上傳

⑴ 每個(gè)年級(jí)組在平臺(tái)上建立三級(jí)文件夾：一級(jí)文件夾為學(xué)科；二級(jí)文件夾包括：“學(xué)期備課計(jì)劃”、“學(xué)期教學(xué)計(jì)劃”“單元教學(xué)計(jì)劃”“個(gè)人備課”“單元檢測(cè)題”“階段性測(cè)試題”“主備第一稿”和“主備第二稿”等八個(gè)文件夾；三級(jí)文件夾包括：“個(gè)人修改第一稿”“個(gè)人修改第二稿”“電子課件”“練習(xí)題”“檢測(cè)題”和“參考資料”等六個(gè)文件夾。

⑵上傳流程：在地址欄中輸入局域網(wǎng)地址，然后用自己的用戶(hù)名和密碼登陸，找到自己的文件夾上傳。

⑶ 上傳時(shí)間要求：每周末下午放學(xué)前，將下周教學(xué)內(nèi)容上傳完畢，學(xué)校教務(wù)處和教研室于周末對(duì)教師備課資料進(jìn)行全面檢查。

說(shuō)明：

1.每位教師對(duì)自己文件夾內(nèi)的內(nèi)容可以進(jìn)行修改、復(fù)制、上傳、下載等操作，對(duì)其他教師的文件夾可以讀取和下載，但不能進(jìn)行修改；

2.各年級(jí)于暑假集體備課時(shí)間完成平臺(tái)建設(shè)，校教研室組織展示交流。

3.電子備課要做到“堂堂用”。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，在一些必須用也應(yīng)該用、且能提高教學(xué)效率的課時(shí)，要制作相應(yīng)的電子課件，電教設(shè)備在學(xué)科使用中的覆蓋率要達(dá)100%，使用電子課件授課的課時(shí)數(shù)不得少于學(xué)期總課時(shí)數(shù)的70%。

教師電子備課方式將為農(nóng)村學(xué)校教學(xué)改革，找到新的探索點(diǎn)和突破口，加快教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)，提高教師隊(duì)伍的總體教育教學(xué)能力。從而實(shí)現(xiàn)資源共享，打造和諧高效課堂，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。