如何提高中職院校教師專業(yè)素養(yǎng)

吳明靜

摘 要：在當(dāng)今這個快速發(fā)展的時代中，知識不斷地更新、技術(shù)不斷地發(fā)展。為了做到與時俱進，教師也應(yīng)當(dāng)要盡一切可能來提高自身的專業(yè)能力及教學(xué)水平。在中職院校中，職業(yè)教學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)以及能力研究的重要組成部分之一便是對中職學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)的探討與研究。在現(xiàn)如今的中職教學(xué)領(lǐng)域中，中職教師的專業(yè)素養(yǎng)需要從其根本上去提升，不能夠一味的固守學(xué)科化，要積極地處理好教學(xué)的專業(yè)化同拓展性之間的關(guān)系，并且還要在實踐教學(xué)的過程中實施立體化的教學(xué)安排。本文將以如何提高中職院校教師專業(yè)素養(yǎng)為主要內(nèi)容，進行相應(yīng)的探究。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；專業(yè)素養(yǎng)；策略探究

教師是實現(xiàn)和提高教學(xué)質(zhì)量及效率的關(guān)鍵所在。尤其是在中職院校的硬件條件實現(xiàn)大幅度優(yōu)化和改善的今天，中職教師的專業(yè)素養(yǎng)問題已變得越來越嚴(yán)重。在現(xiàn)如今這個快速發(fā)展的社會中，市場對于專業(yè)人才的需求已經(jīng)越來越強烈，現(xiàn)在缺乏的大多是高級生產(chǎn)一線的技術(shù)人才。中職院校在這種情況下就要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)專業(yè)型、高素質(zhì)的人才。而師資的素質(zhì)又決定了中職院校的專業(yè)質(zhì)量以及專業(yè)特色。因此，在我國的中職院校中組建一支具有高素質(zhì)、高專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍是十分有必要的，同時這也是使得中職院校得以進一步發(fā)展的必然保障。

一、樹立科學(xué)的教育理念，提高師德的建設(shè)

在中職教學(xué)過程中，將科學(xué)的教育理念作為引領(lǐng)教師發(fā)展的標(biāo)桿，可以切實地加強教師師德的建設(shè)、提升師德的層次。在新課改的教學(xué)背景下，師德已經(jīng)越來越受人們的重視了，在對教師隊伍的建設(shè)過程中，師德已被擺在了首要的位置?？茖W(xué)的教育理念對師德也越來越重要，主要表現(xiàn)在：錯誤教育理念下的師愛可能會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響，而在科學(xué)教育理念指導(dǎo)下的師德則能有效地幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。因此，教師在發(fā)揚敬業(yè)、師愛等精神的時候，還要將科學(xué)的教育理念融入進去，以此作為評估教師師德水平的前提與標(biāo)準(zhǔn)，進而將教師的師德提升到一個新的高度。良好的師德是中職教師專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，對于類似的這些體現(xiàn)出新高度的中職教學(xué)教育新理念，教師應(yīng)當(dāng)是要認(rèn)真面對的，讓其切實地成為教師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出的行為的正確指導(dǎo)，使教師在新課改背景下的教學(xué)實踐中能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)和改進自己。為了更好的提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，中職院校還可以為教師定期組織在科學(xué)教學(xué)理念下進行的主題座談會、專業(yè)教學(xué)觀摩課等活動，并大力的宣傳在科學(xué)教育理念指導(dǎo)下的具有良好師德的教師典范，以此來激勵其他的教師。同時中職院校還可以將樹立科學(xué)教育理念作為對教師考核和評優(yōu)的重要條件之一。

二、注重實踐教學(xué)中的發(fā)展，在師生交往中發(fā)展自己

談到教學(xué)實踐，教師首要想到的就應(yīng)當(dāng)是課堂。在教學(xué)課堂中，教師只有做到以下幾個詞，才可以在教學(xué)和與學(xué)生交往的過程中提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。首先，實踐中的“慢”。教學(xué)是一門藝術(shù)，而且是一門“慢”藝術(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是一個由感性到理性、由認(rèn)識到內(nèi)化再到再創(chuàng)造的過程，學(xué)生對于知識的吸收和構(gòu)建是需要時間的，這個過程容不得一絲的急躁和急于求成。同時這個“慢”還包括了慢的精致、慢的有取舍，以使得學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中能夠獲得專業(yè)知識的精髓。其次，實踐中的“和諧”。和諧的教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的推動作用，這種和諧不是冷清、呆板，而應(yīng)當(dāng)是蘊含了活力的和諧。這種教學(xué)實踐有助于培養(yǎng)師生之間的和諧關(guān)系。然后，實踐中的“責(zé)任”。教師在課堂中的職責(zé)便是引導(dǎo)、組織、監(jiān)督、激勵、喚醒，對于那些有待發(fā)展的學(xué)生，教師需要做的就是燃燒自己，用自己的精神喚醒學(xué)生，而不是一味的灌輸與牽引。第四，實踐中的“童心”。作為一名教師，始終以童心對待事業(yè)和學(xué)生，就可以很好地投入到教學(xué)的課堂，并進行有效地課堂組織和發(fā)展。教學(xué)過程不僅僅是學(xué)生發(fā)展自己實現(xiàn)自己的場所，同時它還是教師培養(yǎng)和提高自己專業(yè)素養(yǎng)的重要之地，因此，注重實踐教學(xué)中的發(fā)展，在師生交往的過程中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是十分必要和可取的。

三、培養(yǎng)“雙師型”教師，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

在教學(xué)中，要提高學(xué)生的技能，首先要做的就是教師的技能能夠過關(guān)。首先，創(chuàng)建實習(xí)的基地。一方面有助于實際操作課有處可去，另一方面則是使教師能夠充分利用自己的業(yè)余時間在這里進行自主的訓(xùn)練，以求自己的動手操作技能能夠得到不斷地提升。其次，請專家進行講學(xué)。中職院校可以從企業(yè)中請一些具有專業(yè)知識以及高技能水平的專業(yè)技術(shù)人才到院校來進行專門的座談講學(xué)，教師通過在講學(xué)的過程中看專家的演示，然后再在下課的時候進行自主的練習(xí)，這樣可以有效地使教師專業(yè)技術(shù)升到一個新的高度。最后，中職院校與企業(yè)的合作。校企合作能夠讓教師利用自己寒暑假的時間被選派到合作的企業(yè)進行掛職頂崗，這不僅可以讓教師實現(xiàn)知識的更新，獲取新的操作技術(shù)，并獲得有關(guān)新型設(shè)備的第一手資料，同時還能及時的了解到企業(yè)對人才的需求和要求，以此來獲取第一手資料，為中職院校的專業(yè)教學(xué)增添更多的新內(nèi)容和提出新的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的觀念得以及時的更新，而教學(xué)的技術(shù)也能得到更大的發(fā)展，讓教師可以真正做到“上的了講臺，去的了企業(yè)”。

四、小結(jié)

總而言之，提高中職院校教師的專業(yè)素質(zhì)是勢在必行的。在當(dāng)今社會，人才這項資源是實現(xiàn)國家高競爭力的決定性因素，有助于推動經(jīng)濟與政治的發(fā)展，而教育則是培養(yǎng)出人才的基礎(chǔ)、先導(dǎo)，占據(jù)著全局性的地位與作用。中國的發(fā)展，歸根結(jié)底而言是要依靠人才的，培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)是教育，而教師又是教育中的關(guān)鍵所在，是傳道授業(yè)的重要人選，所以一定要加強對中職教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提升教師的教學(xué)水平，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。

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（作者單位：淮海技師學(xué)院）