淺談新疆和田墨玉縣農(nóng)村初中學(xué)生漢語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

阿依姆妮薩.圖蓀尼亞孜

在我們新疆墨玉縣少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村中學(xué)，由于離縣城比較遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)比較落后，初中學(xué)生認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)漢語的用處；學(xué)生在日常生活中習(xí)慣使用維語，學(xué)習(xí)漢語語言環(huán)境差，漢語水平低；學(xué)生小學(xué)漢語基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)初中漢語困難更多，學(xué)生學(xué)習(xí)初中漢語缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不好漢語，不愿意學(xué)習(xí)漢語。如何激發(fā)和培養(yǎng)我們農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣呢？

一、通過建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)漢語學(xué)習(xí)興趣

漢語老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣的培養(yǎng)有很大的關(guān)系。如果他們佩服、喜歡科任老師，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，如果他們討厭某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿意學(xué)這位老師講的課。因此，教師要對(duì)學(xué)生充滿愛，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，并深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好以及心理情緒的變化，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、相互理解、共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，教師應(yīng)該做到熱愛、尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得在課堂上展示的機(jī)會(huì)。在這過程中，尤其要善待后進(jìn)生，差生長(zhǎng)期被自卑困擾，教師應(yīng)更多的注入愛，調(diào)節(jié)他們的心理平衡。要特別注意給他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，把合適差生回答的問題留給他們解決。這樣，他們就覺得教師喜歡他們，增強(qiáng)了差生的自信心，學(xué)漢語的興趣就會(huì)越來越濃，

二、創(chuàng)設(shè)漢語學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行情景教學(xué)

漢語是一種交際工具，學(xué)生學(xué)了它就是為了進(jìn)行交際，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有枯燥感，在課堂教學(xué)中我充分利用相應(yīng)的直觀教具，動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使學(xué)生置身于一個(gè)漢語的環(huán)境中，注意創(chuàng)設(shè)漢語的語言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑也有助于學(xué)生理解所學(xué)漢語，引起興趣。

例如：在學(xué)習(xí)“買文具”一課時(shí)，為了避開枯燥的朗讀練習(xí)，我結(jié)合了當(dāng)時(shí)是開學(xué)來臨之際，組織學(xué)生做一個(gè)“自已的東西自已買”的活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)買賣東西的情景讓課堂變得有聲有色、生動(dòng)、有趣，學(xué)生充滿激情，易理解掌握，這就深深地抓住了學(xué)生的“心”。

三、精心組織教學(xué)，豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，保持學(xué)生漢語的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的方法。在多年的漢語教學(xué)中，我利用“畫”、“唱”、“演”、“玩”等教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“畫”。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說，這是一種最直觀、最有效的教學(xué)手段。因?yàn)樗兄赜械男畔贤ㄗ饔茫芴崾菊Z言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系。且可以提高學(xué)生學(xué)漢語的濃厚興趣，教學(xué)效果很好。比如學(xué)習(xí)“路標(biāo)”這個(gè)詞匯，我通過繪畫進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，理解起來也很形象。比如講解“樹枝”“樹杈”“樹樁”這類有聯(lián)系的詞匯時(shí)，我畫一棵樹，進(jìn)行講解。

“唱”。漢語歌不僅能活躍課堂氣氛，增添濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能加深師生之間、同學(xué)之間的感情。如：知道有學(xué)生過生日時(shí)，教師就可以和同學(xué)們一起給他（她）唱生日歌，這無形中培養(yǎng)了學(xué)生熱愛集體的思想。在教音樂的種類時(shí)，可從網(wǎng)上找到不同種類的音樂同學(xué)生一學(xué)唱，這樣學(xué)生對(duì)于什么是漢語便有了較為深刻的印象。學(xué)生在得到一種美的享受的同時(shí)，又鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯和句型，還有利于學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。

“演”。表演是一種讓學(xué)生熟練掌握句型和課文，增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)過詞的能力，提高口語表達(dá)水平的有效活動(dòng)。在介紹課文時(shí)，教師進(jìn)行示范表演，是一種導(dǎo)入新課常見的教學(xué)方法，學(xué)生喜歡看教師表演，教一些動(dòng)詞時(shí)，教師可邊做動(dòng)作邊板書新詞語。比如“挑釁” “猶豫”之類的詞匯，用表演的方式來解決反而更加簡(jiǎn)單有效。

“玩”。將游戲帶入課堂教學(xué)中，不僅可以進(jìn)行知識(shí)的傳授，還可增進(jìn)師生間情感的交流。如：在漢語中的“小白兔”這一課，我利用了以“作客” 為題目的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生戴著每一種動(dòng)物的頭飾進(jìn)行表演角色。營(yíng)造了開放，輕松，愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)了漢語學(xué)習(xí)興趣。

四、運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行漢語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體輔助教學(xué)借助了聲、光、電等現(xiàn)代技術(shù)，能使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，那色彩鮮艷的畫面、生動(dòng)形象的視頻、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂、豐富多彩的內(nèi)容，都深深地吸引著學(xué)生，能激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)漢語的興趣。我在教學(xué)中，利用新疆雙語教學(xué)平臺(tái)，下載課件資源，結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)修改，用于漢語教學(xué)，效果好，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣濃。

在教學(xué)“辯”字時(shí)，學(xué)生易把中間部分看成“辮”字，沒有什么好辦法記字形。這時(shí)，在屏幕上分列出示“辯”字和女孩子的小辮，分別這兩個(gè)字的中間部分同時(shí)閃爍。這樣一邊觀察一邊比較，學(xué)生就牢記了這個(gè)“辯“字。

在歸類識(shí)字時(shí)：按動(dòng)物的類別來排列的，第一行，屬鳥類，漢字的形旁都是“鳥”；第二行，屬昆蟲類，且都是害蟲，漢字的形旁都是“蟲”；第三行，是獸類，漢字的形旁是反犬旁。可利用多媒體制作一個(gè)學(xué)生容易掌握生字且能夠認(rèn)識(shí)更多的有關(guān)這一類的生字的課件。以第一行為例：畫面上先設(shè)計(jì)好除了形旁之外的另一邊，然后從天上飛來一只鳥，跟原先設(shè)計(jì)好的“麗”、“昔”、“區(qū)”字合在一起，緩慢的變成“鸝”、“鵲”、“鷗”，并且變一個(gè)字，讀一個(gè)字音。這種方法，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生會(huì)在不知不覺中認(rèn)識(shí)了這些字，掌握了這些字的規(guī)律。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

五、讓學(xué)生不斷獲得成功感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要善于抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，適時(shí)適宜地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。比如一段好的對(duì)話，一次測(cè)驗(yàn)的好成績(jī)，都可以成為促進(jìn)漢語學(xué)習(xí)及其它方面成功的契機(jī)和內(nèi)驅(qū)力。在課堂上，教師要經(jīng)常用鼓勵(lì)性語言，如對(duì)回答問題好的學(xué)生說：你真棒，你很出色等語句.有時(shí)甚至還可以借用于同學(xué)的掌聲進(jìn)行鼓勵(lì)?！笆闻u(píng)，不如表?yè)P(yáng)。”多次的刺激，可以使學(xué)生感受到成功的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢語興趣。

總之，在漢語教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生漢語知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法。讓教師教得有趣，學(xué)生學(xué)得有趣，從而提高漢語課堂教學(xué)質(zhì)量。