從四方面著手轉(zhuǎn)化學(xué)困生

黃桂珍

【關(guān)鍵詞】 學(xué)困生；轉(zhuǎn)化策略；溝通；學(xué)習興趣；學(xué)習方

法；因材施教

【中圖分類號】 G710 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）14—0031—01

愛，是無形的力量；愛，是喚起學(xué)生良知，開啟他們智慧的鑰匙；愛，是學(xué)生成長的第一部階梯；愛，更是教育成功的橋梁?！敖逃幕A(chǔ)是愛，沒有愛就沒有教育”，這是一位前蘇聯(lián)教育家的名言。但在現(xiàn)實教學(xué)中，愛往往成了優(yōu)等生的專利，學(xué)困生的奢侈品。事實上，學(xué)困生，尤其是中職學(xué)校的學(xué)困生更需要愛和陽光雨露的撒播。所以，提高教學(xué)質(zhì)量的當務(wù)之急是如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，從我多年的點滴從教經(jīng)驗來看，我認為教師應(yīng)該從以下幾個方面著手。

一、用愛架起師生間溝通的橋梁

愛是教育事業(yè)的支點，是師生溝通思想的橋梁。教師要樹立良好的自身形象，不斷提高自身的親和力，才能建立良好的師生關(guān)系，這樣才能消除學(xué)困生的緊張感和焦慮情緒。信任和尊重自己的學(xué)生，才會得到學(xué)生對自己的尊敬和信服。當教育者贏得了學(xué)生的信任時，學(xué)生就會把教育者看成是一個可以親近的人，教師用高尚的人格魅力和豐厚的教學(xué)底蘊來感染學(xué)生，征服學(xué)生，教育就會收到較好或良好的效果。教師要有意識地親近學(xué)困生，對他們多關(guān)心，與他們多談心、多交流，讓他們感覺到教師的良苦用心，理解老師的初衷，就能逐漸消除他們的對抗心理，增強他們主動學(xué)習的意識和經(jīng)受挫折的心理承受能力。同時，教師要學(xué)會欣賞學(xué)困生的某些優(yōu)點，必要時有意放大他們的這些優(yōu)點，讓他們在某種程度上體會到和優(yōu)等生一樣的待遇，從而增強學(xué)生的自尊心，重塑他們的自信心。同時，教師要了解他們的性格特點和興趣愛好，主動走進他們的心靈深處，最大限度地挖掘其內(nèi)在潛力，使他們感到老師重視他們、理解他們，不僅是他們的老師，更是他們的知心朋友。在沒有師生界限的交往過程中，教師自然而然地走進了學(xué)生的心靈，學(xué)生也樂于主動地向老師敞開心扉。這時，教育就會收到良好的效果。

二、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習興趣

1. 使學(xué)生明確英語學(xué)科的重要性，端正學(xué)習態(tài)度。中職學(xué)校的學(xué)生往往認為英語科目不那么重要，學(xué)了也沒有什么用處，自己只需要掌握一些相應(yīng)的專業(yè)知識，擁有一技之長就可以了。這時，教師就要適時介入，因勢利導(dǎo)，使他們明確語言是一種交際、交流的工具。中職階段英語語言的學(xué)習是為了初步了解西方的文化習俗，是為了將來更好地運用英語語言奠定基礎(chǔ)。等到畢業(yè)之后真正用到這個交流工具就會充分意識到英語的重要性，就會深刻體會到它的內(nèi)涵和優(yōu)勢了，可以借用一些偉人的實例來增加說服力，這樣逐漸改善英語學(xué)科在學(xué)生心目中的印象，使學(xué)生在心理上悅納這一科目，進而在思想上端正學(xué)習態(tài)度。

2. 教師應(yīng)具備扎實的教學(xué)基本功和高尚的人格魅力，需要有以身施教的科學(xué)方法。俗話說：“親其師，信其道”。教師在課堂上除了運用準確的教學(xué)語言和專業(yè)的術(shù)語傳授知識外，還應(yīng)充分利用自己得體的肢體語言以及信任、鼓勵和期待的眼神等態(tài)勢語跟學(xué)生交流，通過自身扎實的教學(xué)基本功、特有的良好品質(zhì)和高尚的人格魅力去不斷地吸引學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生，進而贏得學(xué)困生的信賴，使學(xué)生由喜歡老師這個人本身到喜歡他上的課，從而為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化打下良好的心理基礎(chǔ)。學(xué)生自身的心理認識，也就是內(nèi)因有了初步的解決之后，他們就產(chǎn)生了主動學(xué)習的原動力。

三、教給學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習能力

學(xué)習不僅要掌握一門學(xué)科的基本原理，還要掌握學(xué)習的基本態(tài)度和方法。良好的方法可以在學(xué)習遷移規(guī)律的作用下，使知識觸類旁通。教師領(lǐng)其入門，讓他們意識到自己并不比別人笨，只是沒有掌握好學(xué)習方法。因此，我引導(dǎo)他們掌握學(xué)習方法，教會他們怎樣學(xué)、學(xué)哪些，哪些是重點，如何預(yù)習，上課怎樣聽講，做筆記，課后如何獨立完成作業(yè)，上課做到勤動手，勤動口，勤動腦。動口就是要大膽說、讀、問。動手就是要做好筆記，多默寫。動腦就是要及時復(fù)習，背誦是鞏固知識最有效的途徑之一，熟練背誦既可以提高口語表達和思維能力，可以提高寫作能力，又可以掌握重點知識。它是一舉多得的有效方法，所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這個道理。

四、因人而異，因材施教

“因材施教”是張思中教學(xué)法的一部分，材是指學(xué)生——人才，也指教材。學(xué)生的個性和基礎(chǔ)不同，教學(xué)要求和教法也應(yīng)有所不同。學(xué)生的情況不同，教法也就不同。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效辦法就是對學(xué)困生要放低要求，從最基礎(chǔ)抓起，適時、適當?shù)匾蛉诉M行基礎(chǔ)知識的補缺和學(xué)法指導(dǎo)。變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。重視作業(yè)信息及時反饋，采取“課外批”手段，與學(xué)困生個別進行信息交流反饋，針對性強，有效性高。教師在面批中，演示做題思路及過程，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習方法。另外，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習，原則上“一幫一”的承包責任制，讓優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)困生一起研討方法，帶動學(xué)困生濃化學(xué)習氣氛，提高努力程度，實現(xiàn)共同提高。

編輯：郭裕嘉