高校學(xué)生黨員后期教育內(nèi)容創(chuàng)新研究

劉皓 徐徽

摘 要：新形勢(shì)使高校大學(xué)生黨建工作面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。然而一些基層黨組織對(duì)黨員的教育內(nèi)容還停留在過(guò)去，使教育顯得蒼白，缺乏吸引力。文章從當(dāng)前高校黨員后期教育內(nèi)容現(xiàn)狀切入，著重分析當(dāng)前教育內(nèi)容存在的問(wèn)題，明確構(gòu)建高校學(xué)生黨員后期教育內(nèi)容體系的主要原則，并提出進(jìn)一步創(chuàng)新大學(xué)生黨員后期教育的內(nèi)容之建議。

關(guān)鍵詞：搞笑；學(xué)生黨員后期教育內(nèi)容；創(chuàng)新

作為高校學(xué)生黨員后期教育重要的要素之一，學(xué)生黨員教育內(nèi)容就像是橋梁和紐帶連接著教育者與教育對(duì)象，直接影響到教育載體的傳播效能及教育方案的具體實(shí)施程度，從而影響整體教育效果。面對(duì)新的歷史時(shí)期，高校學(xué)生黨員教育處于新的環(huán)境，面臨新的任務(wù)，面對(duì)新的教育對(duì)象，這無(wú)疑對(duì)教育內(nèi)容提出新的要求。因此，為了加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)前高校學(xué)生黨員教育，高校學(xué)生黨員后期教育內(nèi)容創(chuàng)新研究至關(guān)重要。

一、當(dāng)前高校黨員教育內(nèi)容存在的問(wèn)題分析

學(xué)生黨員后期教育內(nèi)容不是一成不變的，它必須根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，黨和國(guó)家的奮斗目標(biāo)，以及思想政治教育對(duì)象的思想政治品德現(xiàn)狀和發(fā)展變化進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展和創(chuàng)新。在新時(shí)期、新常態(tài)的大背景下，各高校積極對(duì)學(xué)生黨員思想教育的內(nèi)容進(jìn)行了不懈的探索，并取得了一定的進(jìn)步，但從總體上看還存在明顯的不足。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.重視政治理論教化，缺少品德培養(yǎng)和特色教育。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，高校學(xué)生黨員思想教育的主要內(nèi)容包括馬列主義、毛澤東思想等內(nèi)容，而日益凸顯重要的思想道德、法律素養(yǎng)及意識(shí)、心理健康教育等的占比例較低。當(dāng)然，近些年來(lái)，隨著高校育人思路逐步清晰，這方面應(yīng)該得到了很大的改善。但是對(duì)于職業(yè)類的高校而言，有針對(duì)性、有特色的思政教育極其缺乏。更值得注意的是作為高職院校的大學(xué)生思政教育本應(yīng)具有較強(qiáng)的行業(yè)針對(duì)性，在這種情況下，更應(yīng)該把黨員教育內(nèi)容與職業(yè)特征結(jié)合起來(lái)，形成本校特色。

2.缺少人文素質(zhì)教育。國(guó)內(nèi)高校思想政治理論課體系一般比較固定，主要由四個(gè)主體框架構(gòu)成，即馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要及思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)。我校也以這些內(nèi)容為主要構(gòu)成構(gòu)建了以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、學(xué)生思想道德文化素質(zhì)教育為核心的素質(zhì)教育課程體系。但是學(xué)校卻沒(méi)有系統(tǒng)的人文素質(zhì)教育，人文課程數(shù)量也是少之又少，質(zhì)量更是短板。本來(lái)高職大學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)任務(wù)就較重，本身缺乏提高人文素質(zhì)這方面的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，加上高校人文科學(xué)的師資力量、教學(xué)水平又與大學(xué)生的實(shí)際需要有一定差距，導(dǎo)致高職院校大學(xué)生人文素質(zhì)薄弱，造成了基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、理論素質(zhì)較為欠缺、思維不夠開(kāi)闊，不善于分析概括、審美能力等短板現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3.缺乏心理健康教育。當(dāng)今的大學(xué)生由于面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)習(xí)就業(yè)問(wèn)題、感情問(wèn)題等各種壓力，表現(xiàn)出來(lái)的心理問(wèn)題也越來(lái)越多，部分嚴(yán)重的甚至影響了學(xué)習(xí)和生活。雖然不少高職高校對(duì)大學(xué)生心理健康有過(guò)調(diào)查，但是大學(xué)生心理教育仍然不如人意：首先，心理健康調(diào)查不及時(shí)或缺少；其次，學(xué)生心理檔案工作亟待加強(qiáng)；再次，部分高職高校沒(méi)有設(shè)置心理咨詢機(jī)構(gòu)或有設(shè)置當(dāng)不健全；第四，缺少專業(yè)人員進(jìn)行咨詢工作。面對(duì)大學(xué)生日益突出的心理問(wèn)題，必須把心理健康教育納入思想政治教育體系中來(lái)才能解決問(wèn)題。

二、構(gòu)建高校學(xué)生黨員后期教育內(nèi)容體系的主要原則

面對(duì)復(fù)雜的新形勢(shì)，構(gòu)建高校學(xué)生黨員后期教育內(nèi)容體系具有重要意義，而構(gòu)建好這個(gè)內(nèi)容體系要受到多方面因素的影響和制約。其中，最重要的就是必須明確和遵循構(gòu)建新時(shí)期高校學(xué)生黨員后期教育內(nèi)容體系的重要原則。

1.系統(tǒng)性。系統(tǒng)性，也稱為整體性，它要求把研究對(duì)象視為一個(gè)系統(tǒng)，以系統(tǒng)整體目標(biāo)的優(yōu)化為準(zhǔn)繩，協(xié)調(diào)本系統(tǒng)與其它系統(tǒng)的關(guān)系，協(xié)調(diào)系統(tǒng)中各分系統(tǒng)的相互關(guān)系，使系統(tǒng)完整、平衡。要把高校學(xué)生黨員教育內(nèi)容體系放在高校學(xué)生教育工作體系這個(gè)大系統(tǒng)中去研究，不能獨(dú)立于大系統(tǒng)之外研究，該體系要與高校學(xué)生黨員教育工作體系的其它子系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。既要將馬克思主義基本理論的教育與形勢(shì)政策教育和道德與法制教育結(jié)合，又要將中國(guó)共產(chǎn)黨章程教育與工人階級(jí)政黨發(fā)展史教育和共產(chǎn)黨人精神教育相結(jié)合。

2.時(shí)代性。時(shí)代性就是緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈搏，體現(xiàn)時(shí)代精神，做到與時(shí)俱進(jìn)。要根據(jù)時(shí)代性原則選取教育內(nèi)容，把最能體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展要求的最新理論融入到內(nèi)容體系中，要盡量體現(xiàn)21世紀(jì)的時(shí)代特征；要盡量與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系。更重要的是在對(duì)學(xué)生黨員的教育內(nèi)容要做到理論聯(lián)系實(shí)際，理論知識(shí)的引用一要貼近學(xué)生的實(shí)際，二要聯(lián)系國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的新變化，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。

3.層次性。層次性應(yīng)用到教育時(shí)強(qiáng)調(diào)針對(duì)不同的教育對(duì)象，確立不同的教育目標(biāo)，設(shè)置不同的教育內(nèi)容和要求。對(duì)于不同程度的大學(xué)生黨員應(yīng)確立不同層次的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，使得全體大學(xué)生黨員都能通過(guò)黨員教育有所收益。高校學(xué)生黨員教育的對(duì)象應(yīng)包括：入黨積極分子、預(yù)備黨員、正式黨員三部分群體，因此，在規(guī)劃、設(shè)置高校學(xué)生黨員教育內(nèi)容時(shí)，應(yīng)根據(jù)這三部分人的不同特點(diǎn)和需求，確定不同的教育內(nèi)容。

4.動(dòng)態(tài)性。動(dòng)態(tài)性就是對(duì)同一問(wèn)題，同一事物從不同角度，用不同方法進(jìn)行全方位的思索和探索，要求內(nèi)容更新，形式靈活，要具有適合不同高校、不同專業(yè)學(xué)科的學(xué)生黨員教育特點(diǎn)的功能。要不斷豐富教育內(nèi)容，增強(qiáng)教育的針對(duì)性，力求內(nèi)容表達(dá)形式的多樣性，可以結(jié)合學(xué)習(xí)文件、組織報(bào)告、演講、辯論、知識(shí)競(jìng)賽等不同形式，也可以利用多媒體或通過(guò)開(kāi)設(shè)專題教育紅色網(wǎng)站等現(xiàn)代化的手段來(lái)表達(dá)。動(dòng)態(tài)性的另一個(gè)表現(xiàn)是實(shí)踐功能強(qiáng)。高校學(xué)生黨員教育內(nèi)容體系，一方面要來(lái)源于高校學(xué)生黨員教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；另一方面，又要用于學(xué)生黨員教育活動(dòng)的實(shí)際，并內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，知行統(tǒng)一。

5.科學(xué)性?？茖W(xué)性要求研究、探討的內(nèi)容應(yīng)具備準(zhǔn)確性，思路嚴(yán)密，具有邏輯性。遵循馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想的要求，全面貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞新時(shí)期黨建的總目標(biāo)和高等院校特別是高職院校以培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的終極目標(biāo)而進(jìn)行。同時(shí)，隨著社會(huì)信息網(wǎng)絡(luò)化的迅速發(fā)展，學(xué)生黨員教育的形式和方式、方法也必須發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，因此，大學(xué)生黨員教育的內(nèi)容也必須適應(yīng)這種形式和方法的變化。

6.實(shí)踐性。實(shí)踐性是指人們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)造性思維的過(guò)程中，必須貫穿實(shí)踐，必須在實(shí)踐中推動(dòng)思維能力的進(jìn)一步發(fā)展，在實(shí)踐中檢驗(yàn)思維成果的正確性。高校學(xué)生黨員教育，要以內(nèi)容武裝大學(xué)生頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念，進(jìn)一步端正入黨動(dòng)機(jī)，堅(jiān)持誠(chéng)信做人，努力鍛煉成才，為人民服務(wù)。

三、對(duì)高校學(xué)生黨員后期教育內(nèi)容創(chuàng)新工作的幾點(diǎn)建議

隨著經(jīng)濟(jì)和科技水平的日新月異的發(fā)展，各高?；鶎狱h組織黨員后期教育亟待開(kāi)啟創(chuàng)新之旅，與時(shí)俱進(jìn)迫在眉睫。

1.堅(jiān)持以人為本，豐富教育內(nèi)容，強(qiáng)化特色教育。高校黨員后期教育應(yīng)堅(jiān)持以人為本，不斷豐富和完善大學(xué)生黨員教育內(nèi)容，構(gòu)建起開(kāi)發(fā)、互動(dòng)的黨員教育內(nèi)容體系。要落實(shí)以人為本就必須從以下幾方面入手：首先，要建立起與本學(xué)校特色教育相適應(yīng)的政治理論教育。采用多樣形式、多種措施并舉的方式，同步和協(xié)調(diào)好馬克思主義理論教育、思想作風(fēng)教育、理想信念教育、誠(chéng)實(shí)守信教育等的開(kāi)展。其次，要積極引導(dǎo)廣大學(xué)生處理好專業(yè)學(xué)習(xí)和政治理論學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，使二者能夠進(jìn)入到相互推動(dòng)、相互促進(jìn)的最佳境界。再次，還要注意要結(jié)合分層和統(tǒng)一培養(yǎng)各自的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生黨員教育的不同的對(duì)象采用有所區(qū)別的方式方法，既要抓住廣泛性又要把握多層性，教學(xué)內(nèi)容更應(yīng)以不同群體黨員的特點(diǎn)加以區(qū)別，分層展開(kāi)教育工作，確保黨員教育教學(xué)的效果。

人本主義的核心理念決定了高?；鶎狱h組織對(duì)學(xué)生黨員的教育應(yīng)該充滿人文關(guān)懷的。根據(jù)高校教育的最終目標(biāo)，各高校必須要結(jié)合本校實(shí)際教育教學(xué)工作特點(diǎn)，開(kāi)拓出有針對(duì)性的黨員教育方式，對(duì)應(yīng)也應(yīng)該創(chuàng)新出符合自身的教育內(nèi)容，將全面性、時(shí)代性和深刻性貫穿到整個(gè)教育過(guò)程中，時(shí)刻修正麻痹思想，提升分析和應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.增強(qiáng)創(chuàng)新性，強(qiáng)化實(shí)踐性。堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相結(jié)合是高校學(xué)生黨員教育必須把握的原則，但不斷增強(qiáng)高校黨員教育創(chuàng)新性才是科學(xué)發(fā)展觀在這項(xiàng)工作中的體現(xiàn)。高校黨員教育創(chuàng)新著力點(diǎn)應(yīng)該放在高校發(fā)展的新情況、新特點(diǎn)，中心工作應(yīng)該緊密圍繞高校的人才培養(yǎng)工作，同時(shí)還應(yīng)結(jié)合高校改革和發(fā)展中的各項(xiàng)重點(diǎn)工作。根據(jù)國(guó)內(nèi)外最新發(fā)展形勢(shì)，按照黨中央統(tǒng)一部署，緊密圍繞培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人這一中心，扎實(shí)推進(jìn)，逐步深入，生動(dòng)地、系統(tǒng)地運(yùn)用多種方式和方法開(kāi)展各種黨內(nèi)教育活動(dòng)，重視日常生活中的品德培養(yǎng)。

3.結(jié)合實(shí)際，增強(qiáng)針對(duì)性。教育工作的最佳切入點(diǎn)應(yīng)該是教育對(duì)象的關(guān)心的重點(diǎn)、難點(diǎn)。高校黨員教育應(yīng)該優(yōu)先幫助廣大學(xué)生排憂解難，特別是涉及學(xué)生切身利益時(shí)更應(yīng)全心全力。比例如針對(duì)畢業(yè)生黨員，基層黨組織可有針對(duì)性地掌握其現(xiàn)狀，依靠上級(jí)組織，依靠群眾路線，幫助和引導(dǎo)其樹(shù)立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

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[3]楊先永.高校學(xué)生黨員教育內(nèi)容體系研究[D].山東人學(xué)碩士學(xué)位論文，2007.

（作者單位：九江職業(yè)大學(xué)）