做一位有自信的教師

王治斌

【關(guān)鍵詞】 教師；自信；專業(yè)屬性；專業(yè)成

長(zhǎng)

【中圖分類號(hào)】 G635.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

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教師是一種神圣的職業(yè)，這不是由教師職業(yè)本身而是教師所承擔(dān)的社會(huì)使命所決定。教師一定要有職業(yè)自信、專業(yè)自信和發(fā)展自信。在職業(yè)生涯中，教師要不斷強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同，以良好的品格修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)、良好的個(gè)人形象和行為風(fēng)范去影響學(xué)生、發(fā)展自我，才能真正做到為人師表。

一、教師職業(yè)的使命和榮耀

做好教師，我們必須有教書(shū)育人的使命感和責(zé)任感。肖川博士在《教育的責(zé)任和使命》一書(shū)中寫(xiě)到，“沒(méi)有使命感的教育是盲目的，沒(méi)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃禽p薄的。真正的教育不僅應(yīng)該具有效率和效益，更重要的是要具有靈魂，具有堅(jiān)定而明確的價(jià)值追求。”

二、教師職業(yè)的專業(yè)屬性

聯(lián)合國(guó)教科文組織和國(guó)際勞工組織就提出《關(guān)于教師地位的建議》，指出“應(yīng)把教育工作視為專門(mén)的職業(yè)，這種職業(yè)要求教師經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的、持續(xù)的學(xué)習(xí)，獲得并保持專門(mén)的知識(shí)和特別的技術(shù)”。我在中學(xué)讀書(shū)時(shí)，看到很多老師都因?yàn)椤皩I(yè)”而自信。我的數(shù)學(xué)老師就是全校公認(rèn)的優(yōu)秀教師，無(wú)可替代，他也引以為自豪。課堂上他揮灑自如、我們?nèi)缡痴漯}，課后他也愿意放棄休息時(shí)間來(lái)解答學(xué)生的問(wèn)題。如此既享受了教學(xué)的樂(lè)趣，也獲得生活的自信。一個(gè)連自己的專業(yè)都不愛(ài)的教師不可能成為優(yōu)秀的教師。

教師作為一種“專門(mén)的職業(yè)”，自然不可坐享其成。它既要經(jīng)過(guò)學(xué)歷教育，還得不斷學(xué)習(xí)，只有通過(guò)“嚴(yán)格的、持續(xù)的學(xué)習(xí)”，才能提高專業(yè)素養(yǎng)，保證自己的“專業(yè)”地位。

三、教師的專業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展

1. 主動(dòng)發(fā)展，自助成長(zhǎng)。在一個(gè)教學(xué)群體中，在尊重他人的同時(shí)千萬(wàn)不忘自我發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)的真正價(jià)值和要義就在于它是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的必要的條件，以教學(xué)相長(zhǎng)為終極目標(biāo)，即學(xué)生在教師專業(yè)化發(fā)展中成長(zhǎng)，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中發(fā)展，教師和學(xué)生雙方都獲得發(fā)展。

2. 要有堅(jiān)定的職業(yè)理想。一般而言，有成就的教師，他付出的勞動(dòng)和心血必定超過(guò)常人。要學(xué)會(huì)堅(jiān)守求真，要有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！钡陌l(fā)展自信。

3. 創(chuàng)造機(jī)會(huì)提高專業(yè)素養(yǎng)。同樣的工作環(huán)境，面對(duì)同樣的教學(xué)任務(wù)，有的人能有所成就，有的人卻一事無(wú)成，而有的人則只能混日子。形成這樣的反差，關(guān)鍵原因在于教師的個(gè)人素養(yǎng)。

4. 教育細(xì)節(jié)不能疏忽。校園里有些事，在教育行業(yè)之外的人看來(lái)，似乎微不足道，也很少有人去關(guān)注，但對(duì)教育者來(lái)說(shuō)，如果不關(guān)注細(xì)節(jié)的作用，很難為人師表。很多人都能記住當(dāng)年學(xué)習(xí)生活中許多有意思的細(xì)節(jié)，足以說(shuō)明教師的言行如影隨形、潛移默化地影響學(xué)生一生，甚至還會(huì)通過(guò)他們傳到更遠(yuǎn)。

5. 警惕教師職業(yè)的危險(xiǎn)性。教師之所以被稱為“最危險(xiǎn)的職業(yè)之一”是因?yàn)?，教師教育不?dāng)會(huì)影響孩子的一生，教師的教育行為、方式等不被學(xué)生（或家長(zhǎng)）所理解時(shí)可能會(huì)遭遇危險(xiǎn)的報(bào)復(fù)。教師教學(xué)水平不高會(huì)誤人子弟，但不經(jīng)意間向?qū)W生傳達(dá)了錯(cuò)誤的價(jià)值觀、思維習(xí)慣和不良行為更危險(xiǎn)。這種危險(xiǎn)性真實(shí)地出現(xiàn)在我們的教育中。因?yàn)槲覀兂錆M工作的激情，然而面對(duì)的卻是不可知的人群。相信只要我們?cè)诮虒W(xué)技術(shù)上真正到位，人格上高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，今天的孩子成年后還是會(huì)對(duì)教師的勞動(dòng)給予公正的評(píng)價(jià)的。

6. 終身學(xué)習(xí)。教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，如果教師不能經(jīng)常地更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知識(shí)、新問(wèn)題、新現(xiàn)象保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，教師就有可能被學(xué)生看不起，就會(huì)失去職業(yè)魅力。教師只有不斷提高自身素質(zhì)，終身學(xué)習(xí)，才能幫助并促進(jìn)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)。

海倫·凱勒說(shuō)：“信心是一種心境，有信心的人不會(huì)在轉(zhuǎn)瞬間就消沉沮喪?！痹诋?dāng)今社會(huì)教師不能再以為自己是“人類靈魂的工程師”，如果我們想要去拯救別人的靈魂就必須先拯救自己。教師要活得有尊嚴(yán)，要做有自信的人。教師擁有自信，學(xué)生將更加陽(yáng)光，這是我們的職業(yè)；教師要教導(dǎo)學(xué)生擁有自信的人生，這是我們的專業(yè)。教師的自信來(lái)源于深厚的文化底蘊(yùn)，來(lái)源于對(duì)所從事的這份職業(yè)的敬重和熱愛(ài)，來(lái)源于自己高超的教育教學(xué)智慧和無(wú)怨無(wú)悔的教育追求。

老師需要的是全社會(huì)的尊重和認(rèn)同，更需要堅(jiān)定地自信。自信是一種心態(tài)，把握好一種平和的心態(tài)，能讓自己在物欲橫流中堅(jiān)持自己的信念，堅(jiān)持自己的選擇，一如既往。除了相信自己，更多的是了解自己、發(fā)展自己，唯有如此，才會(huì)得到全社會(huì)的尊重和認(rèn)同。

編輯：蔡揚(yáng)宗