網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值分析

胡毅

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2016.18.160

摘 要：隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)進(jìn)一步得到發(fā)展，從而向著網(wǎng)絡(luò)信息化不斷進(jìn)步。利用網(wǎng)絡(luò)信息化對(duì)于醫(yī)學(xué)教學(xué)進(jìn)行推動(dòng)不僅能夠使得信息技術(shù)在當(dāng)前社會(huì)得以廣泛使用，還能夠?qū)τ诮虒W(xué)質(zhì)量進(jìn)行促進(jìn)，并且更好的對(duì)于教師以及學(xué)生提供方便。該文結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息化在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值進(jìn)行分析，從而得出相應(yīng)結(jié)論，為廣大讀者作為參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué) 醫(yī)學(xué)教學(xué) 價(jià)值分析

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）06（c）-0160-02

隨著當(dāng)前信息技術(shù)的不斷發(fā)展，已經(jīng)應(yīng)用到了醫(yī)學(xué)教育的領(lǐng)域當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)了教育的改革。在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，不僅建立了校園網(wǎng)，方便學(xué)生對(duì)于知識(shí)的獲取，也將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到了課堂中，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式得以更新。但在應(yīng)用的過(guò)程中也存在著一些問(wèn)題，這就需要不斷對(duì)于問(wèn)題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，找到合理的解決措施，從而將醫(yī)學(xué)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息化更好進(jìn)行結(jié)合，從而發(fā)揮出意想不到的效果。

1 醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的形式內(nèi)容及特點(diǎn)

醫(yī)學(xué)主要以人體為依托，但人體與人體間又存在這較大的差異，因此，單靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用紙質(zhì)圖片展示規(guī)范的人體內(nèi)部構(gòu)造，利用老師的口頭講解來(lái)使學(xué)生意識(shí)到會(huì)產(chǎn)生什么生理疾病已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教育需求了。這樣的教學(xué)不僅提不起學(xué)生對(duì)于醫(yī)學(xué)科目學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，也會(huì)造成教師的教學(xué)壓力較大。而隨著當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，教師可以對(duì)于網(wǎng)絡(luò)以及多媒體設(shè)施進(jìn)行使用，從而給學(xué)生們展示一些人體內(nèi)部構(gòu)造的圖片，并舉出一些不常見的例子給學(xué)生們進(jìn)行分析；教師還可在課堂中結(jié)合一些醫(yī)學(xué)的視頻進(jìn)行配合講解，從而增強(qiáng)學(xué)生們的積極性，也使得知識(shí)進(jìn)一步可觀化，降低了講解的難度。

網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)主要是對(duì)于課件進(jìn)行準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，并且對(duì)于視頻以及圖片等資源進(jìn)行下載以及應(yīng)用，從而增強(qiáng)資源的共享性，并且課堂中將學(xué)生作為主體，促進(jìn)對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還可以在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于課堂作業(yè)進(jìn)行布置，方便作業(yè)的提交以及審批。

2 醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息化的教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育發(fā)展時(shí)間晚于其他發(fā)達(dá)國(guó)家，但經(jīng)過(guò)近年來(lái)的迅速發(fā)展以及取得了較明顯進(jìn)步，但仍存在著一些問(wèn)題。

2.1 認(rèn)識(shí)問(wèn)題

近年來(lái)，各個(gè)醫(yī)學(xué)高校對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用都十分廣泛，但大多醫(yī)學(xué)高校只是對(duì)于信息技術(shù)進(jìn)行了使用，卻并沒(méi)有對(duì)于其他信息技術(shù)所帶來(lái)的功能進(jìn)行拓展，并且由于各個(gè)高校奧所使用的計(jì)算機(jī)水平也各有不同，因此，對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用仍較為落后。

2.2 投入問(wèn)題

當(dāng)前大多醫(yī)學(xué)高校雖不斷加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用的規(guī)模，但教學(xué)資源還是較為不足的，應(yīng)在發(fā)展信息技術(shù)的過(guò)程中也不斷對(duì)于教學(xué)資源進(jìn)行完善，從而使得教師能夠直接從網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于適合自身教學(xué)風(fēng)格的課件進(jìn)行下載，這一做法大大節(jié)約了人力，還能夠提升教師課堂中的教學(xué)質(zhì)量，因此，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)于信息技術(shù)發(fā)展所投入的經(jīng)費(fèi)。

2.3 技術(shù)水平問(wèn)題

醫(yī)學(xué)高校中教師的年齡參差不齊，對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握水平也各有不同，有的教師精通于計(jì)算機(jī)，但醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)并不精通，而有的老教師有豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)，但卻對(duì)于計(jì)算機(jī)操作存在困難，從而難以制作出相應(yīng)的課間以供教學(xué)使用。

3 醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展

為了促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息化在醫(yī)學(xué)教學(xué)中起到更有效的作用，應(yīng)從改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念入手，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)化。

3.1 加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

醫(yī)學(xué)方面的任課教師應(yīng)清醒的對(duì)于當(dāng)前時(shí)代以及信息技術(shù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式取其精華去其糟粕，并且加強(qiáng)對(duì)于計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作的能力，做到及時(shí)更新自身的思想，以及對(duì)于自身的教學(xué)方法進(jìn)行更新，融入多媒體技術(shù)的應(yīng)用。對(duì)于當(dāng)前醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)也要做到及時(shí)更新，做到與時(shí)俱進(jìn)。而教師在對(duì)于計(jì)算機(jī)進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，不僅要做到會(huì)用，還要用好，將有關(guān)于課堂所講醫(yī)學(xué)內(nèi)容的相關(guān)圖片以及視頻進(jìn)行下載和應(yīng)用，從而使得課件的設(shè)計(jì)進(jìn)一步合理化。

3.2 建立完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建立過(guò)程較為艱難和漫長(zhǎng)，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待這一問(wèn)題，并且從小處對(duì)其進(jìn)行著手。教學(xué)庫(kù)中的知識(shí)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行知識(shí)的提供，達(dá)到拓寬學(xué)生的視野以及掌握的知識(shí)面的目的，也方便教師在備課以及提升自身專業(yè)知識(shí)水平過(guò)程中對(duì)于專業(yè)知識(shí)進(jìn)行查閱，以便對(duì)于學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行進(jìn)一步提升。網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中還可以對(duì)于教學(xué)資料這一模塊近進(jìn)行設(shè)計(jì)，教學(xué)資料主要就是校園網(wǎng)站中與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，其中包含相關(guān)的教材、網(wǎng)絡(luò)課程、教師課件等內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自身的需求對(duì)于資源進(jìn)行使用，做到課堂中存在的漏洞課后也能及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)，還可以結(jié)合這一模塊中的習(xí)題對(duì)于自身的掌握能力進(jìn)行檢驗(yàn)，從而做到查漏補(bǔ)缺，提升自身的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)進(jìn)行使用的過(guò)程中可以按照自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度自行安排，成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)者。但是由于在網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)全靠學(xué)生一人，沒(méi)有教師的監(jiān)督，因此，對(duì)于學(xué)生的自覺性有較高要求。所以要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而促進(jìn)學(xué)生在對(duì)于信息技術(shù)的使用過(guò)程中效率進(jìn)一步有所提升，及時(shí)適應(yīng)當(dāng)前的教育新模式，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的教材、課件以及講解視頻進(jìn)行合理的使用，并對(duì)于習(xí)題進(jìn)行完成，以提升自己對(duì)于知識(shí)的掌握程度，從而加強(qiáng)對(duì)于醫(yī)學(xué)知識(shí)的綜合掌握程度，為今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息化雖然得到了較大程度的發(fā)展，但是仍有較多的不足需要進(jìn)一步改進(jìn)，對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用還有較長(zhǎng)的一段路要走，在這一過(guò)程中不斷對(duì)于存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)，并且還要學(xué)生、教師以及廣大醫(yī)學(xué)工作者的共同努力。從而做到在發(fā)展過(guò)程中不斷將其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)的建立進(jìn)行晚上，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋率，加強(qiáng)學(xué)生以及教師在課堂以及課下對(duì)其的應(yīng)用，從而使得我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育教學(xué)模式得到全面改革以及推動(dòng)，為醫(yī)學(xué)事業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，促進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的綜合發(fā)展。

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