淺談如何做好中等職業(yè)學(xué)校班主任工作

溫淼玉

【摘 要】班主任工作是中等職業(yè)學(xué)校教育管理工作中的一個(gè)重要組成部分，直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果，并且班主任在班級(jí)中既是學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，又是學(xué)生的知心朋友，更是學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀的引導(dǎo)者。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；班主任工作

中等職業(yè)教育是中國(guó)職業(yè)教育的主體，在培養(yǎng)各級(jí)各類中、初級(jí)應(yīng)用型人才方面發(fā)揮著主導(dǎo)作用。但是目前中國(guó)整個(gè)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育比較歧視，對(duì)職業(yè)教育學(xué)校的認(rèn)可程度不高。大部分家長(zhǎng)首先考慮是讓孩子去讀高中，到最后真的沒辦法進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，才選擇中等職業(yè)學(xué)校，造成中等職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量普遍不高，文化基礎(chǔ)薄差，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，思想不穩(wěn)定，自我管理意識(shí)薄弱，自控能力較差，沒有人生的理想和奮斗目標(biāo)。面對(duì)重重困難，班主任如何讓學(xué)生思想穩(wěn)定、樹立自信心、提高學(xué)習(xí)的積極性呢？本文結(jié)合自身班主任工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何做好中等職業(yè)學(xué)校班主任工作談一些看法。

一、班主任要深入分析目前我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀

由于中等職業(yè)學(xué)校招到的學(xué)生大多數(shù)是被中考淘汰，有些甚至連初中都沒有畢業(yè)，有些是不想繼續(xù)學(xué)習(xí)被父母強(qiáng)迫來的，有些在初中的時(shí)候就已經(jīng)養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，有些是心理方面存在問題的。由此可見，中等職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)比較差，有些學(xué)生遲到曠課是家常便飯，學(xué)習(xí)積極性較差，甚至對(duì)有些課程的學(xué)習(xí)出現(xiàn)明顯的厭學(xué)情緒，上這些課程的時(shí)候不是玩手機(jī)就是睡覺。自我約束能力較差的學(xué)生會(huì)因一些小事打架斗毆，不服從家長(zhǎng)的管教，整天渾渾噩噩的過日子。與普通高中的學(xué)生相比，教育和管理中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生難度高很多，投入的精力和付出的心血要更多。

二、班主任要以身作則，樹立榜樣，以良好的形象引導(dǎo)學(xué)生

我國(guó)的教育家陶行知說：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！笨梢娨胱龊冒嗉?jí)管理工作，班主任必須以身作則，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和能力，樹立榜樣，以良好的形象引導(dǎo)學(xué)生。中職學(xué)校的班主任是一項(xiàng)繁重而艱巨的工作，班主任往往會(huì)忽略一些小事，認(rèn)為這些小事沒什么要緊，其實(shí)學(xué)生一直在背后看著你，評(píng)價(jià)你，討論你。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)時(shí)刻都在影響著學(xué)生，所以班主任可以身示范，以自己的言行舉止來潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)的積極性。長(zhǎng)此以往，班主任在學(xué)生中能樹立絕對(duì)威信，使其真正地成為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，同時(shí)，為整個(gè)班級(jí)的學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和提高教育教學(xué)效果起到了非常重要的推動(dòng)作用。

三、班主任要營(yíng)造班級(jí)民主和諧的管理氣氛

在班級(jí)管理中，班主任要努力發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，努力營(yíng)造班級(jí)民主、和諧的氣氛。中職學(xué)生是學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，逆反心理嚴(yán)重，如果班主任不考慮到中職學(xué)生的特點(diǎn)，就要求學(xué)生必須無條件的服從班主任管理，班主任就是這個(gè)班級(jí)的最高統(tǒng)治者。這樣反而會(huì)適得其反，使得這部分學(xué)生越來越叛逆，班級(jí)工作也無法順利開展，不利于學(xué)生的發(fā)展。我在班級(jí)管理中一直堅(jiān)持，也時(shí)刻自我提醒，要平等地與學(xué)生相處，讓他們知道大家在這個(gè)班級(jí)中地位是平等的，任何人都沒有特權(quán)，大家都有權(quán)發(fā)表自己的意見，都是班級(jí)管理的參與者。平時(shí)，經(jīng)常與學(xué)生聊天，關(guān)心學(xué)生的生活，幫助解決生活和學(xué)習(xí)上遇到的困難，了解學(xué)生的內(nèi)心想法和思想動(dòng)態(tài)，以實(shí)際行動(dòng)贏得學(xué)生對(duì)老師的信任和尊重，努力建立相互之間平等的師生關(guān)系，讓他們可以完全融入班級(jí)中。

四、班主任要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

建設(shè)、管理班級(jí)單純依靠班主任的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有一支得力的、優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。對(duì)于班干部的選擇，應(yīng)實(shí)行民主決策，讓有意向的學(xué)生自己選擇，最后通過全班表決，由班主任任命。培養(yǎng)班干部，應(yīng)“松”、“緊”結(jié)合，剛開始，以“緊”為主，讓新任班干部認(rèn)清自己的責(zé)任、樹立正確的班級(jí)管理意識(shí)，在此過程中，班主任必須做出正確的引導(dǎo)，讓隊(duì)伍可以發(fā)揮最大的作用。等每個(gè)人的工作都上手后，以“松”為主，放手班級(jí)管理工作給他們，這樣也是對(duì)班干部的一種信任，有利于提高他們的自信心、責(zé)任感?？傊?，班主任要把握整體，班干部負(fù)責(zé)班級(jí)的工作，全班同學(xué)共同參與。

五、班主任要有愛心、耐心和責(zé)任心

愛心是做好班主任工作的前提。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛?！睈蹖W(xué)生不僅僅要愛那些聰明、聽話、優(yōu)秀的學(xué)生，也要愛那些喜歡搗蛋、不聽話、成績(jī)較差的學(xué)生，不偏愛任何一個(gè)好學(xué)生，也決不放棄任何一個(gè)差生，用愛心去哺育學(xué)生健康成長(zhǎng)。

耐心對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生也至關(guān)重要，中職學(xué)生的學(xué)生特點(diǎn)是懶散、自控能力差、缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，自信心不足。班主任要改善學(xué)生的這些情況需要足夠的耐心，想要這些學(xué)生馬上改掉這些壞習(xí)慣是不可能，需要一步一步地改善，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。首先經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽學(xué)生的心聲，用足夠的耐心幫助學(xué)生自身的問題，只要有小小的進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)，慢慢樹立其自信心。

責(zé)任心對(duì)任何工作都是必不可少的，作為老師，對(duì)學(xué)校和學(xué)生的負(fù)責(zé)都是責(zé)任心的表現(xiàn)。有了這份責(zé)任心對(duì)做好學(xué)校布置的工作，管理好班級(jí)起到了很好的橋梁作用。每天早晨和下午到教室進(jìn)行考勤，檢查學(xué)生是否到齊，有沒有學(xué)生身體不適。當(dāng)學(xué)生在某門課程遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)，及時(shí)了解和幫助學(xué)生解決。當(dāng)學(xué)生遇到不開心的事情，想找人傾訴時(shí)，做最忠實(shí)的傾聽者。班主任的責(zé)任心不是要大張旗鼓地展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。

六、班主任要做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作

無論是哪個(gè)中等職業(yè)學(xué)校，在任何一個(gè)班級(jí)中都免不了存在后進(jìn)生的問題，部分后進(jìn)生對(duì)班主任工作來說確實(shí)是很大的挑戰(zhàn)。這部分學(xué)生的特點(diǎn)是思想不穩(wěn)定、文化基礎(chǔ)差、自我約束能力和紀(jì)律意識(shí)都較差。教師都喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這是人之常情，而要喜歡后進(jìn)生，確實(shí)不是那么容易可以做到。作為班主任，不應(yīng)該歧視、放棄后進(jìn)生，而是需要用自己更多的愛心、耐心和責(zé)任心去做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。要做好這個(gè)工作，首先班主任要深入了解后進(jìn)生的情況，比如性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等。然后要多找他們談話，根據(jù)了解的情況，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，需求突破口，經(jīng)常、反復(fù)做工作，然后用真誠(chéng)的愛去加以正確引導(dǎo)，對(duì)他們少批評(píng)，多鼓勵(lì)，使他們感受到班主任對(duì)他們的關(guān)心，從而讓他們慢慢地得到轉(zhuǎn)化。

中職學(xué)校的學(xué)生留給社會(huì)的普遍印象是不理想的，但是，中職生是我們生產(chǎn)和第一線的主力軍，中等職業(yè)教育直接擔(dān)負(fù)著向生產(chǎn)第一線培養(yǎng)和輸入合格技術(shù)人才的職責(zé)，是職業(yè)教育體系中的重要組成部分。作為中等職業(yè)學(xué)校的班主任，肩膀上的擔(dān)子更加沉重。要做好中等職業(yè)學(xué)校的班主任，我們必須認(rèn)真分析現(xiàn)狀，為人師表，以身作則，了解學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，努力和學(xué)生打成一片，不但要關(guān)心他們，而且還要愛護(hù)他們，做他們的知心朋友，贏得學(xué)生的信任，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這個(gè)特殊群體在以后必定成長(zhǎng)為社會(huì)有用之才，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

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