素質(zhì)教育德育為先 以德育人春風(fēng)化雨

胥子伍

摘 要：德育在素質(zhì)教育的過程中起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用，是素質(zhì)教育的核心。就我國(guó)目前學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀而言，本文論述了德育在素質(zhì)教育中的地位和作用，探索了新時(shí)期德育工作的一些有效途徑。

關(guān)鍵詞：德育；素質(zhì)教育；校園文化；心理教育；知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）15-017-1

教育現(xiàn)代化的核心問題，就是要推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位，將“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”落實(shí)到教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體，依法治校，以德治校，突出抓好思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育和法制教育。

學(xué)校應(yīng)在“以德育人”與素質(zhì)教育的相互推進(jìn)、相互融合上作出重要的探索?！耙缘掠恕本褪且訌?qiáng)學(xué)生的品德教育，培養(yǎng)青少年成為具有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和民族使命感的人。通過人的行為規(guī)范、人的良知、人的氣節(jié)情操等教育，培養(yǎng)健康的人格，實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)做人”的口號(hào)，實(shí)踐“學(xué)會(huì)做人”的真正內(nèi)涵。

一、弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，提高學(xué)生素質(zhì)

鹽城是革命老區(qū)，學(xué)富又是烈士故鄉(xiāng)，先烈們的光輝事跡曾鼓舞和激勵(lì)過不同歷史時(shí)期的當(dāng)?shù)厝嗣駷榻ㄔO(shè)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)做出了貢獻(xiàn)。這些光榮的革命傳統(tǒng)必須在下一代身上發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)?？山?jīng)常利用這些“德育基地”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的生動(dòng)教材；利用班會(huì)，故事會(huì)等多種形式，使孩子們了解革命先烈的優(yōu)秀事跡，以先烈為榜樣，從小刻苦學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和本領(lǐng)，為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得對(duì)革命傳統(tǒng)既要繼承，又要發(fā)揚(yáng)，才能有生命力，從而達(dá)到增強(qiáng)信心，敢于競(jìng)爭(zhēng)，刻苦學(xué)習(xí)，全面發(fā)展的目的。通過多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生受到生動(dòng)的愛國(guó)主義教育，革命傳統(tǒng)教育，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育有著極其重要的作用。

二、建設(shè)校園文化，提升學(xué)生素質(zhì)

校園文化是學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化的整合。校園文化具有心理催化功能、行為向?qū)Чδ?、心境調(diào)節(jié)功能、社會(huì)整合功能，它是一種潛課程，無時(shí)無刻發(fā)揮著對(duì)學(xué)生的教育潛能。

1.創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園物質(zhì)文化環(huán)境來陶冶學(xué)生情操

學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對(duì)創(chuàng)建一流的教育環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)和巧妙布局。比如，校園內(nèi)的中小學(xué)生守則，中小學(xué)生日常行為規(guī)范、校訓(xùn)、校風(fēng)等都必須布置在學(xué)校最醒目的位置上；校園內(nèi)的宣傳欄，閱讀欄和字畫標(biāo)語等，都必須精心設(shè)計(jì)，整體布局，顯示出校園文化的高雅獨(dú)特的個(gè)性，直接展示校園文化的主流。另外各功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、廣播站、勞動(dòng)基地等設(shè)備設(shè)施，要成為學(xué)校的教育基地，為學(xué)生提供全方位服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。校園的綠地、草坪、花草樹木等，不僅凈化、美化了校園環(huán)境，而且陶冶、激勵(lì)、感染著學(xué)生，使校園的每一株草，每一寸土地，每一面墻都成為育人的陣地。

2.構(gòu)建完善的校園制度文化，用約束機(jī)制來培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)校的終極目標(biāo)，就是為社會(huì)培養(yǎng)合格人才，促進(jìn)個(gè)人盡可能全面自由發(fā)展。要樹立育人為本的教育思想，既充分尊重人的地位，尊重學(xué)生的人格，同時(shí)，把對(duì)學(xué)生的尊重，與社會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)展的要求有機(jī)結(jié)合起來，真正確立和發(fā)展學(xué)生的主體性，達(dá)到“把教育對(duì)象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為個(gè)人自己的教育”的目的。學(xué)校要制定一套辦學(xué)方針與規(guī)章制度，以保證學(xué)校一切行為活動(dòng)都有章可循。學(xué)校要嚴(yán)格常規(guī)管理，重視班級(jí)建設(shè)，班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的直接環(huán)境，它對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著滿足其心理需要，提供其品格社會(huì)化機(jī)會(huì)的動(dòng)能作用。班集體對(duì)學(xué)生的深刻影響是其他教育形式無法比擬的。首先抓好集體的形成，確定班集體的共同目標(biāo)，培養(yǎng)一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的班級(jí)學(xué)生干部和積極分子，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。要定期培訓(xùn)、指導(dǎo)班干部，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神。競(jìng)爭(zhēng)輪換班干部，克服學(xué)生的“定勢(shì)”心態(tài)，避免教師用“理想效應(yīng)”選拔干部。同時(shí)，還要注重班級(jí)正確的輿論形式，充分利用班會(huì)，團(tuán)會(huì)、學(xué)生會(huì)、墻報(bào)、專欄等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)“文明、誠(chéng)信、勤奮、進(jìn)取”的班級(jí)精神。尊重學(xué)生自尊心，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，多開展自我教育活動(dòng)，強(qiáng)化班風(fēng)、班紀(jì)教育，并組織分類、分項(xiàng)訓(xùn)練和實(shí)施，進(jìn)行量化考核、評(píng)價(jià)，以達(dá)到班紀(jì)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正的目的。

3.開展廣泛的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造高尚的校園精神來凈化學(xué)生的心靈

校園文化以愛國(guó)主義為主體，用豐富多彩的形式和內(nèi)容去營(yíng)造一個(gè)雅谷共賞，以雅為主的文化氛圍，把校園文化與思想建設(shè)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的精神的風(fēng)貌。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、分步驟地開展主題鮮明、形式新穎的德育活動(dòng)。

三、開展心理教育，培育心理素質(zhì)

紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)充滿了激烈的競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，個(gè)體要較好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活，不僅要有健康的體魄、良好的品德、廣博的知識(shí)、多方面的勞動(dòng)技能，而且要有優(yōu)良的心理素質(zhì)。我校可成立由政教主任掛帥的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，將心理輔導(dǎo)理論學(xué)習(xí)，納入學(xué)校的常規(guī)管理之中，我們知道：沒有良好的心理基礎(chǔ)的人才，是有缺陷的人才，沒有心理健康的教育，是不完整的教育，沒有心理健康的教師，培養(yǎng)不出心理健康的學(xué)生。另外在提高青少年兒童的環(huán)保意識(shí)，以于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，對(duì)社會(huì)的環(huán)保工作將起到不可估量的作用，應(yīng)加以重視。

總之，“育人之本德為先”，德育的成功如春風(fēng)化雨，灌溉著萬傾良田，促進(jìn)了其它各類的發(fā)展，學(xué)校校應(yīng)以德育為龍頭，拓展德育的新空間，以推動(dòng)素質(zhì)教育的全面發(fā)展，構(gòu)建“以德育人”的素質(zhì)教育新模式。