高效課堂中的有效練習策略

馬晶

【關(guān)鍵詞】 高效課堂；有效練習；針對性； 層次性；生活

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016） 16—0074—01

高效課堂成為學校追求的生命線。而在創(chuàng)建高效課堂的過程中，有效的練習顯得尤為重要。可以說，在數(shù)學教學中，有效的練習是每一節(jié)課必不可少的一個環(huán)節(jié)，有效的練習設(shè)計不僅能使學生不理解的地方在教師指導下及時得到彌補，而且可以使學生所學的知識得到及時鞏固，在有效的課堂教學中提升學生的認知水平，鍛煉學生的思維能力。

課堂練習是課堂教學的重要組成部分，優(yōu)化課堂教學必須研究課堂練習的優(yōu)化。要以學生為主體，以教材為依據(jù)，從完成課堂教學目標出發(fā)，有針對性地設(shè)計課堂練習，做到重點突出、精益求精、機動靈活、邏輯性強，使課堂練習優(yōu)化。本文試探討如何來設(shè)計課堂練習。

一、聯(lián)系生活實際，注意應(yīng)用性

數(shù)學源于生活，又高于生活。數(shù)學練習的設(shè)計一定要充分考慮數(shù)學發(fā)展進程中人類的活動軌跡，貼近學生熟悉的現(xiàn)實生活，不斷溝通生活中的數(shù)學與教材的聯(lián)系，使生活和數(shù)學融為一體。這樣的數(shù)學練習才能有助于學生理解數(shù)學、熱愛數(shù)學，讓數(shù)學成為學生發(fā)展的重要動力源泉。聯(lián)系生活實際進行練習設(shè)計，還可展現(xiàn)數(shù)學的應(yīng)用價值，讓學生體會生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在自己身旁，從自己身邊的情景中可以看到數(shù)學問題，運用數(shù)學可以解決實際問題。讓學生覺得學習數(shù)學是有用的，使他們對學習數(shù)學更感興趣。

根據(jù)學生的智力水平和生活經(jīng)驗不同，設(shè)計出不同的解決方案。這樣的練習，不僅來源于學生的生活現(xiàn)實，學生感興趣，而且可以使學生知道數(shù)學知識來源于生活也能應(yīng)用于生活；不僅體現(xiàn)了學生的自主學習和解決問題策略的多樣化，而且培養(yǎng)了學生思考問題的全面性，提高了學生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力。

二、立足課本教學，注意基礎(chǔ)性

新課程理念強調(diào)“讓人人都能獲得良好的數(shù)學教育”，這體現(xiàn)了數(shù)學是一門基礎(chǔ)性學科，是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，它為其他學科提供了語言、思想、方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。而小學數(shù)學中的概念、性質(zhì)、法則、數(shù)量關(guān)系和內(nèi)容反映出來的數(shù)學思想方法等是學生進一步學習的基礎(chǔ)，必須使學生學好、用好，因此我們在設(shè)計練習時要力求把握基礎(chǔ)，使練習有助于學生對基礎(chǔ)知識的認識，理解，對基本技能的形成，對數(shù)學思想方法的鞏固。

三、抓住重點教學，要有針對性

有的放矢地設(shè)計練習，是提高練習和教學效率的重要措施。平常，我們在教學中經(jīng)常會遇到這種情況，學生對老師所教學的新內(nèi)容很快表示理解，并對模仿性的練習做得很好，但是，在做綜合練習時，很多學生就會不同程度地出現(xiàn)錯誤，反映了學生對知識的一知半解。因此，在平時教學中，要善于總結(jié)經(jīng)驗，針對學生常常錯的或預(yù)測學生可能會錯的題，設(shè)計有針對性的練習，幫助學生領(lǐng)會知識的實質(zhì)。

四、循序漸進地練習，注意層次性

新課程的基本理念指出：“數(shù)學教育要面向全體學生，適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要”，這表明在使所有學生獲得共同的數(shù)學教育的同時，還要讓更多的學生有機會接觸、了解或是鉆研自己感興趣的數(shù)學問題，最大限度地滿足每一個學生的數(shù)學需要。所以我們所有的練習設(shè)計都應(yīng)充分體現(xiàn)因材施教、因人施教、分層施教的原則，應(yīng)該從教材和學生的實際出發(fā)，根據(jù)教學內(nèi)容的要求和學生的心理特點，有針對性地設(shè)計練習，要充分考慮到學生的差異存在，在練習數(shù)量和質(zhì)量的要求上做一些機動，使練習具有層次性，可以滿足各層次學生的需要。練習設(shè)計中的層次性，就是指練習有坡度，由易到難，從簡單到復(fù)雜，從基本練習到變式練習到綜合練習，再到實踐練習、開放練習，使每個層次的學生都有“事”可做。

五、動手操作應(yīng)用，注意實踐性

學習數(shù)學的重要目的在于用數(shù)學知識去解決日常生活學習工作中的實際問題。數(shù)學教學如果脫離實際，那數(shù)學學習就成了“無本之木，無源之水”，更談不上學生有意義地學習數(shù)學和獲得有意義的數(shù)學知識的目的?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事須躬行”，為此，倡導數(shù)學練習設(shè)計的實踐性，在體驗中學習知識，在實踐中運用知識、盤活知識，通過實踐使之再學習、再探索、再提高，這不失之為一種好的練習方法。引導學生從小課堂走向大社會，給學生以更廣闊的學習數(shù)學的空間，學生學到的將不僅僅是數(shù)學知識本身，更重要的是觀察、分析、合作、交流、創(chuàng)新、實踐等綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)和訓練。

總之，新課程理念下的課堂練習在教學中有著更加重要的地位，教師應(yīng)當成為有經(jīng)驗的“設(shè)計者”。在設(shè)計練習時，教師要認真鉆研教材，理解教學目標和編排意圖，根據(jù)教材提供的內(nèi)容、班級的不同、學生知識水平的差異，對教材里的習題作適當調(diào)整、組合、補充，提高教學效率。

編輯：蔡揚宗