談單親家庭學(xué)生教育的誤區(qū)

王愷

【關(guān)鍵詞】 單親家庭；教育；誤區(qū)；溺愛

【中圖分類號】 G636

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）16—0041—01

近幾年來，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會不斷的進(jìn)步，我國的離婚率呈上升趨勢。單親家庭在社會上也隨之增多。單親學(xué)生教育已成了一個十分突出的問題。目前，我國的單親家庭已達(dá)到 上千萬個。在現(xiàn)實(shí)生活中，因父母長期兩地分居而造成的“單親”家庭也有不少。另外，近些年來，許多農(nóng)村家庭的青壯年勞動力外出打工，孩子常年留守在家，在一定的程度上，這些家庭也成了實(shí)際的特殊家庭。

社會學(xué)、教育學(xué)及心理學(xué)的研究成果表明，父愛和母愛在每個學(xué)生的成長過程中有著不可替代的作用與意義。在單親家庭里，在失衡的“愛的天平”上，學(xué)生往往背負(fù)著超重的父愛或母愛，往往走向極端，步入誤區(qū)，帶來嚴(yán)重的社會問題。下面就幾種常見的單親學(xué)生家庭教育誤區(qū)作簡要分析。

一、溺愛教育

溺愛教育在一般家庭中都存在，在單親家庭里尤為突出，這種教育占整個單親家庭教育的53.21%。有的父（母）親在離婚之后，為了抹平家庭破裂時給學(xué)生造成的創(chuàng)傷，把全部的情感都施加在學(xué)生身上，在吃、穿、玩、用等各方面無一不予以滿足。也就是說對學(xué)生施給過多的感情，這叫做感情過剩。這樣的單親家庭環(huán)境，實(shí)際上成了學(xué)生走上問題之路的溫床。學(xué)生走上犯罪道路，其父（母）則成了實(shí)際的支持者、護(hù)送者。

二、金錢教育

單親家庭的父（母）親，為了彌補(bǔ)自己對學(xué)生感情上的過失與不足，毫不吝嗇地將大把的鈔票塞給學(xué)生，以滿足學(xué)生在用錢方面的需要。實(shí)際上，父（母）的這種行為，使學(xué)生養(yǎng)成了大手大腳的習(xí)慣。這嚴(yán)重地影響他們正常的發(fā)展，這種教育方式，最容易使學(xué)生從小養(yǎng)成好逸惡勞、大吃大喝的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生走上失敗的道路。

三、暴力教育

暴力與虐待在單親家庭中經(jīng)常發(fā)生。這種教育占整個單親家庭教育的22.13%。最常見的是離異夫妻一方對子女所進(jìn)行的。發(fā)生暴力和虐待的原因大致來自兩大方面：一是由婚姻破裂，受子女的拖累，經(jīng)濟(jì)上發(fā)生拮據(jù)而發(fā)生的。另一方面則是由于社會的壓力太大，工作繁重與不順心，無處發(fā)泄，只能回家后對子女施以暴力和虐待。生活在如此家庭中的學(xué)生，往往具有恐懼感、自卑感、自責(zé)性，脾氣暴躁，無自信心，意志消沉，自控能力差，以及忍耐力不強(qiáng)等心理特征。學(xué)生性格內(nèi)向是普遍現(xiàn)象，還常常伴隨有很強(qiáng)的攻擊行為。這種攻擊行為將隨著時空的轉(zhuǎn)移與變換，發(fā)泄到學(xué)校和社會上，對他人進(jìn)行“報復(fù)”，仇視一切，一旦遇到挫折或不順之事，容易走極端。

四、 “圈地”式教育

美國心理學(xué)家奧托曾經(jīng)做過“感覺隔離試驗(yàn)”。這種試驗(yàn)就是把一個人放在完全與外界信息隔離的房間里，經(jīng)過幾個小時，便發(fā)現(xiàn)此人會產(chǎn)生幻覺。時間再長一些，就會發(fā)現(xiàn)此人神經(jīng)失常，精神崩潰。這個實(shí)驗(yàn)告訴人們，人需要與外界接觸，溝通思想，交流信息，從中增長見識，獲得知識，提高各方面的能力。

“圈地”式教育，通俗的說，就是把學(xué)生活動的場地嚴(yán)格地限制在規(guī)定的范圍內(nèi)，減少或斷絕與周圍學(xué)生的交往、接觸。有的單親家庭干脆把孩子長期關(guān)在家里，不允許與附近的鄰居學(xué)生交往，更不允許與已離異的父（母）親來往。生活在單親家庭中的學(xué)生，本來就缺少父（母）愛，心中積淀著許多痛苦，需要與同伴交往。美國著名學(xué)者奧托提醒我們：“把一個人與世隔絕，是現(xiàn)在能夠采用的最嚴(yán)厲的刑法”。對學(xué)生實(shí)行“圈地”式教育，實(shí)際上是對學(xué)生應(yīng)有權(quán)利的剝奪，是家庭最不仁義的表現(xiàn)。

五、 “放羊”式的教育

這種教育是當(dāng)前一般家庭在學(xué)生教育上普遍存在的一大問題。這種教育在大部分的單親家庭中存在。在單親家庭里，孩子需要較多的關(guān)心和幫助，需要與父（母）親有更多的接觸，而且需要推心置腹地交心談心。但是，由于種種原因，父（母）對學(xué)生的教育無暇顧及，不得不對學(xué)生的一切都不聞不問，放任自流。學(xué)生在其父母離婚時就已形成了“爸媽不要我了”的印象。如果對學(xué)生不給予一定的關(guān)懷，那么，學(xué)生又會產(chǎn)生“爸（媽）也不管我了”的概念。這種“放羊”式的教育給學(xué)生造成的將是更多的痛苦與創(chuàng)傷。如此管教方式，給學(xué)生離家出走創(chuàng)造了機(jī)會，給學(xué)生犯罪創(chuàng)設(shè)了條件。

目前，單親家庭日益增多，青少年學(xué)生犯罪率越來越高，已成為了一個突出的社會問題。這都是社會環(huán)境、家庭環(huán)境所造成的。當(dāng)然這并非是我國特有的現(xiàn)象，是一個全球性的社會問題，在發(fā)達(dá)國家尤為突出。前面所提到的五種教育誤區(qū)，既是單親家庭普遍存在的問題，也是完整家庭存在的問題。因此，為人父母應(yīng)該多為學(xué)生考慮，為他（她）的前途著想，否則學(xué)生的成長將不堪設(shè)想。生活在單親家庭中的少年兒童，同樣是祖國的花朵，祖國的未來和希望，全社會都應(yīng)該關(guān)心他們，通過法律等途徑來對他們加以保護(hù)。

編輯：蔡揚(yáng)宗