學(xué)前專業(yè)學(xué)生PSC達(dá)標(biāo)研究與實(shí)踐

陶秋蘭

【摘 要】二級甲等是學(xué)前專業(yè)學(xué)生必須達(dá)標(biāo)又有難度的普通話水平等級 。本文采用行動研究法，在自然、真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中，綜合運(yùn)用調(diào)查法、個案研究法等多種研究方法，探索、改進(jìn)教學(xué)方法來幫助學(xué)生提高達(dá)標(biāo)率。著重針對素質(zhì)水平不佳的中專班學(xué)生，采取“一對一輔導(dǎo)”為主的教學(xué)改革。通過實(shí)踐檢驗(yàn)，精細(xì)化輔導(dǎo)對普通話水平要求比較高的學(xué)前專業(yè)學(xué)生能達(dá)到解決其語音問題、調(diào)動其積極性、提高達(dá)標(biāo)率的良好效果。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前專業(yè)；普通話訓(xùn)練；達(dá)標(biāo)；一對一輔導(dǎo)

普通話水平測試（PSC）是一種專業(yè)性很強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試。1994年10月，國家語委、國家教委、廣電部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于開展普通話水平測試工作的決定》，制定了普通話水平測試大綱，規(guī)定“以普通話作為工作語言的播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員、教師、國家機(jī)關(guān)工作人員的普通話水平，應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到國家規(guī)定的等級標(biāo)準(zhǔn)”。隨后普通話水平測試在全國范圍內(nèi)展開。普通話水平等級分為三級六等，即一級甲等、一級乙等、二級甲等、二級乙等、三級甲等、三級乙等，一級甲等水平最高。目前國家對學(xué)前專業(yè)的畢業(yè)生的普通話水平要求是二級甲等，和對語文教師、對外漢語教學(xué)的教師的要求是一樣的。通過普通話水平測試，獲得二級甲等以上證書是學(xué)前專業(yè)的畢業(yè)生獲得幼兒教師資格證書的必備條件。二級甲等對于學(xué)前專業(yè)學(xué)生來說是必須達(dá)標(biāo)，又有難度的等級。探求普通話訓(xùn)練更有效的途徑，提高學(xué)生達(dá)標(biāo)率，減少學(xué)生補(bǔ)考的次數(shù)，減輕學(xué)生的思想包袱，讓他們個個都能成為合格的幼兒教師，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、PSC達(dá)標(biāo)的基本情況

武漢城市職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院是以培養(yǎng)幼兒園教師為主的有較長辦學(xué)歷史的武漢市重要的學(xué)前專業(yè)教育學(xué)院。兼收高中、中專畢業(yè)生和初中畢業(yè)生，有大專班和中專班等不同層次的教學(xué)班。筆者對所教的12級學(xué)生普通話機(jī)測成績進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，基本情況是：1203大專班全班48人2013年考試7人沒過，第二次補(bǔ)考，1人沒過；1204大專班全班48人2013年考試8人沒過，第二次補(bǔ)考兩人沒過；1205中專班2014年38人第一次考試，19人沒過，其它中專班達(dá)標(biāo)情況也差不多。

以上數(shù)據(jù)說明大專班達(dá)標(biāo)的情況比較好，這是與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及班主任的管理到位，使班級形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，及教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)分不開的，有少數(shù)同學(xué)由于方言重，短期難以達(dá)到二級甲等這樣較高的水平屬于正?，F(xiàn)象。而中專班達(dá)標(biāo)的情況比較糟糕。中專班和大專班的成績?yōu)槭裁磿羞@么大的差距？筆者做了下面這些調(diào)查分析。

二、問題及原因調(diào)查

（一）通過座談方式調(diào)查

筆者利用課后的時間組織1205中專班的同學(xué)做了一次座談，讓同學(xué)們暢談普通話教學(xué)及達(dá)標(biāo)中的問題及建議，總結(jié)如下：

（1）基礎(chǔ)不好，拼音沒學(xué)好，多音字分不清，有生字不認(rèn)識。

（2）從小說家鄉(xiāng)話，沒有良好的語言環(huán)境。

（3）緊張或沒讀過作品造成朗讀不流暢。

（4）三分鐘說話沒內(nèi)容，不知道說什么。原因是準(zhǔn)備時間不夠，只能在腦子里打草稿，記不住。

（5）學(xué)習(xí)普通話時間太短，只有不到兩個學(xué)期的時間，每周只有兩課時。建議增加普通話學(xué)習(xí)訓(xùn)練時間。

（6）考完后不知道自己錯哪，沒法改正。多名同學(xué)提出需要老師單獨(dú)輔導(dǎo)。

（二）個案分析

筆者讓兩個初中起點(diǎn)五年一貫制班的同學(xué)寫了關(guān)于成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)方面的簡短總結(jié)。

1.文雅菲同學(xué)

基礎(chǔ)比較差，測試成績達(dá)標(biāo)，過了二甲。她的經(jīng)驗(yàn)是：“模擬考試后，我知道了自己的分?jǐn)?shù)并不理想，離二級甲等有較大距離，于是我下定決心努力練。首先復(fù)習(xí)教材，從自己最難的鼻音開始，學(xué)過的知識都再仔細(xì)地看一遍。其次，在和同學(xué)的交流中，由方言改成了普通話，久而久之，都習(xí)慣說普通話了。睡覺前堅(jiān)持看看普通話訓(xùn)練方面的視頻，聽聽普通話音頻資料，總是聽著錄音睡著的?！?/p>

2.張瑋婷同學(xué)

基礎(chǔ)比較好，測試成績沒過87分，沒有達(dá)到二級甲等。她的教訓(xùn)是：“考試沒有過我自己也非常詫異，我總結(jié)了一下，主要是因?yàn)榭记斑@一年沒有怎么說普通話，以至于前后鼻音，平翹舌音，鼻邊音都分不清楚，平時說話前要想半天，經(jīng)常要查拼音來確定，而且容易出錯。最后一題說三分鐘的話，因?yàn)槌榱艘粋€簡單的題目，倒是說得還比較流暢。”

（三）問券調(diào)查

筆者對任課的13級四個班（包括大專班）的100名同學(xué)進(jìn)行了關(guān)于普通話測試失分原因及教學(xué)建議的問券調(diào)查。

具體調(diào)查的內(nèi)容是：方音障礙有哪些（①分不清字的平翹舌音；②分不清字的鼻邊音；③分不清字的前后鼻音；④讀不準(zhǔn)鼻音、邊音；⑤讀不準(zhǔn)翹舌音⑥讀不準(zhǔn)后鼻音；⑦上聲讀成了半上；⑧輕聲和非輕聲詞語分不清⑨詞語的輕重格式把握不當(dāng)；⑩其它）；容易讀錯的字有哪些（①生僻字②；多音字；③看錯了誤讀的字；④其它）；

朗讀短文不流暢、回讀的原因（①心理因素，緊張；②平時沒讀作品或讀的次少；③速度偏快，看錯了字；④其它）；說話項(xiàng)的問題（①平時不說普通話或說得少，有方音；②考前沒有做好準(zhǔn)備，考試時不知道說什么內(nèi)容；③準(zhǔn)備三分鐘說話題時只能打腹稿，想好的內(nèi)容多，記不住，說不下去；④語音感覺不好，練得多但還是方音難改；⑤不太注意語音的正確與標(biāo)準(zhǔn)；⑥其它）；教學(xué)上的問題及建議（①課堂上學(xué)習(xí)普通話的時間太短，訓(xùn)練時間不夠；②建議第三學(xué)期繼續(xù)開設(shè)普通話課程；③考完后不知道自己錯在哪里，不知道從哪些方面改正，需要老師單獨(dú)細(xì)致的輔導(dǎo)，需要做全面的模擬測試；④采用圖示法能更好地理解普通話發(fā)音；⑤課堂上可以做些小游戲或創(chuàng)設(shè)情境活躍氣氛，激發(fā)興趣；⑥課后建立互幫小組；⑦其它）；其它問題及建議。

調(diào)查結(jié)果：各個方面的方言障礙都有，主要是鼻邊音；容易讀錯的字各方面都有，尤其集中在生僻字方面，有71%的同學(xué)有這個問題；朗讀失誤回讀的原因三方面都有，比較均衡，值得注意的是緊張、速度偏快的同學(xué)有33%，39%的同學(xué)存在考試的作品沒讀過或讀的次數(shù)少這個問題；說話項(xiàng)的問題各方面都有，主要是第三個原因，即準(zhǔn)備三分鐘說話題時只能打腹稿，想好的內(nèi)容多，記不住，說不下去，有45%的同學(xué)有這個問題；教學(xué)上的問題及建議主要是第三條即不知道從哪些方面改正，需要老師單獨(dú)輔導(dǎo)，需要做全面的模擬測試，選此項(xiàng)的同學(xué)有43%。其次，認(rèn)為課堂上可以做些小游戲或創(chuàng)設(shè)情境活躍氣氛，激發(fā)興趣的有27%。此外，各方面的其它建議，同學(xué)們也寫了不少。

（四）總結(jié)分析

通過以上課后的調(diào)查及筆者近三十年的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基本上掌握了同學(xué)們在考試中失分的原因及同學(xué)們的需求。內(nèi)因：思想上不夠重視，課堂上沒有用心學(xué)和練；抓得不緊，課下沒有認(rèn)真準(zhǔn)備，讀得少說得少 。外因：訓(xùn)練時間較短；方言較重，難以克服；文化基礎(chǔ)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力欠佳，許多字不認(rèn)識，不能很好地即興組織語言并用普通話進(jìn)行流暢地表達(dá)；心理素質(zhì)不夠好，緊張導(dǎo)致看錯字或朗讀作品不流暢 ；沒有掌握應(yīng)試技巧，速度偏快等。需求：總的來說就是課上、課下有更多的機(jī)會讀和練，并得到教師的及時輔導(dǎo)。

三、對策與實(shí)施效果

（一）學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)

關(guān)于普通話訓(xùn)練的文章比較多，語音教師們給我們留下了豐富的經(jīng)驗(yàn)。如：理論指導(dǎo)和訓(xùn)練實(shí)踐、教師示范與學(xué)生練習(xí)、課內(nèi)和課外相結(jié)合；加強(qiáng)硬件配套；端正學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生語音習(xí)慣；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；使用有針對性的校本教材；信息技術(shù)輔助情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，提高教學(xué)與研究的效率；建立語音信息庫，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課外訓(xùn)練；分組訓(xùn)練模式；針對地方方言的訓(xùn)練等等，都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的，也是教學(xué)中面對全體同學(xué)必須實(shí)行的。

（二）課內(nèi)課外多讀多練

調(diào)查問券中同學(xué)們的主要建議及需求，就是課內(nèi)課外多安排時間讓同學(xué)們讀和說。普通話考試是口試，屬于技能考試，是需要自己多練的。但以往由于一周只有2課時，總的課時也很有限，只有32課時。課堂上簡單的知識講解以后，讀的時間不多。另外，同學(xué)們尤其是中專班的同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性不是太強(qiáng)，需要多組織全班一起讀和練。課堂上時間不夠，課外早自習(xí)練的時間應(yīng)當(dāng)落實(shí)。上面序言中提到的大專1203、1204班考得不錯，是這方面成功的例子。

（三）一對一輔導(dǎo)

教師課堂集體授課之外的一對一精細(xì)化輔導(dǎo)是必要的，盡管因?yàn)檎n時少學(xué)生多（一般一個班四十多名學(xué)生），需要教師付出更多，犧牲自己大量的業(yè)余時間。

首先，學(xué)前專業(yè)學(xué)生的普通話水平要求比一般專業(yè)高，采取 “一對一輔導(dǎo)”，指出每個學(xué)生的不同問題，就像聲樂老師對音樂專業(yè)學(xué)生的一對一教學(xué)一樣，“手把手”地教他們?nèi)绾巫x，才能更好地解決其技術(shù)問題。以往在教學(xué)中由于時間不夠，對每個同學(xué)只能分兩次檢查他們讀字詞、作品及三分鐘說話的情況，教師沒有對每個同學(xué)進(jìn)行全面的精細(xì)化輔導(dǎo)，同學(xué)們只能大體上估計(jì)自己的普通話水平并知道自己的問題。所以在調(diào)查問券中，有43%的同學(xué)提出需要老師單獨(dú)輔導(dǎo)，需要做全面的模擬測試。

其次，不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生主要是中專班學(xué)生，主要原因是自覺性不強(qiáng)，不夠努力。上課時沒有認(rèn)真聽，自習(xí)時又不跟著好好讀。他們需要一個個“拎出來”“開小灶”，就像學(xué)習(xí)其它文化課程一樣。在“開小灶”的過程中，不少學(xué)生和教師的感情大大增強(qiáng)，調(diào)動起了他們的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性，收到良好的學(xué)習(xí)效果。

（四）教學(xué)的改進(jìn)及效果

從14年下半年開始，筆者對中專1402等任課的幾個新生班的普通話教學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)，主要是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這門課程的重要性以引起他們的重視；多表揚(yáng)肯定以增強(qiáng)他們的信心；著重增加讀的訓(xùn)練和一對一輔導(dǎo)的時間。以往對每個同學(xué)的輔導(dǎo)時間很有限，現(xiàn)在大幅度增加了。

達(dá)標(biāo)的進(jìn)程是比較艱難的。在第一學(xué)期初的基礎(chǔ)評估中，每個班約60%以上沒達(dá)到二甲水平。第二學(xué)期結(jié)束普通話教學(xué)內(nèi)容之前，通過調(diào)整課堂教學(xué)時間分配加上課外自己找時間完成了對所有同學(xué)的模擬測試及輔導(dǎo)，模擬測試中每個班沒達(dá)標(biāo)的百分比約為48%，比例還是比較高。然后再針對模擬測試不達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行一對一的“開小灶”輔導(dǎo)，選拔成績優(yōu)秀的同學(xué)和教師一起幫助他們。通過教師的這些措施，以及同學(xué)們的自我努力，中專1402班考試成績不錯，效果顯著。目前有25人參加了考試，沒過二甲的只有四人。達(dá)標(biāo)的同學(xué)中有6個模擬考試沒達(dá)標(biāo)，其中三個模擬考試分?jǐn)?shù)在85分以下。這個結(jié)果在歷年中專班中是最好的。

四、結(jié)語

普通話教學(xué)中對全班同學(xué)進(jìn)行多次的精細(xì)化一對一輔導(dǎo)是需要耗費(fèi)教師大量的時間和精力的。一分耕耘一分收獲，教學(xué)雙方都付出努力就一定有收獲。然而，對于一部分方言重的同學(xué)來說，要把普通話提升到二甲水平還是很困難，大專班也一樣，有些同學(xué)非常努力卻收效甚微。語音學(xué)習(xí)的更有效方法還有待進(jìn)一步探索。

參考文獻(xiàn)：

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[3]孫蕾.試論對幼師開展普通話教學(xué)的創(chuàng)新策略[J].讀寫算，教育教學(xué)研究，2015

注：本文是作為作者主持的武漢市教育局高教處教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)課題《2014學(xué)前專業(yè)PSC達(dá)標(biāo)研究與實(shí)踐》的成果之一，課題編號：2014174。