淺談農(nóng)村幼兒園對本土資源的利用

張花平

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村；幼兒園；本土資源；優(yōu)勢；利用；方法

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）18—0073—01

隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，農(nóng)村幼兒園如雨后春筍般迅速增長，文縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也紛紛辦起了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。農(nóng)村幼兒園大部分為新建和改擴建，管理者多為小學校長，目前各項工作正處于起步階段。作為一名幼教工作者，憑著對教育事業(yè)的神圣責任和使命感，除了對他們進行手把手的指導外，必須引導他們轉(zhuǎn)變教育觀念，學會利用環(huán)境。

《幼兒園教育指導綱要解讀》中指出：“教師要通過自身的努力，開發(fā)和綜合利用農(nóng)村得天獨厚的豐富的社會和自然資源，創(chuàng)設(shè)農(nóng)村幼兒教育所需的物質(zhì)條件和人力條件……為幼兒提供感受和體驗家鄉(xiāng)文化的機會，從而培養(yǎng)幼兒對社會的認同感，加深人對本土文化尊重和熱愛的情感，為傳承優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)奠定基礎(chǔ)?！币虼?，為了提高管理者和幼兒教師對本土資源的認識，現(xiàn)就筆者所在縣幼兒園對本土資源的利用談一些粗淺看法。

一、農(nóng)村幼兒園必須了解本地資源的優(yōu)勢

文縣地處甘肅最南端，有豐富的自然資源和悠久的歷史文化。相比縣城狹小的空間來說，農(nóng)村幼兒園有一定的優(yōu)越性，農(nóng)村周圍有大片的農(nóng)作物、蔬菜、百玩不厭的泥巴、沙子，還有各種石頭、木塊、種子、樹葉，為幼兒認識自然和發(fā)展各種能力提供了自然條件。只要我們充分利用就能為幼兒提供取之不盡的活動材料。文縣還是大熊貓的故鄉(xiāng)，有天池等旅游景區(qū)，還有白馬文化以及各地豐富的民間文化等等，這些都是幼兒園可利用的教育資源。

二、幼兒園可利用當?shù)氐淖匀毁Y源開展各項活動

1. 利用自然環(huán)境開展教學活動。幼兒的思維是具體的、形象的，相比室內(nèi)的認識活動，幼兒更喜歡在室外進行認知活動。農(nóng)村幼兒教師應該充分利用自然環(huán)境開展教學活動，讓幼兒學會觀察和比較。如，可以組織幼兒到大自然中進行觀察，觀察四季的變化，觀察農(nóng)作物的生長，并且把自己看到的告訴老師和其他小朋友。當城市幼兒用圖片觀察這些自然生物時，農(nóng)村幼兒可以到田間地頭進行觀察記錄，講解交流，教學活動因此顯得更加生動、有趣。

春天，教師可以帶幼兒在河里尋找小蝌蚪，觀察小蝌蚪的生長過程；夏天，可以去河邊撿一些漂亮的小石頭帶回幼兒園，教幼兒在石頭上繪畫；秋天，可以撿落葉，再利用這些樹葉制作粘貼畫，這些都是幼兒非常感興趣的，既讓幼兒獲得了知識，又培養(yǎng)了幼兒的自主創(chuàng)新的意識。

2. 利用本土資源開展戶外游戲活動。農(nóng)村有廣闊的田地、有山、有水，這些都為幼兒提供了很好的游戲場所。因此，教師可以利用一些低矮的小山坡做為幼兒的運動場地，讓幼兒在上面推輪胎、滑輪車等，那對幼兒來說是最為愜意的事。

家長也是農(nóng)村幼兒園的一大資源，教師可以發(fā)動家長為幼兒制作一些玩具，比如，用鐵絲做成鐵環(huán)讓男孩子來滾，用廢舊的奶粉罐等做成梅花樁，讓幼兒在上面走，訓練幼兒的平衡等等。還可以教幼兒自己制作玩具，如，教孩子利用高粱桿、大頭針、卡紙制作小風車，還可以教孩子用稻草編草繩，細的用來跳繩，粗的可以拴起來打秋千。還可以通過一些親子活動，讓家長和孩子一起縫沙包、做手工等，孩子們用自己做的玩具來玩各種不同的游戲，在開心的玩耍中既發(fā)展了合作、創(chuàng)新能力，又鍛煉了幼兒的體格。

三、利用本土資源進行校園文化建設(shè)，創(chuàng)建特色幼兒園

經(jīng)過有目的、有計劃的探索研究，可以不斷提升對本土資源的認識，形成自己本園的特色文化。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊都有自己的自然資源和特色文化，比如，碧口地區(qū)的菜文化；天池的旅游文化以及鐵樓的白馬文化等等。各地幼兒園可以不斷挖掘當?shù)氐拿耖g習俗、民間游戲及風味小吃等，并充分利用這些打造幼兒園的特色。還可以讓幼兒從小了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的社會情感，為成為家鄉(xiāng)文化的傳承者打下基礎(chǔ)。

偉大的教育家陶行知先生曾說過：“活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用死的課本”；陳鶴琴也提出了“大自然、大社會”都是活教材；“應創(chuàng)造條件讓幼兒廣泛地接觸社會和自然”。農(nóng)村的自然環(huán)境為幼兒提供了寬闊的游戲場所和豐富的游戲材料。作為農(nóng)村的幼兒教師，我們應該盡力去挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢，走向自然，引導幼兒在玩中探索，在游戲中學習知識，真正促進幼兒的和諧發(fā)展。

因此，文縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在創(chuàng)設(shè)好環(huán)境，抓好管理的同時，應充分利用本土資源，使具有地方特色的農(nóng)村幼兒園不斷發(fā)展壯大。編輯：王金梅