計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)手段靈活多樣的總結(jié)材料

季紅芳

摘 要：教學(xué)方法多種多樣，并且隨著時(shí)間的推移，新的教學(xué)方法不斷出臺(tái)，那么，最新的教學(xué)方法是什么，怎樣的教學(xué)方法適合計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，該文對(duì)此做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，以供參考。我國高等職業(yè)教育起步比較晚，教育理念基本都是直接延用普通教育的理念，導(dǎo)致“教師教累，學(xué)生學(xué)無味，最終什么都不會(huì)”的教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用 教學(xué)方法 高職教學(xué)

中圖分類號(hào)：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）06（b）-0095-02

高等職業(yè)教育側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，因此在教學(xué)方法和手段方面要結(jié)合社會(huì)人才需求狀況，探索出具有高職教育特色的教學(xué)理念。高職教師在教學(xué)工作中，需要不斷分析學(xué)生素質(zhì)及職業(yè)能力，借助各種現(xiàn)代教學(xué)手段，在教學(xué)方法方面進(jìn)行創(chuàng)新研究，結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色找到最科學(xué)的解決方法，推動(dòng)專業(yè)發(fā)展。

筆者學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)課程授課方式主要采用創(chuàng)新式教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)代化的授課手段，使學(xué)生在課堂中保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而保證理論教學(xué)的順利進(jìn)行，同時(shí)學(xué)生的實(shí)踐能力和技術(shù)水平得到提高，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。專業(yè)組始終堅(jiān)持以現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化和實(shí)踐化為宗旨，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高職學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)不是很高，缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力較差。普遍學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，是前期基礎(chǔ)教育階段的“失敗者”。進(jìn)入職業(yè)院校，學(xué)生心理上的失敗感會(huì)影響他們今后的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果。但是，這些學(xué)生在智力上并不存在缺陷，之所以他們對(duì)專業(yè)課程提不起興趣，主要原因是對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，興趣和精力無法集中到學(xué)習(xí)中去。因此作為高職院校的教師，首要問題不是教學(xué)，而是把調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，放在教育活動(dòng)的首位。學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)下，才能逐步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，尋求正確的學(xué)習(xí)方法，重新樹立學(xué)習(xí)信心。筆者學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教師大多長期在一線從事教學(xué)工作，經(jīng)過多年實(shí)踐探索，采用以下方法能夠起到良好的教育目的。

（1）課堂教學(xué)中采用全新的教學(xué)模式，多利用直觀教學(xué)和理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，同時(shí)構(gòu)建合理的課堂評(píng)價(jià)體系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）組織學(xué)生技能展示，參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2 豐富多樣的教學(xué)形式

教學(xué)目標(biāo)要通過課堂中的教學(xué)形式進(jìn)行實(shí)施。高職教師在備課過程中，要根據(jù)授課內(nèi)容和目標(biāo)選用合適的教學(xué)形式，這樣，才能收到良好的教學(xué)效果。主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（1）科學(xué)系統(tǒng)地運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的實(shí)踐性要求相對(duì)比較高，要求教師無論是對(duì)獨(dú)立的知識(shí)要點(diǎn)，還是綜合技術(shù)方面，都要結(jié)合所授課內(nèi)容，準(zhǔn)備豐富的實(shí)踐實(shí)例資源。通過教師的實(shí)例展示和分析，再利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，使學(xué)生能夠從感官上接受并理解知識(shí)要點(diǎn)，掌握技術(shù)的開發(fā)技能，最終使學(xué)生具備一定的獨(dú)立開發(fā)和綜合應(yīng)用的能力。

（2）課程教學(xué)結(jié)合隨堂實(shí)例與綜合項(xiàng)目。遵循“全面覆蓋、突出重點(diǎn)、循序漸進(jìn)、生動(dòng)有趣”的主導(dǎo)思想，教師課堂講授之外，準(zhǔn)備了多個(gè)實(shí)例練習(xí)及綜合項(xiàng)目。從分工和著重點(diǎn)不同兩個(gè)方面來分析，實(shí)例教學(xué)更加重視突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生可以通過教師準(zhǔn)備的實(shí)例操作，更好地掌握學(xué)知識(shí)的技術(shù)細(xì)節(jié)；而綜合項(xiàng)目更加注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。但是，不管是哪種教學(xué)方式，都可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使他們更好地了解和使用各種相關(guān)平臺(tái)，熟練應(yīng)用各種先進(jìn)的開發(fā)工具，不斷提高職業(yè)技術(shù)綜合素養(yǎng)和獨(dú)立開發(fā)能力。

（3）現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備要在教學(xué)中發(fā)揮重要作用。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中涉及了較多的概念、專業(yè)名詞、技術(shù)理論及相關(guān)技術(shù)之間的關(guān)系，內(nèi)容多、條理復(fù)雜，如果通過傳統(tǒng)黑板板書的教學(xué)方法，課堂教學(xué)效率非常低。專業(yè)教師通過教學(xué)課件的方式，將專業(yè)中復(fù)雜的理論概念及相關(guān)邏輯關(guān)系以圖表、流程圖等方式展示出來，根據(jù)課堂展示情況，結(jié)合學(xué)生反饋信息，及時(shí)更新和改進(jìn)課件。另外，教師還可以通過課件演示、分析講解課堂實(shí)例等方式，大大地提高了課堂教學(xué)效率。

（4）學(xué)院信息網(wǎng)站提供教學(xué)資源分享平臺(tái)。教學(xué)資源的分享，有利于學(xué)生的自我提高。教師把教學(xué)資源放在平臺(tái)中，學(xué)生可以利用自由時(shí)間進(jìn)行下載，以便對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。另外，不同專業(yè)的教研組，要實(shí)時(shí)更新資源平臺(tái)的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生提供全新的經(jīng)典實(shí)例等資源，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主學(xué)習(xí)的能力，也使專業(yè)教學(xué)效果得到提高。

（5）科學(xué)的評(píng)價(jià)體系?？茖W(xué)的經(jīng)濟(jì)體系可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行公平公正的考核。在評(píng)價(jià)體系中，構(gòu)成學(xué)生考核成績的主要包括3項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目和考試。這3項(xiàng)在總分中所占比重為2∶5∶3。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己的考核成績存在疑義時(shí)，可以通過申訴的方式，請(qǐng)考核人進(jìn)行復(fù)核。另外，和課程有關(guān)的各種報(bào)告、演講等，都對(duì)考核成績產(chǎn)生影響，考核教師必須對(duì)學(xué)生的加分原因等進(jìn)行公示?？己梭w系只有建立在公平、公正的基礎(chǔ)上，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。

3 多種課堂教學(xué)方法

教學(xué)方法講求適用性。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容需求，采用“適用”的教學(xué)方法。

以下介紹兩種適用于計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的課堂教學(xué)方法。

3.1 行為引導(dǎo)式教學(xué)法

行為引導(dǎo)式教學(xué)法的教育目標(biāo)是提示學(xué)生能力，就有目標(biāo)性強(qiáng)、有針對(duì)性和可操作性等特點(diǎn)，要求學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，然后在此基礎(chǔ)上通過大量的操作訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合應(yīng)用與實(shí)際解決問題能力的培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，教師根據(jù)教學(xué)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合教學(xué)大綱設(shè)計(jì)模塊化教學(xué)內(nèi)容，將課程知識(shí)點(diǎn)融入項(xiàng)目，讓學(xué)生通過完成項(xiàng)目的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。教學(xué)過程主要有以下幾個(gè)步驟。

第一，新課導(dǎo)入，教師展示教學(xué)目標(biāo)，提出項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求。

第二，學(xué)生思考工作完成方式，自行制定項(xiàng)目完成計(jì)劃。

第三，教師根據(jù)學(xué)生制定的計(jì)劃，與學(xué)生一起確定項(xiàng)目實(shí)施方法。

第四，學(xué)生個(gè)人或小組方式完成項(xiàng)目的實(shí)施。

第五，學(xué)生總結(jié)項(xiàng)目解決的工作情況，課堂展示，班級(jí)評(píng)價(jià)。

第六，教師對(duì)學(xué)生項(xiàng)目完成情況進(jìn)行成果評(píng)價(jià)。

3.2 練習(xí)案例式教學(xué)法

所謂的案例教學(xué)，指的是一種具有開放性、互動(dòng)性、啟發(fā)性、實(shí)踐性的教學(xué)方式。這種教學(xué)法對(duì)教師在進(jìn)行范例教學(xué)時(shí)，必須選取和課堂教學(xué)內(nèi)容相一致的教學(xué)實(shí)例，教學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含在教學(xué)實(shí)例中。教師通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)實(shí)例進(jìn)行問題的分析與解決過程，可以提高學(xué)生的操作能力，從而提高專業(yè)技能的應(yīng)用能力。

案例與練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則以啟發(fā)、引導(dǎo)、歸納為主。教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的時(shí)候，結(jié)合實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容選擇難度適中的案例，使學(xué)生能夠發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)新，把知識(shí)要點(diǎn)和實(shí)際問題結(jié)合起來，達(dá)到完成案例的效果，最終實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的積累。

總之，教學(xué)有法，教無常法。教師要根據(jù)實(shí)際出發(fā)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間使用適合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、合作能力等綜合素質(zhì)的提高，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升。在教學(xué)中使用多樣的教學(xué)手段來更好地完成教學(xué)任務(wù)，使用各種教學(xué)方法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)中，通過實(shí)踐與理論應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，來更好地滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求。

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