虛擬公司項(xiàng)目管理式教學(xué)模式的探討

付倩倩

摘 要：隨著國(guó)家教育改革的持續(xù)深化，各大院校教育教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)懂得技術(shù)的人才，更應(yīng)注重懂得管理的高級(jí)人才，要與企業(yè)之間建立密切的聯(lián)系，從而深層改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合與勤工儉學(xué)人才培養(yǎng)模式，不可讓教育培養(yǎng)模式變?yōu)楸究婆囵B(yǎng)模式簡(jiǎn)化版，這時(shí)的高職生就會(huì)缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，且不符合職業(yè)教育的發(fā)展要求。該文分析了虛擬公司項(xiàng)目管理式教學(xué)模式，并提出了實(shí)用性應(yīng)用措施，為虛擬公司項(xiàng)目管理式教學(xué)模式水平提升提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：虛擬公司 項(xiàng)目管理 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）06（b）-136-02

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才需求不斷增多，而高等教育中的虛擬公司項(xiàng)目管理式教學(xué)十分重要。不過許多企業(yè)僅注重效益追求，我國(guó)許多職業(yè)技術(shù)學(xué)院與企業(yè)合作困難很多，且其間更是存在各種問題，這時(shí)就應(yīng)為此提出針對(duì)應(yīng)處理措施。因此，探討虛擬公司項(xiàng)目管理式教學(xué)模式，對(duì)虛擬公司項(xiàng)目管理式教學(xué)水平提升有著極大推動(dòng)作用。

1 虛擬公司項(xiàng)目管理式教學(xué)模式的含義

虛擬公司項(xiàng)目管理教學(xué)活動(dòng)十分重要，科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)是項(xiàng)目完整性的關(guān)鍵，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況處理其間相關(guān)問題，教師應(yīng)把教學(xué)任務(wù)完全交于學(xué)生，之后，教師應(yīng)詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生各項(xiàng)工作的開展，學(xué)生再根據(jù)教師的指導(dǎo)完成任務(wù)，且應(yīng)對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃，從而完成各種項(xiàng)目。教學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)過程則是學(xué)生要積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)全面了解其間各方面工作與要求，在此期間學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，亦加強(qiáng)自身的技能，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，以便提升其合作能力，這樣學(xué)生才能更加了解公司的運(yùn)營(yíng)方式。

虛擬公司項(xiàng)目管理式教學(xué)模式屬于整套教學(xué)戰(zhàn)略，教師應(yīng)以此來引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)生活中的題目。此類模式缺乏一定的結(jié)構(gòu)，亦或是缺乏不變的教案和教學(xué)材料，其屬于復(fù)雜且靈活的框架，可輔助教師跟學(xué)生積極互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)。教師展開教學(xué)時(shí)，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，從而有效提升項(xiàng)目完成質(zhì)量。

2 虛擬公司項(xiàng)目管理式教學(xué)模式的實(shí)施

項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、以項(xiàng)目為中心、以公司實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)為中心，從而展開虛擬公司項(xiàng)目管理式教學(xué)模式實(shí)施，該文章對(duì)此進(jìn)行了下述幾方面分析。

2.1 嚴(yán)格確定項(xiàng)目任務(wù)

項(xiàng)目任務(wù)的確定通常都是老師完成的，其間主要是公司項(xiàng)目亦或是教師課題項(xiàng)目，要根據(jù)教學(xué)大綱的知識(shí)點(diǎn)要求提出項(xiàng)目任務(wù)。

2.2 嚴(yán)格制定計(jì)劃

教師可將學(xué)生分為5人一組，并選出相應(yīng)的項(xiàng)目經(jīng)理，可通過學(xué)生自選、自薦、老師指定等方面確定項(xiàng)目經(jīng)理，讓學(xué)生根據(jù)公司運(yùn)作制定出相應(yīng)的項(xiàng)目工作計(jì)劃，并給出詳細(xì)的工作步驟與程序，讓教師對(duì)這些步驟與程序進(jìn)行審核，獲得教師認(rèn)可之后才可實(shí)行。

2.3 嚴(yán)格落實(shí)計(jì)劃

學(xué)生確定自己的項(xiàng)目組之后，再嚴(yán)格確定其各自的分工與項(xiàng)目組成員合作形式，再者是根據(jù)已經(jīng)確定的工作步驟及其程序展開工作。

2.4 嚴(yán)格歸檔

及時(shí)將完成的項(xiàng)目歸檔保存，且將其充分用于實(shí)踐。

3 項(xiàng)目考核方式

該教學(xué)方式是基于現(xiàn)代化社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而產(chǎn)生的，且教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式，要全面分析學(xué)生對(duì)項(xiàng)目完成的情況，這里主要是通過學(xué)生全面的自我評(píng)估，之后教師再對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)成績(jī)?cè)敿?xì)檢查，再給出學(xué)生中肯的評(píng)分。教師和學(xué)生應(yīng)一同討論工作中出現(xiàn)的問題，詳細(xì)分析學(xué)生的處理方式及其學(xué)習(xí)行為特征。教師還應(yīng)全面分析各種評(píng)價(jià)結(jié)果的差異性，這樣才能保證最終的評(píng)價(jià)是科學(xué)合理的。具體而言，學(xué)生自己開發(fā)的項(xiàng)目，教師可在多媒體教室中進(jìn)行項(xiàng)目介紹，項(xiàng)目組中的其他人員應(yīng)對(duì)此進(jìn)行相應(yīng)補(bǔ)充，這時(shí)要全面分析項(xiàng)目實(shí)際情況，之后再做出相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，要合理加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象；還應(yīng)積極開發(fā)網(wǎng)上學(xué)生項(xiàng)目評(píng)價(jià)系統(tǒng)，教師應(yīng)對(duì)此進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給于中肯的評(píng)分。

4 獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰措施

教師應(yīng)采用有效的方式激勵(lì)學(xué)生完成項(xiàng)目，并幫助學(xué)生挖掘其自身最大的潛力，并將學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮。虛擬公司項(xiàng)目管理式教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)應(yīng)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。各種項(xiàng)目均應(yīng)具備真實(shí)性，且應(yīng)保證其間內(nèi)容科學(xué)適當(dāng)，可獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)前三名的學(xué)生，并投資其項(xiàng)目，中標(biāo)者則可得到相應(yīng)的資金資助，從而有實(shí)力來完成自己的項(xiàng)目；成績(jī)優(yōu)秀者才可參與專業(yè)科研項(xiàng)目的研究與開發(fā)。

應(yīng)用型專業(yè)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系務(wù)必科學(xué)完整，這時(shí)應(yīng)注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能水平的提升，再將理論知識(shí)作為重要基礎(chǔ)，應(yīng)將學(xué)生的專業(yè)技能評(píng)價(jià)作為核心，不斷加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

以便形成相應(yīng)平臺(tái)，讓評(píng)價(jià)更為多層次、多角度、多樣化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，該文章對(duì)此進(jìn)行了下述幾方面分析：（1）評(píng)價(jià)方式多樣性，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式均是基于卷面評(píng)價(jià)與出勤而針對(duì)不同課程進(jìn)行全面分析，強(qiáng)調(diào)其各個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的重要性，之后再是詳細(xì)評(píng)價(jià)各種手段及內(nèi)容，全面考量過程與主體的重要性，之后應(yīng)采用合理的評(píng)價(jià)方式，展開多方面來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，從而有效提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)及其綜合素質(zhì)。（2）評(píng)價(jià)過程全程化，評(píng)價(jià)過程務(wù)必全程化，且實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化，也就是各個(gè)階段教學(xué)中，其間均應(yīng)具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容，以便實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和教學(xué)的全程協(xié)調(diào)；這時(shí)則可持續(xù)對(duì)其間各種指標(biāo)實(shí)行動(dòng)態(tài)、全程評(píng)價(jià)，這樣才能讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)形成良好的外部學(xué)習(xí)氛圍，以此督促并引導(dǎo)同學(xué)投入至各類教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。（3）評(píng)價(jià)目標(biāo)全面性評(píng)價(jià)工作應(yīng)具備全面性，課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)深刻反映出學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，這樣才能評(píng)價(jià)出學(xué)生的實(shí)際能力，以便體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要不斷提高學(xué)生的表達(dá)能力，以使得學(xué)生綜合素質(zhì)快速提升。（4）評(píng)價(jià)指標(biāo)體系科學(xué)性。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)科學(xué)有效，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)客觀有效，其標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)極具可操作性，且評(píng)價(jià)指標(biāo)務(wù)必極具引導(dǎo)性。

5 結(jié)語

隨著國(guó)家教育改革的不斷深化，虛擬公司項(xiàng)目管理式教學(xué)模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的互動(dòng)性與參與性，其教學(xué)內(nèi)容新穎性、挑戰(zhàn)性均體現(xiàn)著現(xiàn)代化教育理念與特點(diǎn)；且可有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神，而傳統(tǒng)教學(xué)僅注重學(xué)生個(gè)體培養(yǎng)，但這根本適應(yīng)不了現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需求，隨著現(xiàn)代化社會(huì)的飛速發(fā)展，學(xué)生們不管是學(xué)習(xí)，亦或者是于未來的各類工作中，他們均應(yīng)具備良好的協(xié)作精神與團(tuán)隊(duì)精神；再者是應(yīng)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和能力教育的重要性，現(xiàn)代化學(xué)生應(yīng)強(qiáng)調(diào)思想素質(zhì)培養(yǎng)與業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)，而其間素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)注重思想素質(zhì)培養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生能力培養(yǎng)則是學(xué)生學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)；高質(zhì)量、高效率項(xiàng)目成果，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后具備各種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而有效提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。盡管我國(guó)虛擬公司項(xiàng)目管理式教學(xué)發(fā)展飛速，但其間仍存在諸多不足之處，這也說明探討虛擬公司項(xiàng)目管理式教學(xué)模式，對(duì)虛擬公司項(xiàng)目管理式教學(xué)水平提升有著極大推動(dòng)作用。該文簡(jiǎn)述了虛擬公司項(xiàng)目管理式教學(xué)模式的含義，并探討了虛擬公司項(xiàng)目管理式教學(xué)模式的實(shí)施及其項(xiàng)目考核方式和獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰措施，提出了適用于虛擬公司項(xiàng)目管理教學(xué)模式下的多樣化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)原則，為虛擬公司項(xiàng)目管理式教學(xué)模式水平提升提供參考依據(jù)。

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