影響大學生創(chuàng)業(yè)的因素與對策思考

白江　唐馨玥　李靜

摘 要：近年來，我國就業(yè)形勢日益嚴峻，大學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了解決勞動力市場供求不平衡的重要途徑，各高校開始重視對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育與項目培養(yǎng)，但是大學生創(chuàng)業(yè)的成活率依舊持續(xù)走低。如此高投入的培養(yǎng)與如此低收效的成活率相對比，使更多的人對影響大學生創(chuàng)業(yè)的因素與改變對策進行探究。

關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè) 影響因素 對策

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）06（b）-0124-02

長期以來，黨和國家一直把就業(yè)問題當做重點問題，也列為各項工作的重心。2008年經(jīng)濟危機后，受經(jīng)濟新常態(tài)的影響，首先就表現(xiàn)在就業(yè)方面。面對全國經(jīng)濟下行的總趨勢，企業(yè)用工規(guī)模不斷縮小，但應屆大學生畢業(yè)人數(shù)卻逐年增加，即就業(yè)人數(shù)不斷擴大，勞動力市場無法吸收如此多的求職者。據(jù)人社部統(tǒng)計，今年高校畢業(yè)生是765萬人，比去年增加16萬人。大學畢業(yè)生總量居高不下，由此導致大學生就業(yè)壓力進一步擴大。針對這一問題，李克強總理在2016年《政府工作報告》中，22次提到創(chuàng)業(yè)，推動大學生創(chuàng)業(yè)教育，已經(jīng)成為各高校的重要任務。

1 大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)是關系民生和社會穩(wěn)定的重要戰(zhàn)略性課題。隨著高等教育大眾化，大學生的就業(yè)問題日益受到社會等各方的廣泛關注。目前，在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，大學生創(chuàng)業(yè)成為了大學生就業(yè)之外，更是一條解決當前就業(yè)問題的有效途徑[1]。調(diào)查顯示，2015年有七成高校畢業(yè)生選擇就業(yè)，比例略有下降；選擇創(chuàng)業(yè)的大學生比例明顯上升，與2014年相比，2015年選擇創(chuàng)業(yè)的學生比例上升近一倍[2]，應屆大學生創(chuàng)業(yè)熱情高漲。

雖然各高校積極倡導學士以“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，大力鼓勵、扶持大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，在這一系列舉措下，大學生創(chuàng)業(yè)取得了一定的成績，但即使在這種情況下，每年大學生創(chuàng)業(yè)平均成活率卻只有不到3%的比例[3]。各高校如此積極努力的栽培卻依舊不能在很大程度上提高大學生創(chuàng)業(yè)的成活率，成為了目前大學生自主創(chuàng)業(yè)的最大問題。

2 影響大學生創(chuàng)業(yè)的因素

近年來，有創(chuàng)業(yè)傾向的大學生人數(shù)逐漸增加，但其創(chuàng)業(yè)成活率卻較低，究其原因，影響大學生創(chuàng)業(yè)主要有以下幾個因素。

2.1 創(chuàng)業(yè)資金籌備不足問題

在創(chuàng)業(yè)問題上，一定要有資金作為主要支撐。大部分大學生籌集到的資金并不足夠支撐大學生走向創(chuàng)業(yè)成功。創(chuàng)業(yè)者籌集創(chuàng)業(yè)資金一般有三個渠道：自籌、貸款和風險投資。在自籌方面，由于創(chuàng)業(yè)資金門檻較高，一般家庭難以承受，而家境殷實的家庭，出于傳統(tǒng)觀念，希望自己的孩子有穩(wěn)定工作，而不是做有風險的創(chuàng)業(yè)者。在貸款方面，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)的大學生缺少可以抵押的資產(chǎn)，很難通過銀行獲得創(chuàng)業(yè)資金。而小額貸款公司，雖然貸款條件寬松很多，但一般貸款周期短，還款利率高，并不適合剛剛開始創(chuàng)業(yè)的大學生。在風險投資方面，大學生創(chuàng)業(yè)者更傾向于向人們展示自己創(chuàng)業(yè)項目技術方面的過人之處，很難展示出一套完整的營銷方案，而投資人看中的更多是創(chuàng)業(yè)項目潛在盈利空間和風險比例，二者思想方向上的差異以及最終目標的不同，往往導致大學生創(chuàng)業(yè)者無法真正吸引到風投。

2.2 大學生創(chuàng)業(yè)者社會經(jīng)驗不足

當前，我國經(jīng)濟處于轉(zhuǎn)型時期，企業(yè)面臨著壓力與挑戰(zhàn)也越來越大，大學生創(chuàng)業(yè)者想要讓自己的企業(yè)生存并發(fā)展，必須具備很好的經(jīng)營能力和對市場的預判能力。而大多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期，缺乏社會經(jīng)驗，對企業(yè)的管理能力不足，無法對市場做出正確預判，對政府相關政策掌握不全面，成為大學生創(chuàng)業(yè)成功路上的另一大阻礙。

3 針對大學生創(chuàng)業(yè)失敗原因的對策思考

3.1 放寬大學生創(chuàng)業(yè)貸款政策

為解決大學生創(chuàng)業(yè)融資難的問題，銀行在保障資金安全的前提下，拓寬貸款渠道，放寬貸款限制，降低貸款利率，延長貸款期限，這可以減少大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)壓力，避免出現(xiàn)急于還貸導致創(chuàng)業(yè)資金斷鏈導致創(chuàng)業(yè)流產(chǎn)現(xiàn)象。

3.2 增加大學生創(chuàng)業(yè)意愿者的社會實踐機會

為解決大學生社會經(jīng)驗不足，高校應與企業(yè)溝通合作機制，共同創(chuàng)辦高校人才培養(yǎng)體系，加強社會實踐教學。由學校組織定義向合作企業(yè)輸送人才，由企業(yè)培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神，激勵其進行創(chuàng)業(yè)實踐；客觀評價自身綜合能力、組織創(chuàng)業(yè)團隊；學習識別適合自己的創(chuàng)業(yè)機會；學習防范和規(guī)避風險方法；學習商業(yè)模式設計和開發(fā)思路；學習掌握創(chuàng)業(yè)融資的一般過程，測算創(chuàng)業(yè)資金；掌握市場調(diào)查方法，制定性質(zhì)有效的創(chuàng)業(yè)計劃；了解創(chuàng)辦新企業(yè)后遇到的風險類型、應對策略；掌握企業(yè)管理重點與行為策略等。創(chuàng)業(yè)實訓在培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力中尤為重要。實訓演練能使青年學生切身感受創(chuàng)業(yè)流程，有利于鞏固創(chuàng)新理論知識，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)觀念，感悟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神；而高校作為企業(yè)的未來人才儲備庫，優(yōu)先向合作企業(yè)輸送大批人才精英，共同為大學實習生提供更好的實習環(huán)境，改變“在校純理論、實習進基層”的培養(yǎng)方式，讓更多大學生在校期間積累足夠經(jīng)驗，更加積極的開展自主創(chuàng)業(yè)。

3.3 政府要切實落實大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策

政府一方面應簡化大學生創(chuàng)業(yè)手續(xù)，使大學生可以借助網(wǎng)絡平臺完成企業(yè)從注冊、創(chuàng)建等基本流程，提高政府部門工作效率，更多的增加類似大學生創(chuàng)業(yè)孵化園的扶持政策；另一方面應加大宣傳力度，更多的走進校園，使在校大學生對政府的扶持政策與福利政策有更深入的了解，增加大學生創(chuàng)業(yè)者的信心，更多的為具有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生提供辦公場地與設備租用等服務。

參考文獻

[1] 萬厚倫.金融危機視角下大學生就業(yè)問題分析[J].商場現(xiàn)代化，2010（2）：121-122.

[2] 智聯(lián)招聘.2015年應屆畢業(yè)生就業(yè)力調(diào)研報告[EB/OL].http：//sh.qq.com/a/20150512/030606.htm.

[3] 宋潔，潘清，李明.以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)——大學生科技創(chuàng)業(yè)價值觀的調(diào)查分析[J].現(xiàn)代教理，2009（5）：122-125.