辯論課讓中文充滿魅力

溫智生

摘 要：由于學(xué)習(xí)后的成果是可以衡量學(xué)生對學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此，中文教師在課堂教學(xué)的過程應(yīng)該專業(yè)化不斷提高課堂教學(xué)水平。本文主要是針對學(xué)生在中文課堂中存在的問題理性客觀的反思，并通過分析討論如何讓在中國境外的學(xué)生對中文課的學(xué)習(xí)變得更有效，如何設(shè)計中文課堂變得更有活力讓學(xué)生對中文課學(xué)習(xí)感興趣。本文最終也提出了中文辯論課的學(xué)習(xí)過程中是可以大力助于學(xué)生學(xué)習(xí)中文的綜合語言運(yùn)用能力，更提高思想文化素養(yǎng)，更成為有效的中文教育形式之一。

關(guān)鍵詞：辯論課；提高學(xué)習(xí)水平；有興趣

一、研究背景

對外國人來說，要學(xué)好中文并非易件，因?yàn)橹形牡恼Z法、發(fā)音、聲調(diào)、韻母以及漢子等很難在短時間內(nèi)去把握，只需要時間去刻苦學(xué)習(xí)和練習(xí)運(yùn)用才可以快速提高中文水平。不過，在中國與在中國境外學(xué)習(xí)中文的成果會有截然不同的收獲。在中國學(xué)中文的話，除了學(xué)生可以接觸很多優(yōu)秀教師以外，在當(dāng)?shù)厣畹沫h(huán)境下，還可以跟中國朋友交流，環(huán)境更支持提高中文水平，因?yàn)槊刻斓纳顭o論是在課堂中還是在課堂外都可以練習(xí)中文，提高語言運(yùn)用能力，學(xué)以致用。而在中國境外學(xué)習(xí)中文的收獲卻不同，由于中文教師數(shù)量有限，同時在業(yè)余時間學(xué)生沒有很多機(jī)會去運(yùn)用中文，甚至有的學(xué)生對中文課感到無奈，因?yàn)橄抡n后用不到中文，或在家里只能拼命背課朗讀背誦才可以在課堂跟得上老師和其他同學(xué)，如果這樣下去會是對中文學(xué)習(xí)態(tài)度變得更惡化，因?yàn)閷W(xué)生會覺得為了義務(wù)才去學(xué)而不是用心去學(xué)。正因如此，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)中文的更有活力，使學(xué)生初步學(xué)會用中文進(jìn)行交流溝通而同步提高中文的綜合能力，教師應(yīng)該推動而支持在國外的中文辯論課堂為學(xué)生設(shè)計出訓(xùn)練中文綜合能力的臺風(fēng)。

二、辯論課高效提高學(xué)習(xí)中文水平

外國人與中國人的文化是有一定的差異，當(dāng)外國人要學(xué)中文課程時是肯定有存在的困難度。因?yàn)檎Z言課程是要通過中文的語法、語音、聲調(diào)、詞匯、成語以及常用語來描述事物和表達(dá)思想，這是學(xué)習(xí)語言課程的基礎(chǔ)目標(biāo)。那作為在國外學(xué)中文的學(xué)生怎么提高中文能力呢？是要花很多時間去讀書背課，還是花很多錢去補(bǔ)習(xí)班？還是到中國留學(xué)？反思一下，那為什么學(xué)生會產(chǎn)生這樣的想法呢？從這個問題點(diǎn)來講，教師們應(yīng)科學(xué)分析當(dāng)今課堂教學(xué)問題，并為學(xué)生們鼓勵和支持有效的中文教學(xué)，推進(jìn)一個既有活力的活動，又可以提高中文水平的課程——辯論課。那么辯論課與其他課程有什么不一樣呢？這門課程究竟對學(xué)生有哪些幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)中文的水平，本文將進(jìn)行分析如下：

（一）通過有趣的主題吸引住學(xué)生：為了使課堂創(chuàng)造激烈討論氣氛，使學(xué)生感到更有活力，對中文課產(chǎn)生更有積極性，教師可以通過比較流行的話題，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，比較貼近學(xué)生們的生活，或者全世界正在關(guān)注的話題來當(dāng)課堂上的辯論主題。

（二）提高表達(dá)能力：在辯論的過程中，為了辯論中征服戰(zhàn)勝對手，辯論者需要具備的知識和能力。平時學(xué)習(xí)中文的學(xué)生知道的詞匯是有限，有時候要說中文的時候就不知道怎么表達(dá)，同時練習(xí)口語的機(jī)會并不多。但在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練辯論中，在網(wǎng)上查看資料就會經(jīng)常出現(xiàn)新的生詞、成語、諺語等新的知識，通過這種方法，就會讓學(xué)生懂得中文的意思。

（三）善于思考能力強(qiáng)：如果學(xué)生的口語水平不好，練習(xí)口語的機(jī)會并不多，當(dāng)遇到某個情景而想跟老師或同事用中文表達(dá)出來，但由于語言能力有限而導(dǎo)致干脆不講好了。但辯論課會為學(xué)生們創(chuàng)造練習(xí)口語的平臺，你越練習(xí)，你的口語越強(qiáng)。

（四）增強(qiáng)師生間的情感交流：當(dāng)學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用詞語以及學(xué)會說話的技巧，為了要征服對手，有時候你對深奧的詞語不明白，而你會問老師幫你解釋：“老師！我這么說，我用的中文的語法對不對？”或者“老師！這個中文是怎么說”。通過辯論課，在辯論之前，同學(xué)們會很積極參與而檢討分析問題，有分享和交流，而在辯論中，學(xué)生之間有互動，有鼓掌和喝彩。在學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間也好，師生之間也好，整個班級的情感交流會走得更近，更離不開大集體，就變得像一家人一樣。最好的教育方法，就是要用像家人的感情一樣去教育，這樣學(xué)習(xí)質(zhì)量才變得更有效，而學(xué)生對中文學(xué)習(xí)變得更有動力。

三、總結(jié)

通過辯論課的形式和辯論有趣的內(nèi)容，至于正方還是反方勝利并不是重點(diǎn)，而重點(diǎn)是通過辯論場比賽可以提高學(xué)生的對中文的學(xué)習(xí)水平，即聽、說、讀、寫語言技能有所提高，增強(qiáng)語言知識，善于思考問題，并且表達(dá)能力也會變強(qiáng)，對中國文化有更深入的了解，更有助于學(xué)習(xí)情感態(tài)度，提高了學(xué)習(xí)中文的興趣，因?yàn)閷W(xué)生找到了學(xué)習(xí)中文的樂趣。

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