如何在美術(shù)教學(xué)中滲透德育

張應(yīng)賢

【關(guān)鍵詞】 美術(shù)教學(xué)；德育；滲透

【中圖分類號】 G633.955

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）18—0071—01

一、關(guān)注學(xué)生的心理因素，滲透德育知識，激發(fā)學(xué)生的自信心

大多數(shù)學(xué)生都沒有學(xué)過繪畫，感覺繪畫比較難，自己畫不出來，有心理障礙，即使以前有些學(xué)生學(xué)過，如果老師不注意教學(xué)方法，死搬硬套書本，同樣也會使學(xué)生對繪畫產(chǎn)生厭惡感。要讓學(xué)生對繪畫產(chǎn)生興趣，打破學(xué)生的這種思想障礙，首先， 得通過課堂教學(xué)，利用自己的經(jīng)驗，將復(fù)雜的技能簡單化，盡量讓學(xué)生容易接收，讓學(xué)生感覺到繪畫并不像自己想象得那樣難，想盡一切辦法讓學(xué)生畫好第一幅作品，并鼓勵和激發(fā)學(xué)生，這樣慢慢地，他就能畫好第二幅、第三幅；其次，多次召開班會，利用自己以前輔導(dǎo)的學(xué)生實例和利用畢業(yè)學(xué)生為現(xiàn)有的學(xué)生作講座等辦法，通過現(xiàn)有學(xué)生的狀況和以前學(xué)生的狀況對比，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生通過比較，感受到自己有考上大學(xué)的希望；最后， 通過開家長會指導(dǎo)家長怎樣配合老師關(guān)注學(xué)生，鼓勵學(xué)生?？傊?，以德育為前提，利用一切辦法，讓學(xué)生從不喜歡逐漸到產(chǎn)生興趣，從沒希望到對考大學(xué)產(chǎn)生欲望，從自卑到逐漸對自己產(chǎn)生自信，進而從被動接受逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的狀態(tài)，這一艱辛的開始，就是成功的前提。

二、運用自己的熱情和真情，融化學(xué)生的心靈，拉近師生的情感

繪畫輔導(dǎo)不同于文化課教學(xué)，和學(xué)生接觸的距離比較近，經(jīng)常是手把手地去教。學(xué)生整體的問題，集合起來整體講解，整體示范教學(xué)，個別學(xué)生的問題，個別示范講解，這樣，有利于學(xué)生個體的不同理解與個體表現(xiàn)，在輔導(dǎo)學(xué)生時耐心一點，熱情一點，學(xué)生更容易接收，也更容易激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力和獨立思考的能力。下課之后，與學(xué)生進行心與心的交流，真心地關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生排憂解難，當(dāng)學(xué)生真正感受到這種關(guān)愛的真情之后，他就會真心地喜歡你這個老師，喜歡進你的美術(shù)教室，喜歡上你的專業(yè)課，那么你的教學(xué)也就成功了一半。

三、關(guān)注課堂過程，聯(lián)系實際滲透德育

美術(shù)課堂教學(xué)是個多因素、多層次、多變化的過程，在這個過程中見縫插針、聯(lián)系實際地滲透德育，不但能確保學(xué)生保質(zhì)保量地完成作業(yè)，提高學(xué)生對繪畫的自信心，還可以讓學(xué)生隨時隨地地受到教育，讓德育之苗遍地開花，使學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

1. 緊抓課堂常規(guī)，進行品德教育。制度越明確，就越能形成內(nèi)部的動力定型，這是形成技巧與行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。因此，在美術(shù)教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生不同時期的思想表現(xiàn)，制訂一系列課堂常規(guī)，有步驟、有重點地把課堂常規(guī)與講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育有機地結(jié)合起來，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)繩。如，師生問好；繪畫過程中養(yǎng)成一定的文明習(xí)慣；培養(yǎng)遵守班級紀(jì)律，課堂上不影響他人的良好行為意識等。

2. 在課堂教學(xué)過程中，潛移默化地滲透德育。美術(shù)新課標(biāo)指出：“情感性是美術(shù)的一個基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的一個基本特征，它的主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力。我在技法課中，加入了繪畫名家的生平簡介及其作品欣賞內(nèi)容，如國外畫家達(dá)芬奇、米開朗其羅 、羅丹等；國內(nèi)畫家徐悲鴻、齊白石、張大千等。通過對畫家生平的了解，讓學(xué)生感受畫家在學(xué)習(xí)繪畫過程中艱苦樸素、吃苦耐勞的精神；在繪畫道路上，堅持自己對繪畫的追求，不懈努力，勇于探索的精神，激發(fā)學(xué)生勤奮努力、堅持不懈的學(xué)習(xí)精神。通過欣賞畫家的作品，來提高學(xué)生的欣賞水平和審美能力，在課堂中滲透德育知識，運用情感教學(xué)手段，渲染與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的氣氛，引起學(xué)生情感上的共鳴，以此來激發(fā)學(xué)生對繪畫的興趣及積極性和主動性。

3. 重視課堂評價，促使品德升華。美術(shù)教學(xué)中，評價主要是為了改善和促進學(xué)生的發(fā)展，淡化甄別與選拔作用。在評價環(huán)節(jié)滲透德育，更能有效地激發(fā)學(xué)生繪畫的積極性和主動性。我主要從學(xué)生的活動表現(xiàn)和對作品的評價方式兩方面入手。在對學(xué)生的美術(shù)活動表現(xiàn)評價時，我通過觀察、記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對學(xué)生的參與意識、合作精神、認(rèn)知水平等進行全方位的綜合評價。其實不管采用哪種評價方式，其宗旨都是要充分肯定進步和發(fā)展，并使學(xué)生明確要克服的弱點和發(fā)展方向，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

編輯：郭裕嘉