分析泰國(guó)學(xué)生參加PAT7.4成績(jī)不理想的原因及解決方法

慈亭婷

摘 要：近幾年越來(lái)越多的泰國(guó)中學(xué)畢業(yè)生大學(xué)報(bào)考漢語(yǔ)專業(yè)，所以大部分考生需要參加泰國(guó)漢語(yǔ)高考（PAT7.4）。即使大學(xué)不報(bào)讀漢語(yǔ)專業(yè)的考生，如果有較好的PAT7.4成績(jī)，對(duì)他們報(bào)讀其他專業(yè)也會(huì)有很大的幫助。所以PAT7.4的考試成績(jī)對(duì)于很多高考生來(lái)說(shuō)都比較重要。

關(guān)鍵詞：泰國(guó)；漢語(yǔ)專業(yè)；解決方法

筆者認(rèn)為要改變考生成績(jī)不理想的狀況，主要有以下幾個(gè)方法：修改漢語(yǔ)教學(xué)大綱，使其適合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平；統(tǒng)一漢語(yǔ)教材，以此來(lái)統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容；調(diào)整PAT7.4的試題內(nèi)容，使其更加科學(xué)合理。目前，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的泰國(guó)中學(xué)生越來(lái)越多。泰國(guó)中小學(xué)學(xué)校中開設(shè)的漢語(yǔ)課主要有兩大類，一、漢語(yǔ)選修：有的學(xué)校一周一節(jié)課，有的學(xué)校一周兩節(jié)課。主要內(nèi)容是對(duì)中國(guó)文化的了解，以及基礎(chǔ)漢語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如拼音、簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)等。二、漢語(yǔ)主修：有的學(xué)校一周四節(jié)課、六節(jié)課、八節(jié)課甚至十節(jié)課。主修課的內(nèi)容全面而且深入，不僅包括中國(guó)文化，也包括漢語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫等各個(gè)方面。

泰國(guó)考生要報(bào)考大學(xué)，就需要通過(guò)泰國(guó)高考。一般每個(gè)大學(xué)要求考生準(zhǔn)備的有：20%的GPAX（高中6個(gè)學(xué)期的累計(jì)平均成績(jī)），30%的ONET（國(guó)家基礎(chǔ)教育測(cè)試）以及10-50%的GAT（普通能力測(cè)試）和0-40%的PAT（專業(yè)能力測(cè)試）兩者中的一個(gè)（報(bào)讀的專業(yè)不同選擇就不同）。

所以如果考生報(bào)考漢語(yǔ)專業(yè)，有的大學(xué)就要求考生參加PAT7.4。即使是報(bào)考其他專業(yè)的考生，如果有較高的PAT7.4的成績(jī)，對(duì)考生來(lái)說(shuō)也是很有幫助的。比如申請(qǐng)朱拉隆功大學(xué)的師范專業(yè)，就要求有PAT7.4的成績(jī)，而且在考生的全部分?jǐn)?shù)中，PAT7.4的成績(jī)占20%。另外還有一些大學(xué)的法律專業(yè)、外交專業(yè)等，也要求提供PAT7.4的漢語(yǔ)成績(jī)。

所以說(shuō)PAT7.4對(duì)泰國(guó)高考生來(lái)說(shuō)是比較重要的，而且學(xué)生的PAT7.4分?jǐn)?shù)越高，報(bào)讀大學(xué)時(shí)越有優(yōu)勢(shì)，特別是有名的學(xué)校。

但現(xiàn)在的問(wèn)題是，泰國(guó)學(xué)生考PAT7.4，成績(jī)大都不理想，即使是高中三年主修漢語(yǔ)的學(xué)生。

筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)原因：

第一，教學(xué)大綱不夠合理。泰國(guó)學(xué)生尤其是高中生，學(xué)習(xí)的科目比較多，而且每天下課較早，再加上學(xué)校經(jīng)常舉辦一些活動(dòng)而占用上課時(shí)間，所以學(xué)生總體的學(xué)習(xí)時(shí)間大大減少。

第二，沒(méi)有統(tǒng)一的教材。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的情況不一樣。比如學(xué)校對(duì)漢語(yǔ)的重視程度不同，導(dǎo)致課時(shí)設(shè)置不同，這樣就影響漢語(yǔ)教材的選擇。又比如漢語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)象不同，有選修班，有專業(yè)班，有興趣班，所以使用的教材也不一樣。這是全國(guó)不能使用統(tǒng)一教材的主要原因。沒(méi)有統(tǒng)一的教材，教學(xué)內(nèi)容的隨意性就很大，所以很難符合漢語(yǔ)教學(xué)大綱，也很難貼合漢語(yǔ)高考的內(nèi)容。

第三，學(xué)生的漢語(yǔ)水平難以達(dá)到高考試題的水平。即使沒(méi)有統(tǒng)一的教材，每個(gè)學(xué)校的漢語(yǔ)教學(xué)也都是按照從易到難進(jìn)行的。但是大部分漢語(yǔ)主修班的學(xué)生都是從高中才開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的，而且高中這三年里，或許每周只有四節(jié)或六節(jié)漢語(yǔ)課，實(shí)際的學(xué)習(xí)時(shí)間并不長(zhǎng)，再加上學(xué)習(xí)科目繁多，精力有限的情況，絕大部分學(xué)生高中畢業(yè)之后，漢語(yǔ)只能達(dá)到初、中級(jí)水平。而高考題的水平屬于高級(jí)水平，很難有學(xué)生達(dá)到此水平。

第四，PAT7.4 的試題設(shè)計(jì)不夠合理。試題的知識(shí)點(diǎn)分配不夠均衡，比如考察詞匯知識(shí)題有20道，考察語(yǔ)法知識(shí)題有22道，比例不夠均衡。語(yǔ)法題設(shè)計(jì)不夠合理。語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)比較散亂，而且比較復(fù)雜，學(xué)生難以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握。文化知識(shí)題比較深?yuàn)W難懂，有些問(wèn)題遠(yuǎn)離泰國(guó)人的生活，甚至中國(guó)人都一時(shí)難以回答，這些都造成了漢語(yǔ)高考題不夠合理。

以上這幾點(diǎn)就是泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)高考成績(jī)不理想的主要原因。

現(xiàn)在如果要解決這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方法：

1.修改漢語(yǔ)教學(xué)大綱。大綱要貼合泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，要更實(shí)用一些，刪掉高級(jí)深?yuàn)W的詞匯語(yǔ)法，以漢語(yǔ)日常交流為主，詞匯貼近日常生活，讓學(xué)生能學(xué)以致用。

2.統(tǒng)一漢語(yǔ)教材。在教學(xué)大綱科學(xué)合理的條件下，要統(tǒng)一使用以教學(xué)大綱為范圍的教材。主要是統(tǒng)一漢語(yǔ)主修課的教材。

3.調(diào)整高考試卷內(nèi)容。以統(tǒng)一的教材為基礎(chǔ)，以合理的教學(xué)大綱為指導(dǎo)，調(diào)整漢語(yǔ)高考試題。要降低試題難度，均衡分配知識(shí)點(diǎn)，試題更貼近日常生活，重新排列試題順序，使試題內(nèi)容及排版等更加科學(xué)合理。

如果能做到以上幾點(diǎn)，泰國(guó)的PAT7.4考試就能更加科學(xué)合理了。

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