對農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生逃學(xué)的幾點思考

李華

【關(guān)鍵詞】 寄宿制；班主任；學(xué)生逃學(xué)；原因；應(yīng)對措施

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）18—0034—01

寄宿制學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)的比走讀的多，這與學(xué)生缺失親情的引導(dǎo)管理有直接關(guān)系。有的學(xué)生住校睡不著覺，有的學(xué)生吃不慣學(xué)校的飯，有的學(xué)生感到很壓抑，于是產(chǎn)生了厭學(xué)情緒等。本文對農(nóng)村寄宿制小學(xué)班主任如何應(yīng)對學(xué)生逃學(xué)做了一些思考。

一、學(xué)生逃學(xué)的原因

1. 家庭教育跟不上。多數(shù)逃學(xué)孩子的家庭都不好，不是父母離異就是留守兒童，家庭教育相對就落伍了。沒有一個良好的生活環(huán)境，孩子怎會有一個健康的心理呢？

2. 對父母的依賴過多。如今的父母都稱孩子為“小皇子”、“小公主”。孩子在家過慣了衣來伸手、飯來張口的日子，突然來到學(xué)校，受到多重紀(jì)律的約束，從而產(chǎn)生逃學(xué)心理。

3. 教育現(xiàn)狀所致。教師不能或不敢用嚴(yán)厲的措施來阻止孩子的逃學(xué)，只能一味地說教或讓父母帶回家慢慢適應(yīng)，再次嬌慣孩子。孩子感受到老師拿自己的這一舉動無可奈何，因而變本加厲，成為習(xí)慣。

4. 外面誘惑太大。以前的孩子受家庭條件的限制，在哪里生活都一樣。而現(xiàn)在的孩子從一生下來就開始享受生活的美好了。農(nóng)村孩子也一樣，校園生活不能滿足他的需求，只能選擇逃學(xué)。

5. 社會經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物。以前學(xué)有所成是農(nóng)村孩子的唯一出路，而隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會強調(diào)多種成才之路。家長抱著“三百六十行，行行出狀元”的心態(tài)教育孩子，讓孩子從小對學(xué)習(xí)沒有興趣，對學(xué)校抱著上不上無所謂的心態(tài)。

二、班主任的應(yīng)對措施

1. 提高自身的生活激情。寄宿制學(xué)校的學(xué)生一天除了上課就是寫作業(yè)，難免對單調(diào)乏味的校園生活有所厭倦，這就需要我們班主任在自己的課堂上和課余走到學(xué)生中去，學(xué)生內(nèi)心才能找到一種依戀感，而不再寂寞、郁悶。班主任要提供除課堂外的活動安排及落實。如，學(xué)校組織的一年一度的春、秋、冬季運動會，教師要把自己融入孩子中去，滿懷激情地為他們加油，在失敗時告訴孩子們“失敗乃成功之母”；在勝利時和他們一起歡呼、擁抱，慶祝享受勝利的喜悅。

2. 做好家校聯(lián)動工作。沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的教育任務(wù)。凡是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生究其背景，絕大多數(shù)都是家庭教育與學(xué)校教育默契配合的結(jié)果。因此，家長要及時了解學(xué)生在學(xué)校的情況，不僅要明白孩子在做什么，更要感悟孩子在想什么。要做孩子的知心朋友，了解孩子的心理變化，做到早知道早預(yù)防，幫助孩子充分認(rèn)識逃學(xué)的危害性，并幫助他們克服這一心理障礙。學(xué)校每個月在不同的年級舉行家長開放日，讓家長陪孩子過一天學(xué)校生活，還在低年級設(shè)立親子游戲，每次家長開放日后孩子的學(xué)習(xí)熱情都會有所高漲，同樣家長對孩子的信心也會有所增強，同時能讓家長了解當(dāng)下的教育現(xiàn)狀及孩子的學(xué)習(xí)和生活狀況。

3. 接好“親情”的接力棒。在家父母是學(xué)生的特級“保姆”，在學(xué)校脫離了父母的呵護，一切變?yōu)樽岳?。為了給孩子一個適應(yīng)寄宿生活的時間，在這個過渡期里班主任要做好親情的代替者，幫助學(xué)生渡過“難關(guān)”。如，在孩子生病時，班主任要第一時間帶他們?nèi)メt(yī)院，親自給孩子量體溫，蓋被子；在孩子需要鉛筆的時候，輕輕送上一支削好的鉛筆，并親切地告訴他下次別忘了。讓他們享受到在家的溫暖，住在學(xué)校里有如歸家的感覺。當(dāng)然這種“愛”要建立在從嚴(yán)管理、從嚴(yán)衡量、有章可循的基礎(chǔ)上，讓孩子漸漸地減輕對父母的依賴和思念，將其轉(zhuǎn)化為無盡的學(xué)習(xí)動力。

4. 做好逃學(xué)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。面對逃學(xué)學(xué)生班主任可以通過活動來轉(zhuǎn)移他們的注意力。多鼓勵學(xué)生參加學(xué)校以及班級組織的各項活動：少年宮活動、體育比賽等。在班內(nèi)開展豐富多彩的校內(nèi)活動，如節(jié)日晚會、慶?；顒?、歌詠比賽等課余生活，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，排解學(xué)生離開家庭后的內(nèi)心失落感， 促進學(xué)生養(yǎng)成積極向上的性格。學(xué)生在活動中嘗到了課本上接觸不到的東西，個性特長得到了充分的發(fā)展，也飽嘗了成功喜悅，在成功中享受快樂，在快樂中回味成功，讓他們感覺到老師像“母親”、學(xué)校是“家庭”。

5. 做好逃學(xué)學(xué)生的鼓勵工作。班主任要視這些學(xué)生為自己的子女，白天給他們上課，教他們?nèi)绾螞_開水、拖地、掃地；晚上與他們交流，給他們進行輔導(dǎo)；關(guān)注他們的一舉一動，點滴的進步?？梢愿鶕?jù)大小在不同的場合如同學(xué)中、老師中、年級組中甚至全校進行鼓勵，指導(dǎo)他們正確對待生活，讓他們嘗到因進步和成功帶來的喜悅。

編輯：蔡揚宗