大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的問題與對(duì)策

【摘要】高等教育改革的深入，使高等教育和職業(yè)教育的融合發(fā)展成為改革發(fā)展的新道路，也使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的發(fā)展越來越重要。本文首先介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的概念和意義，進(jìn)而從實(shí)際出發(fā)，在分析我國當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在問題的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的改善對(duì)策。

【關(guān)鍵字】大學(xué)生；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃；職業(yè)生涯規(guī)劃教育

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義

1.從對(duì)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)角度

首先從短期來說，有助于大學(xué)生明確在大學(xué)階段的發(fā)展方向和目標(biāo)，有目的地展開大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，充分利用和規(guī)劃大學(xué)的時(shí)間，鍛煉和提高自己的能力。其次從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不僅輔助大學(xué)生克服擇業(yè)過程中的一些困難，同時(shí)實(shí)踐證明一個(gè)對(duì)未來有規(guī)劃的人，也能更好地發(fā)展自己，就業(yè)的成功率以及對(duì)未來職業(yè)的滿意度也更高，因此這有助于大學(xué)生于未來的發(fā)展和成功。

2.從對(duì)高校發(fā)展角度

職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)于學(xué)校發(fā)展的意義不僅體現(xiàn)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育本身的直接作用，其對(duì)其他教育課程順利開展的促進(jìn)作用，以及整個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍的形成等學(xué)校的管理和發(fā)展都起到巨大的作用。

與此同時(shí)，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不斷開展的過程中，也會(huì)推動(dòng)高等教育改革在人才結(jié)構(gòu)上的發(fā)展，使我國的人才供需不斷平衡，降低失業(yè)率，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題

1.社會(huì)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育重視不夠（一）國家、政府缺乏對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的關(guān)注國家和政府的重視對(duì)于某個(gè)項(xiàng)目和工作的開展，將會(huì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，無論在政策上還是金錢上都會(huì)得到巨大的支持，同時(shí)高校和個(gè)人的活動(dòng)和行為方向也受到國家、政府行為和政策的影響，這在整個(gè)社會(huì)意識(shí)形態(tài)氛圍形成上起著重要的作用，而我國國家、政府對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育卻缺乏必要的重視。

（二）高校沒有把職業(yè)生涯輔導(dǎo)放在一個(gè)重要位置

我國高校的職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作通常是由就業(yè)指導(dǎo)中心附帶完成。沒有意識(shí)到職業(yè)生涯輔導(dǎo)是一個(gè)專業(yè)性要求極高的職業(yè)領(lǐng)域，在政策、資金、人員上投入極少，以至于高校職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)人員在數(shù)量上和素質(zhì)上遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生的需要。

（三）大學(xué)生缺乏對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的理性認(rèn)識(shí)與重視

由于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作在大學(xué)沒有很好地開展，使得大多數(shù)學(xué)生都缺乏對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的正確認(rèn)識(shí)，沒有自覺進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。

2.教師隊(duì)伍人才匱乏

目前，高校從事職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師不僅數(shù)量少，而且專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐教學(xué)能力相對(duì)較弱。根據(jù)我國教育部的規(guī)定，就業(yè)指導(dǎo)專職教師和在校大學(xué)生的人數(shù)比例為1：500，但目前相當(dāng)數(shù)量的高校嚴(yán)重缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃課程的專職教師。

3.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系不健全

目前高校開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中普遍存在一個(gè)問題即沒有建立科學(xué)而完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，這就使得目前的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不具有系統(tǒng)性和整體的規(guī)劃性。因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解只停留在皮毛階段，一方面大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方法模糊，不能職業(yè)生涯規(guī)劃；另一方面由于現(xiàn)在職業(yè)生涯規(guī)劃的短期性、應(yīng)急性，使大學(xué)生缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃的思想，形成錯(cuò)誤的職業(yè)觀念，一些學(xué)生為了獲得將來心儀的公司的青睞，僅僅學(xué)習(xí)幾科相關(guān)的技術(shù)課程，出現(xiàn)為了就業(yè)而就業(yè)的狹溢的就業(yè)觀。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的策略

1.加大國家、政府的支持

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的發(fā)展處于瓶頸，存在問題的根本原因在于整個(gè)社會(huì)對(duì)其重視不夠，而在整個(gè)社會(huì)中起到非常重要的引領(lǐng)作用的就是國家、政府。因此，首要的作為突破口的對(duì)策就是得到國家、政府的支持，進(jìn)而吸引各方的關(guān)注。

2.建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育信息系統(tǒng)

針對(duì)我國當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊(duì)伍匱乏等現(xiàn)狀，最有效的方法就是建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育信息系統(tǒng)。

3.高校具體工作的改進(jìn)和落實(shí)

近幾年學(xué)者們對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究逐漸增多且深入，從多種角度提出了很多的對(duì)策，但是高校并沒有對(duì)具體工作進(jìn)行改進(jìn)并落實(shí)相應(yīng)的對(duì)策。對(duì)此高校應(yīng)該積極采納學(xué)者們的建議，將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的改革和發(fā)展落到實(shí)處。例如開展全程式的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，根據(jù)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的幾個(gè)步驟，以及大學(xué)生在大學(xué)期間各個(gè)階段的情況，安排相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程；還有高校對(duì)于當(dāng)前專業(yè)教師不足，短期內(nèi)很難吸收引進(jìn)足夠數(shù)量的專業(yè)教師的情況，應(yīng)盡可能地培養(yǎng)已有教師，組織學(xué)習(xí)等。

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作者簡(jiǎn)介：孫莞舒（1982-），女，遼寧撫順人，遼寧石油化工大學(xué)馬克思主義學(xué)院2014級(jí)思想政治教育專業(yè)研究生。