國家級精品資源共享開放課程建設(shè)與卓越工程師人才培養(yǎng)的研究

摘要：論文首先介紹了精品資源共享開放課建設(shè)的目的和意義，論述了精品資源共享開放課建設(shè)的任務(wù)和基本要求，以及其評價標準，然后闡述了目前所存在的問題、其解決方法和計劃安排。通過精品資源共享開放課的建設(shè)，使學(xué)生獲得良好的教育，從而促進卓越工程師人才培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：精品資源共享開放課程；建設(shè)；卓越工程師人才培養(yǎng)；研究

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）19-0051-02

一、前言

國家精品開放課程建設(shè)是教育部“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要內(nèi)容，旨在通過精品開放課程建設(shè)來解決優(yōu)質(zhì)教育資源共享的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。精品資源共享開放課的建設(shè)是教育部精品開放課程建設(shè)項目的組成部分，旨在促進教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，推動高校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享，以此提高卓越工程師人才培養(yǎng)的質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。

精品資源共享開放課的建設(shè)任務(wù)是：以量大面廣的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課為重點，加大課程建設(shè)力度；以系統(tǒng)、豐富、適合網(wǎng)絡(luò)傳播為基本要求，促進課程資源建設(shè)；以為廣大師生和社會學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源為宗旨，推動課程資源共享，促進卓越工程師人才培養(yǎng)。

二、基本要求

精品資源共享開放課在長期教學(xué)實踐中要形成自己獨特風(fēng)格，教學(xué)理念先進、方法科學(xué)、質(zhì)量高、效果好，得到廣大學(xué)生、同行教師、社會學(xué)習(xí)者以及行業(yè)企業(yè)專家的好評和認可，在同類課程中具有一定的影響力和較強的示范性。

（一）團隊要求

精品資源共享開放課應(yīng)該由學(xué)術(shù)造詣較高、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)特色鮮明、具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師主持建設(shè)，建設(shè)團隊結(jié)構(gòu)合理，應(yīng)包括專業(yè)教師和教育技術(shù)骨干。

（二）內(nèi)容要求

課程內(nèi)容能夠涵蓋課程相應(yīng)領(lǐng)域的基本知識、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、綜合應(yīng)用、前沿專題、熱點問題等內(nèi)容，具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進性、適應(yīng)性和針對性等特征，嚴格遵守國家安全、保密和法律規(guī)定，適合網(wǎng)上公開使用。

（三）資源要求

應(yīng)結(jié)合實際教學(xué)需要，以服務(wù)課程的教與學(xué)為重點，以課程資源的系統(tǒng)性、完整性為基本要求，以資源豐富、充分開放共享為基本目標，注重課程資源的適用性和易用性。

1.基本資源?；举Y源指能反映課程教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的核心資源，包括課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案或演示文稿、重點難點指導(dǎo)、作業(yè)、參考資料目錄和課程全程教學(xué)錄像等反映教學(xué)活動所必需的資源。

2.拓展資源。拓展資源指反映課程特點，應(yīng)用于各教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，支持課程教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，較為成熟的多樣性、交互性輔助資源。例如：案例庫、專題講座庫、素材資源庫，學(xué)科專業(yè)知識檢索系統(tǒng)、演示/虛擬/仿真實驗實訓(xùn)（實習(xí)）系統(tǒng)、試題庫系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、在線自測/考試系統(tǒng)，課程教學(xué)、學(xué)習(xí)和交流工具及綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程等。

（四）共享要求

學(xué)校組織建設(shè)開放課程共享開放系統(tǒng)，并通過協(xié)議約定，實現(xiàn)課程的基本資源免費共享、拓展資源有條件共享，保證精品資源共享課的便捷獲取和使用，滿足全校師生和社會學(xué)習(xí)者多樣化需求。

三、目前存在的問題

隨著精品開放課程建設(shè)的不斷深入，精品開放課程的共享應(yīng)用還存在著一些亟待改進和完善的地方。

1.課程資源缺乏統(tǒng)一的標準與規(guī)范。由于各個學(xué)校采取的資源加工平臺，課程共享技術(shù)各不相同，提供的功能也不相同，水平差距較大，使得統(tǒng)一的對外服務(wù)造成了一定困難。因此資源建設(shè)的標準問題一直成為精品課程建設(shè)的焦點，直接關(guān)系到資源庫平臺的通用性和兼容性。部分資源處于封閉狀態(tài)，無法進行二次修改和利用，精品課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)不夠靈活性等問題，教學(xué)支撐平臺之間數(shù)據(jù)交換沒有統(tǒng)一的標準，影響了資源的再利用價值。在國家精品課程開發(fā)過程中，建設(shè)者的資源建設(shè)標準化意識比較淡薄，多數(shù)建設(shè)者只參考了某個資源建設(shè)標準，一些建設(shè)者則不了解資源建設(shè)標準或者由于缺乏實踐參考而沒有參考任何標準，這里面也有當前資源建設(shè)標準不完善的因素。另外，建設(shè)者版權(quán)意識也比較淡薄，多數(shù)建設(shè)者在未經(jīng)作者許可的情況下就使用了他人的作品。

2.各校課程平臺設(shè)計水平參差不齊。全國高校在精品開放課建設(shè)活動中，紛紛建立了自己的精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺，作為精品課程展示以及對外交流的窗口。從目前的情況來看，一部分國家精品課程網(wǎng)站經(jīng)過了專業(yè)的設(shè)計，充分展示了學(xué)校和課程的特色。用戶可以在精品課程網(wǎng)站上瀏覽課程信息，下載教學(xué)課件，收看課堂錄像等。雖然多數(shù)的精品課程網(wǎng)站都設(shè)計得比較專業(yè)，但是也有部分網(wǎng)站缺乏技術(shù)和美工方面的支持，嚴重影響了對精品開放課程的展示。其中一些課程站點僅僅是把精品課的申報材料、獲獎證明、課件、視頻文件羅列在網(wǎng)頁中，而沒有考慮整個網(wǎng)站的效果。這些課程站點給用戶的使用造成了極大的不便，也削弱了這些優(yōu)質(zhì)資源的吸引力。

3.大部分精品開放課程資源更新率較低。精品開放課程資源生命力的維持在于內(nèi)容的經(jīng)常更新和不斷充實，但目前課程的更新情況不容樂觀。出現(xiàn)上述情況從一個側(cè)面反映了部分教師重視評審，在課程建設(shè)初期建設(shè)較多資源，但是一旦評上后，忽視更新與共享服務(wù)，使得課程成為死的資源；同時也反映了缺少靈活的平臺和技術(shù)支持，實時更新不方便。在國家精品課程應(yīng)用和更新方面，大部分建設(shè)者會使用自己的精品課程，但是他們并不清楚自己的精品課程為他人所使用的情況，這就使得他們無法獲得用戶反饋信息，給精品課程的持續(xù)改進帶來困難。缺乏更新將使原本處于領(lǐng)先地位的精品課程變得落后，最終成為無用的資源，致使前期的投入嚴重浪費。

4.部分課程網(wǎng)站連通性差，不能保證服務(wù)質(zhì)量。由于精品開放課站點的服務(wù)器遍布全國各地，在眾多主客觀因素的影響下，難以保證所有的服務(wù)器都能正常工作，部分精品課程獲取困難，有些學(xué)校課程網(wǎng)站服務(wù)器對外服務(wù)情況不穩(wěn)定，連通性差，部分網(wǎng)站也存在速度慢的情況，部分學(xué)校和老師的課程網(wǎng)站由于缺乏專門的技術(shù)維護能力，出現(xiàn)了網(wǎng)站失效的情況。

5.精品開放課程資源分散存儲，課程資源獲取困難。資源的分散，導(dǎo)致了用戶使用瀏覽精品課程時有諸多不便之處，其中主要的原因是課程站點眾多且分散。目前，分散于各個高校的精品課程資源，有的是建立于高校專門的精品課程網(wǎng)站上，有的是建立在院系的信息平臺上，有的則干脆是以網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的形勢存在。這樣的分散處理，使得用戶在搜索查詢精品課程的時候，不僅浪費了大量的精力，還有可能得不到想要的結(jié)果。關(guān)于精品開放課程建設(shè)發(fā)布后應(yīng)用效果的情況，其關(guān)注不夠的問題自2005年以來，顯得越來越突出。出現(xiàn)了部分的“重評審，輕共享”、“重建設(shè)，輕服務(wù)”的矛盾。隨著精品開放課程資源規(guī)模和影響的不斷擴大，對于高水平的課程資源共享服務(wù)的需求也顯得來越迫切，實現(xiàn)從課程資源建設(shè)到建設(shè)和共享應(yīng)用并重的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移成為了當時的急迫任務(wù)。充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的效益，利用好已經(jīng)建設(shè)好的各類共享平臺，將是我們的重點工作之一。

四、解決方法

針對在精品開放課程開發(fā)和使用過程中存在的問題，一方面要完善精品開放課程評價指標體系，提供完善的、可以操作的資源建設(shè)標準，將資源建設(shè)標準化的要求和注明他人作品出處的要求納入其中；另一方面，要通過專業(yè)的精品開放課程建設(shè)支持服務(wù)團隊，加強對精品課程建設(shè)者的培訓(xùn)，強化資源建設(shè)標準化意識和版權(quán)意識，并提供簡便有效的資源元數(shù)據(jù)標注和版權(quán)出處標注的方法。針對在精品開放課程應(yīng)用中存在的問題，一方面可通過統(tǒng)一的精品開放課程支撐平臺發(fā)布全國的精品課程，提供精品開放課程使用中的用戶反饋模塊，不斷收集用戶意見，并對支撐平臺中的用戶訪問記錄采用web挖掘方法發(fā)現(xiàn)精品課程中存在的優(yōu)質(zhì)資源和劣質(zhì)資源，以幫助建設(shè)者了解自己的精品開放課程的應(yīng)用情況；另一方面，精品開放課程建設(shè)的后續(xù)支持服務(wù)必須跟進，從經(jīng)費和技術(shù)兩個主要方面提供有力保障，減少建設(shè)者在更新精品課程中所遇到的種種障礙，實現(xiàn)精品開放課程的持續(xù)改進，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

五、建設(shè)內(nèi)容

建設(shè)高校精品開放課程要重點抓好以下七個方面的工作：制訂科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃；切實加強教學(xué)隊伍建設(shè)；重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革；注重使用先進的教學(xué)方法和手段；重視教材建設(shè)；理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重；建立切實有效的激勵和評價機制；促進卓越工程師人才培養(yǎng)。

六、結(jié)語

國家級精品資源開放共享課的建設(shè)任重而道遠，通過精品課程建設(shè)，產(chǎn)生一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等“五個一流”特點的示范性課程，從而推動優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，使學(xué)生得到良好的教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，卓越工程師人才培養(yǎng)，為推動高等教育事業(yè)的發(fā)展，為我國的國民經(jīng)濟建設(shè)和社會進步做出應(yīng)有的貢獻。

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