校園文化對(duì)大學(xué)生健康人格塑造的影響探析

劉超然

【摘 要】人的行為受環(huán)境的影響，健康的文化塑造具有正確價(jià)值觀價(jià)值取向的人。文化的熏陶教育與人格的自我培養(yǎng)形成雙向互動(dòng)，內(nèi)外兼修，保證人發(fā)展的正確方向。線性的時(shí)間鏈條中，學(xué)生要經(jīng)過學(xué)校中轉(zhuǎn)站進(jìn)入社會(huì)，在校園文化的感染下完成教育中的人格穩(wěn)定性。校園文化與健康人格的辯證統(tǒng)一關(guān)系成為研究學(xué)生的健康成長(zhǎng)的重要一環(huán)。

【關(guān)鍵詞】校園文化；健康人格；價(jià)值觀；大學(xué)生

心理學(xué)上的人格定義是指?jìng)€(gè)體內(nèi)在的行為傾向性，一個(gè)人能夠在不斷變化的社會(huì)生活中保持具有整體穩(wěn)定的精神風(fēng)貌，也就說人格要集中個(gè)體生理心理和社會(huì)各種因素，在環(huán)境的演變下能夠根據(jù)自身培養(yǎng)來形成較為獨(dú)特的個(gè)性發(fā)展模式。而健康的人格則指的是人格能夠與社會(huì)的價(jià)值觀相協(xié)調(diào)，能夠趨向和諧、健康的趨勢(shì)發(fā)展。要保證健康人格的形成就需要和社會(huì)價(jià)值觀相銜接的文化培養(yǎng)，在高校中接受文化教育的學(xué)生一方面要學(xué)會(huì)專業(yè)理論知識(shí)，另一方面還要注重自己的健康心理素質(zhì)健康人格的培養(yǎng)，形成積極樂觀的人生態(tài)度處理好各種人生問題，從而能夠?yàn)閷I(yè)理論知識(shí)的運(yùn)用提供動(dòng)力源泉。校園文化幫助學(xué)生形成健康人格，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，使學(xué)生成為社會(huì)需要的人才，而健康人格的學(xué)生又會(huì)參與到健康校園文化的建設(shè)中，為校園積極的文化建設(shè)貢獻(xiàn)，兩者相互統(tǒng)一的關(guān)系相互影響共同進(jìn)步。

一、高校校園文化內(nèi)涵

高校校園文化界定的范圍在高校內(nèi)部，超出地理空間的文化就不在內(nèi)涵之中。就其內(nèi)容而言高校校園文化包括物質(zhì)文明和精神文明兩種內(nèi)型，在生活實(shí)際中學(xué)生可以感知的物質(zhì)文化一般是學(xué)校的硬件構(gòu)造，而學(xué)生接受熏陶的一般是潛移默化的精神文化，學(xué)生能夠受文化思維的導(dǎo)引以及文化審美價(jià)值的塑造，在人格的價(jià)值領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)更加理想的標(biāo)準(zhǔn)。

在當(dāng)前的一些校園文化建設(shè)工作中存在著形式化以及單一化零碎化的現(xiàn)象，這些導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文化建設(shè)工作的疲乏，一方面高校文化建設(shè)不滿足學(xué)生的口味，一方面學(xué)生需要文化來塑造健康的人格，存在著巨大文化建設(shè)缺口。同時(shí)由于信息時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)生能夠憑借著智能手機(jī)獲取更多的外界知識(shí)，學(xué)生在信息洪流中逐漸的缺失自己的價(jià)值底蘊(yùn)養(yǎng)成。文化建設(shè)中的問題以及后果迫切要求高校回歸務(wù)實(shí)的校園文化工作。

二、高校校園文化對(duì)大學(xué)生健康人格塑造的作用影響

高校校園文化促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。學(xué)生接受大學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)可以感觸大學(xué)的文化氛圍，積極的校園文化會(huì)給人以精神動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生開拓創(chuàng)新。學(xué)生的行為是受自己的意識(shí)指引規(guī)范，良好的校園文化會(huì)給學(xué)生指明方向，形成高尚的道德情操。學(xué)生長(zhǎng)期浸染在優(yōu)質(zhì)的校園文化中明白丑美善惡，分清是非曲直，對(duì)事物擁有一個(gè)明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，審美觀是文化塑造人格中的重要部分，也是學(xué)生世界觀的重要組成部分，在被美的形象感化以及熏陶后，具有高尚情操和道德風(fēng)范的力量就會(huì)成為推動(dòng)的力量鼓舞學(xué)生，形成樂觀的心境，逐漸培養(yǎng)起高尚的生活情趣。

創(chuàng)造性的高校校園文化能夠培養(yǎng)大學(xué)生的開放創(chuàng)新思維。校園之中學(xué)生間個(gè)性差異較大，多元化的思想以及觀念相互交流會(huì)產(chǎn)生更多的新思想新觀念，與此同時(shí)學(xué)生在交流中拓寬了新的視野。大學(xué)階段，學(xué)生的校園生活較為豐富，學(xué)生自由時(shí)間以及興趣都沒有較大的限制，對(duì)問題的求知能夠身體力行的進(jìn)行方案設(shè)計(jì)加以解決，學(xué)生間的文化默契就會(huì)驅(qū)使學(xué)生走出自我的世界，參與到校園生活中。校園文化不是一個(gè)固定體，而是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷改變的，學(xué)生追求潮流，文化也隨潮流涌動(dòng)而變，學(xué)生主體就是這種潮流的創(chuàng)造者，在不斷的創(chuàng)新創(chuàng)造中，學(xué)生知道自己的文化取向，推進(jìn)全面的校園文化建設(shè)。

高校的校園文化建設(shè)有助于大學(xué)生文明健康生活趣味的形成。人格的表現(xiàn)之一就是其行為的穩(wěn)定性，而行為最終的指向則是其生活趣味。校園文化具有規(guī)范性，它的精神實(shí)質(zhì)則是依據(jù)社會(huì)整套價(jià)值體系演變而來，在整體的文化原則不變的情況下，它糅合了學(xué)生發(fā)展所需要的價(jià)值規(guī)范，有益于學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值將滲透在高校的校園文化中。首先高校的校園文化有助于學(xué)生良好性格的形成，文化對(duì)性格具有感化的作用 ，在穩(wěn)定的文化教育下能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)某種性格習(xí)慣的養(yǎng)成。其次有助于學(xué)生形成對(duì)美好事物的珍惜感，學(xué)生在文化體驗(yàn)中感受到美的升化，更加注重對(duì)美的感受。大學(xué)生活是短暫的，學(xué)生在接受文化中慢慢品味到時(shí)間所負(fù)載的情感，更加珍惜生活。

三、結(jié)語(yǔ)

高校校園文化是校園建設(shè)中的重要組成部分，在對(duì)物質(zhì)文化與精神文化區(qū)分后加以對(duì)精神文化與大學(xué)生健康人格的探討能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，形成健康的人格。大學(xué)生本身就是參與到校園文化建設(shè)中的主體，在校園文化中創(chuàng)造出精彩的活動(dòng)，但是同時(shí)校園文化還需要高校負(fù)起管理者與建設(shè)者的角色擔(dān)當(dāng)。在堅(jiān)持以人為本的理念中注重校園文化與學(xué)生健康人格關(guān)系的結(jié)合。以科學(xué)的理論為指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生使其成為社會(huì)所需要的合格人才。

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[3]魏斌.高校校園文化建設(shè)再思考[J].教育探索.2013（06）

作者簡(jiǎn)介：

劉超然（1988～），女，漢族，重慶人，碩士，重慶交通大學(xué)，助教，研究方向：哲學(xué)，科技哲學(xué)。