中職電類專業(yè)課并聯(lián)型課例的設(shè)計(jì)

莫雅芬

【摘要】提高課堂教學(xué)的有效性，是當(dāng)前中職新課程改革的核心之一，也是中職電類專業(yè)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。為追求中職專業(yè)課教學(xué)“有趣、有用、有效”的理想境界，我們?cè)O(shè)計(jì)了并聯(lián)型課例，讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所用、學(xué)有所得，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】電類專業(yè)課并聯(lián)型課例設(shè)計(jì)

并聯(lián)型課例即并列型課例，圍繞同一知識(shí)點(diǎn)（或技能點(diǎn)），運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。課題《三相籠型異步電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制線路故障檢修》就是以三相籠型異步電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制線路故障檢修為主線，通過(guò)檢測(cè)A板（做一做電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制線路檢測(cè)）、檢修B板（學(xué)一學(xué)電動(dòng)機(jī)控制線路的檢修方法）、檢修C板（練一練電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制線路常見(jiàn)故障檢修），讓學(xué)生先做后學(xué)，在做中學(xué)，學(xué)中做，學(xué)會(huì)電動(dòng)機(jī)故障檢修的方法。

一、課例選題背景

本選題選自電工專業(yè)核心課程《電工技能》，課程的主要任務(wù)是使學(xué)生理解專業(yè)理論知識(shí)，熟練掌握維修電工操作技能，具備分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及動(dòng)手實(shí)踐的能力，養(yǎng)成科學(xué)的工作方法、學(xué)習(xí)方法以及良好的職業(yè)素養(yǎng)。

電氣控制線路的安裝、調(diào)試和檢修是維修電工的核心技能，一般從第二學(xué)期開(kāi)始學(xué)習(xí)，至第四學(xué)期末參加維修電工中級(jí)工等級(jí)考試。常規(guī)的教學(xué)是先講低壓電器，后講典型電氣控制線路安裝與調(diào)試，至第三學(xué)期下半學(xué)期再講常用生產(chǎn)機(jī)械電氣故障檢修。在學(xué)習(xí)典型電氣控制線路安裝與調(diào)試過(guò)程中，由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)故障檢修，面對(duì)電氣控制線路安裝過(guò)程中出現(xiàn)的故障，學(xué)生往往無(wú)從入手。而等到學(xué)習(xí)常用生產(chǎn)機(jī)械電氣故障檢修時(shí)，由于電氣原理比較復(fù)雜，學(xué)生又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致為了應(yīng)付等級(jí)考試，部分學(xué)生只能死記硬背，將模擬機(jī)床上所有故障點(diǎn)的對(duì)應(yīng)故障現(xiàn)象記住，以此為依據(jù)來(lái)檢修故障?？荚囘^(guò)后，如果變換設(shè)備，學(xué)生就不會(huì)檢修了。

為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)電氣控制線路故障的檢修方法，我采用“提前介入，基礎(chǔ)做起”，即在學(xué)習(xí)《項(xiàng)目二 三相籠型異步電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制線路安裝與調(diào)試》時(shí)，安排一課時(shí)學(xué)習(xí)故障檢修，這樣既降低了技能學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，又能通過(guò)各種典型電氣控制線路安裝過(guò)程中故障檢修的實(shí)踐演練，讓學(xué)生熟練掌握電氣控制線路故障檢修的方法。

二、教學(xué)流程解讀

導(dǎo)：情境激趣

播放視頻：小明同學(xué)在安裝好三相籠型異步電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制線路后，通電試車時(shí)發(fā)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)不能正常運(yùn)行。教師提出問(wèn)題：小明同學(xué)的電動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了怎么樣的故障現(xiàn)象？我們?nèi)绾闻懦@個(gè)故障？由此，引出本節(jié)課課題。

【解讀】以學(xué)生熟悉的同班同學(xué)在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題為切入口，創(chuàng)設(shè)情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)生思維引向?qū)W習(xí)內(nèi)容，為營(yíng)造靈活有序的課堂學(xué)習(xí)氛圍打下良好基礎(chǔ)。

學(xué)：合作學(xué)習(xí)

學(xué)生3人一組，根據(jù)學(xué)案，檢測(cè)三相籠型異步電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制線路（A板），完成表1三相籠型異步電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制線路檢測(cè)。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，巡視指導(dǎo)，釋疑解難。

【解讀】通過(guò)學(xué)生做中學(xué)，學(xué)會(huì)用萬(wàn)用表電阻擋測(cè)量連續(xù)控制線路，為學(xué)習(xí)電阻分階測(cè)量法奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮不同層次學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，體會(huì)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，還能習(xí)得解決問(wèn)題的方法。

教：精講點(diǎn)撥

◎電阻分階測(cè)量法

教師講解電阻測(cè)量法，用PPT中的照片示范電阻分階測(cè)量法的操作要點(diǎn)：選擇量程，歐姆調(diào)零；找測(cè)量點(diǎn)，依次測(cè)量，正確讀數(shù)。

【解讀】先做后學(xué)，在學(xué)生操作后自然引出電阻分階測(cè)量法，使枯燥的概念變得生動(dòng)形象。教師用事先拍攝的照片演示電阻分階測(cè)量法的操作要點(diǎn)，邊講解邊演示，為學(xué)生掌握操作技能、養(yǎng)成規(guī)范操作的職業(yè)習(xí)慣打下良好基礎(chǔ)。

◎電動(dòng)機(jī)控制線路故障檢修方法

以家中洗衣機(jī)出現(xiàn)故障為話題，引出故障檢修方法。以B板（故障板）為例，師生共同討論電動(dòng)機(jī)控制線路檢修方法；教師按照操作規(guī)范示范操作，講解操作要點(diǎn)，學(xué)生跟著教師分組操作，教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

【解讀】以學(xué)生熟悉的洗衣機(jī)為話題，貼近學(xué)生的實(shí)際生活。做中教，做中學(xué)，教、學(xué)、做合一，將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，有利于學(xué)生掌握操作技能，養(yǎng)成規(guī)范操作、認(rèn)真記錄和安全文明生產(chǎn)的職業(yè)習(xí)慣，使教學(xué)過(guò)程更具有實(shí)效性。

做：實(shí)踐操練

學(xué)生3人一組，檢修C板（故障板）故障。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，巡視指導(dǎo)，釋疑解難，糾正錯(cuò)誤。

【解讀】C板的難度比B板略有提高，這樣層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在合作探究中，將獲得的知識(shí)、技能和方法綜合應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)，習(xí)得技能，掌握方法，發(fā)展思維。

評(píng)：總結(jié)評(píng)價(jià)

師生共同討論，歸納總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)的方法。教師布置作業(yè)，講解作業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

【解讀】讓學(xué)生把所學(xué)得知識(shí)進(jìn)行梳理分析、系統(tǒng)歸納，形成系統(tǒng)化、有序化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。為有效解決課時(shí)有限性與專業(yè)問(wèn)題無(wú)限性的矛盾，將拓展遷移的內(nèi)容主要放到課外，充分挖掘?qū)W生的潛力，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和能力發(fā)展。

三、成效與反思

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了讓學(xué)生能夠維持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，需要從學(xué)生感興趣的知識(shí)出發(fā)來(lái)教學(xué)。幾乎每一個(gè)學(xué)生都有這樣的體驗(yàn)，令他最激動(dòng)的最大滿足，大多來(lái)源于通過(guò)努力獲得成功，并聯(lián)型課型改變了以教師為中心的授課方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，真正實(shí)現(xiàn)了因材施教、按需施教。學(xué)生反映這樣的學(xué)習(xí)不僅不累，反而相當(dāng)有趣，學(xué)得也快，得以獲得成功的體驗(yàn)，因此非常有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。課堂上有老師講解指導(dǎo)，學(xué)生面前擺放有儀表、設(shè)備或?qū)嵨?，這樣的環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，能引起學(xué)生高度集中精力專心聽(tīng)課，避免了過(guò)去授課枯燥無(wú)味、學(xué)生困惑不解的現(xiàn)象。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐操作中會(huì)發(fā)揮自己的主體作用，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問(wèn)題的綜合能力，活躍了課堂氣氛，保證了學(xué)生能在學(xué)中求樂(lè)，在樂(lè)中求學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧澤民 趙沛 《職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)（第2版）》 北京 中國(guó)鐵道出版社 2009