互聯(lián)網(wǎng)思維應(yīng)用于高職學(xué)生管理的幾點(diǎn)思考

張婧

【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)思維具有平等性、互動(dòng)性、開放性、合作性的特點(diǎn)，充分借鑒學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行高校育人機(jī)制創(chuàng)新，是目前學(xué)生工作適應(yīng)新形勢(shì)、新環(huán)境提出的要求。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)思維 高職學(xué)生管理 創(chuàng)新 方法

一、問題的提出

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新媒體迅速地滲透到世界各個(gè)角落和領(lǐng)域，深刻影響和改變著社會(huì)生產(chǎn)及人們的生活方式。如今的高職學(xué)生成長(zhǎng)在信息化時(shí)代，是利用互聯(lián)網(wǎng)最為活躍的一個(gè)群體，他們普遍接受而且在一定程度上形成了互聯(lián)網(wǎng)思維。在這樣的背景下，如何充分借鑒學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行高校育人機(jī)制創(chuàng)新，形成“去中心化”網(wǎng)絡(luò)育人社群體系，是目前學(xué)生工作適應(yīng)新形勢(shì)、新環(huán)境提出的要求。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維給高職學(xué)生管理帶來(lái)的改變

（一）有助于師生之間溝通心態(tài)的轉(zhuǎn)變

互聯(lián)網(wǎng)精神是開放的精神、平等的精神、協(xié)作的精神、分享的精神，是充分利用互聯(lián)網(wǎng)的精神、價(jià)值、技術(shù)、方法、規(guī)則、機(jī)會(huì)來(lái)指導(dǎo)、處理、創(chuàng)新生活和工作的思維方式。而教育也是一樣，充分理會(huì)互聯(lián)網(wǎng)思維的教師會(huì)站在一個(gè)平等、開放、協(xié)作、分享的角度和學(xué)生溝通、交流，而這是一種積極的溝通和交流。尤其在眼下，隨著信息咨詢大爆炸，教師不再是知識(shí)傳播的唯一途徑，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)積累大量知識(shí)，這種情況下，更需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的心態(tài)和角度，教學(xué)相長(zhǎng)，開展互動(dòng)。

（二）有助于提高師生之間的溝通效率

互聯(lián)網(wǎng)思維是零距離、網(wǎng)絡(luò)化的思維。傳統(tǒng)的學(xué)生管理中，一名輔導(dǎo)員對(duì)應(yīng)200名學(xué)生，對(duì)這么多學(xué)生進(jìn)行教育管理，輔導(dǎo)員通過電話、談心、開班會(huì)等形式介入，會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。而在互聯(lián)網(wǎng)思維的引導(dǎo)下，利用互聯(lián)網(wǎng)開展工作，有助于快速、迅捷地和學(xué)生取得聯(lián)系，從而提高溝通效率。

（三）有助于創(chuàng)新師生之間的溝通機(jī)制

互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)了豐富和功能強(qiáng)大的渠道平臺(tái)，隨著微信、微博、QQ、人人網(wǎng)等溝通渠道的建立，人和人之間的距離變得越來(lái)越近，人們變得越來(lái)越透明。如果老師能夠善于運(yùn)用這些溝通工具，不僅可以通過新媒體進(jìn)行學(xué)生管理，而且可以通過新媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

（四）有助于增強(qiáng)輔導(dǎo)員的影響力

新媒體時(shí)代，人人都可以是自媒體，人人都可以在網(wǎng)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，世界變得更加扁平化?？梢哉f，無(wú)人不網(wǎng)、無(wú)處不網(wǎng)、無(wú)時(shí)不網(wǎng)。影響力是一種稀缺資源，互聯(lián)網(wǎng)的利用，有助于營(yíng)造富有影響力的輔導(dǎo)員自媒體，輔導(dǎo)員在網(wǎng)上的觀點(diǎn)、博文、評(píng)論等，無(wú)疑都是增強(qiáng)自身影響力的好方法。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職學(xué)生教育管理面臨的挑戰(zhàn)

雖然互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，種種新媒體的出現(xiàn)給人們的交流溝通帶來(lái)了便利，加速了知識(shí)信息的傳播，卻也給傳統(tǒng)的高職學(xué)生教育管理帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。

（一）搜索引擎——知識(shí)易得，權(quán)威不再

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師不再是唯一的知識(shí)傳播者，從某個(gè)角度而言，教師也只是知識(shí)的整合傳播者，這就使傳統(tǒng)的教師高高在上、說一不二的權(quán)威受到了削弱?？梢哉f，在這個(gè)知識(shí)易得的時(shí)代，草根為王。

（二）信息傳播——全球同步，隨時(shí)失控

信息傳播的速度極其之快，而高職學(xué)生往往思想欠成熟，對(duì)于一些錯(cuò)誤甚至虛假信息缺乏甄別能力，如果不能及時(shí)加以引導(dǎo)，就很可能造成信息失控。

（三）師生溝通——渠道很多，效果很差

雖然師生之間存在許多溝通渠道，但是由于疏于管理，往往存在量多質(zhì)不高的現(xiàn)象。如QQ群很多，但大家基本上處于潛水狀態(tài)，卻很少交流；微信也開通了，但不能很好地利用新媒體進(jìn)行教育管理。

（四）虛擬群體——參加越多，氛圍越差

由于網(wǎng)絡(luò)交流的虛擬性，這在某種程度上弱化了參與者的責(zé)任感，一旦虛擬群體在討論中形成了不良的風(fēng)氣，很有可能變成臟話、惡言、謠言集中的地方。

四、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新高職學(xué)生教育管理的方法探討

（一）教育管理理念的轉(zhuǎn)變

1.少“管”多“理”。學(xué)生管理需要與時(shí)俱進(jìn)，以理服人才是最重要的。

2.重用輕有。擁有信息和知識(shí)只是一種自由，運(yùn)用知識(shí)和信息是一種能力，這是不可模仿和替代的。如何將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Σ攀侵攸c(diǎn)。

3.以導(dǎo)代禁。教師與學(xué)生工作者與其花心思設(shè)置屏障，禁止學(xué)生使用手機(jī)，禁止學(xué)生上網(wǎng)，禁止學(xué)生玩游戲，不如多考慮如何利用新媒體為學(xué)習(xí)、提升能力服務(wù)，變娛樂軟件為學(xué)習(xí)軟件。消滅陋習(xí)的方法是用美德占領(lǐng)它。

4.以誠(chéng)取信。教師和學(xué)生工作者都需要坦誠(chéng)相見。新媒體不僅能帶來(lái)溝通便利，更是傳統(tǒng)媒體的有益補(bǔ)充，越來(lái)越多的學(xué)生開始寫博客，越來(lái)越多的人開始閱讀博客，教師不妨開通自己的博客，向?qū)W生展現(xiàn)自己的思想魅力，拓展自己的溝通交流渠道。

（二）教育管理方法的創(chuàng)新

1.創(chuàng)新宣傳、管理機(jī)制。開通微信公眾號(hào)、電子院報(bào)等，開發(fā)學(xué)生干部競(jìng)聘軟件、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)假軟件，開通掛科學(xué)生、后進(jìn)學(xué)生單獨(dú)管理群，學(xué)習(xí)部查課群等。

2.創(chuàng)新教育機(jī)制。在QQ、微信里開通學(xué)生微課堂，老師、優(yōu)秀學(xué)生共同針對(duì)某一焦點(diǎn)開展講課、討論。如針對(duì)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、思想政治教育等專項(xiàng)問題開辟微課堂，在創(chuàng)新教育中“潤(rùn)物無(wú)聲”。

3.營(yíng)造富有影響力的教師自媒體。在一個(gè)人人都是自媒體的時(shí)代，教師只有率先打造富有影響力的自媒體，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，教師要努力增長(zhǎng)自己的學(xué)識(shí)，同時(shí)通過微信、微博、論壇等開辟自己的網(wǎng)絡(luò)教育陣地，做一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)上有影響力的教師。

【參考文獻(xiàn)】

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