高職院校專業(yè)團(tuán)隊參加職業(yè)技能大賽過程中存在的問題和對策建議

何瑛

【摘 要】職業(yè)技能大賽是高職院校人才培養(yǎng)水平的重要檢驗(yàn)途徑和促進(jìn)手段。本文從高職院校專業(yè)團(tuán)隊的層面分析參賽組織過程中存在的主要問題，并針對性地提出對策建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校專業(yè)團(tuán)隊 職業(yè)技能大賽 問題 對策

對高職學(xué)生的職業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)和提升是高職教育的重要任務(wù)。近年來，國內(nèi)各級各類職業(yè)技能大賽的舉辦方興未艾，各賽場成為高職學(xué)生角逐技術(shù)水平、展現(xiàn)自我風(fēng)采的重要舞臺。在各高職院校，專業(yè)團(tuán)隊無疑是技能大賽的承擔(dān)主體。專業(yè)團(tuán)隊能否有效組織整個參賽過程，決定了最終參賽水平和參賽成績。

一、專業(yè)團(tuán)隊參賽的基本情況分析

（一）職業(yè)技能大賽成績是專業(yè)建設(shè)水平的重要體現(xiàn)

教育部《全國職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃（2013-2015年）》指出，要發(fā)揮技能大賽的引領(lǐng)和評價作用，推進(jìn)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革。目前，各專業(yè)參加職業(yè)技能大賽的成績已經(jīng)成為專業(yè)建設(shè)水平的重要評價內(nèi)容。以浙江省為例，浙江省高職高專重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)評價指標(biāo)體系中，對教學(xué)質(zhì)量的評價占比達(dá)到15%，教育質(zhì)量的評定依據(jù)之一是學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。因此，學(xué)生在職業(yè)技能大賽中的表現(xiàn)和成績無疑是教學(xué)質(zhì)量的最好體現(xiàn)。

（二）專業(yè)團(tuán)隊是參賽組織的主導(dǎo)力量

目前，常見的校外職業(yè)技能大賽包括國家級競賽和省級地市級競賽兩個大類，下面又分跨行業(yè)（系統(tǒng)）、跨地區(qū)的競賽和行業(yè)內(nèi)部競賽兩大類型。其中，行業(yè)內(nèi)部競賽往往是針對一個行業(yè)或一個工種來舉辦，參賽者需要具備較強(qiáng)的專業(yè)性技能，因此，高職院校中只有相關(guān)專業(yè)的學(xué)生才能參加，這一點(diǎn)決定了此類比賽的組織工作只能以專業(yè)團(tuán)隊作為主體承擔(dān)。而另一類跨行業(yè)、跨地區(qū)的比賽則強(qiáng)調(diào)參賽者的綜合技能或者非專業(yè)屬性的技能，如創(chuàng)業(yè)大賽和英語應(yīng)用能力大賽等。此類比賽不需要專業(yè)團(tuán)隊主導(dǎo)，但由于專業(yè)團(tuán)隊的老師對學(xué)生比較了解，在人員選拔和參賽組織便利性方面，專業(yè)團(tuán)隊主導(dǎo)依然有利于參賽組織順利有效完成。

可見，目前在職業(yè)技能比賽中，專業(yè)團(tuán)隊作為參賽主導(dǎo)是比較理想的選擇，在各高職院校也是比較普遍的現(xiàn)象。

二、專業(yè)團(tuán)隊參賽組織過程中存在的問題分析

（一）缺乏參賽的長效機(jī)制

目前比賽項目眾多，為了增大獲獎概率，專業(yè)團(tuán)隊存在有賽就比的現(xiàn)象。這一方面造成老師工作量過大，另一方面使比賽組織缺乏規(guī)劃。專業(yè)團(tuán)隊很難將比賽內(nèi)容與專業(yè)課程設(shè)計、實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)結(jié)合起來，參賽組織明顯呈現(xiàn)短期行為。

（二）對比賽信息了解不及時、不充分

各級職業(yè)技能大賽的比賽文件大多下發(fā)到學(xué)校層面，再由相關(guān)部門通知到學(xué)系和專業(yè)團(tuán)隊，在信息傳遞過程中容易出現(xiàn)以下幾個問題：第一，信息傳遞出現(xiàn)時間差，傳送時間相差少則幾天，多則上月，專業(yè)團(tuán)隊備賽時間大大縮短；第二，比賽信息下達(dá)過程中容易出現(xiàn)理解偏差，信息傳遞過程中，相關(guān)部門執(zhí)行二傳手的功能，對文件內(nèi)容不能做出準(zhǔn)確解釋，當(dāng)專業(yè)團(tuán)隊對文件內(nèi)容有疑問時，無法獲得及時有效的詮譯，信息傳遞費(fèi)時費(fèi)力。

（三）專業(yè)團(tuán)隊老師對比賽指導(dǎo)能力不足

職業(yè)技能大賽往往比拼行業(yè)第一線的技能水平。各行業(yè)的技能要求在不斷變化，各種比賽對學(xué)生技能要求也在不斷提高和改變。而專業(yè)團(tuán)隊老師缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，有些雖有企業(yè)經(jīng)歷，但已經(jīng)離開較長時間，專業(yè)團(tuán)隊老師對行業(yè)的變化情況無法準(zhǔn)確把握，導(dǎo)致參賽指導(dǎo)過程中出現(xiàn)心有余而力不足的情況。

（四）專業(yè)團(tuán)隊老師和學(xué)生參賽積極性不足

備賽過程需要投入大量時間和精力，對于老師和學(xué)生都是一項非常有挑戰(zhàn)的任務(wù)。只有在強(qiáng)大動力和自主意愿的推動下，老師和學(xué)生的參賽積極性才能被最大激發(fā)出來。目前，很多專業(yè)團(tuán)隊的老師和學(xué)生都處于被動參賽狀態(tài)，參賽積極性明顯不足。

1.老師參賽積極性不足的原因

（1）日常教學(xué)工作和參賽指導(dǎo)工作存在時間沖突

備賽期間需給學(xué)生做大量的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，對于本身教學(xué)工作量就比較大的老師來說，兩項工作的疊加將會帶來巨大壓力，造成工作精力和時間投入不足。

（2）缺乏有效的激勵措施

大多數(shù)高職院校設(shè)定的獎勵只針對獲獎項目的指導(dǎo)老師，而沒有獲獎的老師則無法獲得相關(guān)獎勵?，F(xiàn)在各類賽事競爭激烈，獲獎比例一般在60%以下，投入大量精力最終有可能沒有獲獎，付出所有卻得不到絲毫回報，這使一部分老師寧愿將時間投入到別的方面，也不愿意去從事學(xué)生技能大賽相關(guān)的組織工作。

2.學(xué)生參賽積極性不足的原因

大多數(shù)學(xué)生沒有將參加技能大賽作為自己在校經(jīng)歷的一部分進(jìn)行規(guī)劃，感覺參不參加比賽對自己沒有什么影響。另外，參賽獲獎的同學(xué)雖然能拿到一定的獎金和榮譽(yù)，但這些激勵措施比較單一，對學(xué)生的激勵效果不佳，被老師選中參賽的學(xué)生中有很多不愿意承受參賽過程的辛苦而拒絕加入。而且，并非所有的參賽者都能獲獎，學(xué)生往往對自己的能力沒有信心，擔(dān)心不能獲獎而被同學(xué)嘲笑，或者投入太多時間精力而沒有對等的回報。

（五）比賽組織過程中保障措施不到位

1.缺乏足夠的資金支持

技能大賽與實(shí)際工作過程緊密結(jié)合，備賽過程中需購買相關(guān)設(shè)備、器材等，而在外地參加集中匯報和現(xiàn)場比拼環(huán)節(jié)時也會增加交通、食宿、服裝等支出。雖然各高職院校對技能大賽已經(jīng)做了資金上的偏斜，但總體上來看，各專業(yè)團(tuán)隊在備賽過程中依然存在僧多粥少、資源分配不均的現(xiàn)象，部分非重點(diǎn)扶持專業(yè)往往得不到充足的資金支持導(dǎo)致無往參賽或者參賽效果不理想。

2.相關(guān)服務(wù)不到位

備賽和參賽過程中，專業(yè)團(tuán)隊需要其他部門協(xié)同配合，但在實(shí)際中可能會出現(xiàn)信息提供滯后、交通服務(wù)和場地?zé)o法提供等問題。因此，專業(yè)團(tuán)隊除了備賽以外，還需要騰出精力做大量的溝通和協(xié)調(diào)工作，這使得專業(yè)團(tuán)隊參賽過程更為艱難。

三、專業(yè)團(tuán)隊參賽組織的對策建議

（一）做好參賽工作整體規(guī)劃，形成參賽長效機(jī)制

1.將參賽工作納入專業(yè)建設(shè)工作規(guī)劃

應(yīng)將參賽作為專業(yè)建設(shè)的重要工作來抓，使參賽工作與其他工作相互銜接配合，相互促進(jìn)，如參賽安排與人才培養(yǎng)方向之間的銜接、參賽目標(biāo)與就業(yè)方向之間的銜接、參賽項目與課程設(shè)置之間的融合等等，在賽事選擇上要圍繞人才培養(yǎng)方向來決定，從而避免參賽的盲目性和短期性。

2.專業(yè)團(tuán)隊內(nèi)形成持續(xù)性參賽機(jī)制

在參賽方案中規(guī)定如何確定參賽項目、如何確定指導(dǎo)老師和參賽學(xué)生、如何動員和宣傳、參賽的激勵制度等等。有了統(tǒng)一規(guī)定，執(zhí)行時就有章可循，避免出現(xiàn)有賽就比、有賽就亂的情況。

（二）加強(qiáng)參賽前期、中期和后期的組織管理

1.賽前

首先，對各級各類職業(yè)技能大賽進(jìn)行梳理，選擇適合的比賽項目長期重點(diǎn)參與，再根據(jù)比賽項目的要求，將老師分成2—3個小組，針對性地負(fù)責(zé)某個比賽的組織和指導(dǎo)工作。

其次，應(yīng)做好賽前宣傳工作。包括新生入學(xué)時應(yīng)給學(xué)生做好引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在校期間多多參與比賽；在各項比賽開始前一段時間，在本專業(yè)學(xué)生中做好宣傳動員工作，在學(xué)生中營造濃厚的比賽氛圍。

另外，應(yīng)形成梯隊選拔模式。如選定了參加省級的一個比賽項目，可每年提前組織舉辦一場同類型的校內(nèi)比賽。通過校內(nèi)比賽，老師對參賽學(xué)生存在的問題和不足有更全面的了解，也有利于指導(dǎo)老師發(fā)掘優(yōu)秀的比賽選手，為最后的參賽奠定基礎(chǔ)。

2.賽中

（1）對比賽文件充分分析和討論

專業(yè)老師形成指導(dǎo)團(tuán)隊，對比賽文件認(rèn)真分析。指導(dǎo)老師務(wù)必對比賽通知文件中有關(guān)參賽內(nèi)容和評比的細(xì)則仔細(xì)閱讀分析，并根據(jù)這些要求討論備賽應(yīng)該如何具體實(shí)施。遇到文件表述不清晰的地方應(yīng)主動與比賽組委會進(jìn)行溝通。

（2）制訂合理的備賽方案

包括在備賽的各個階段應(yīng)完成哪些準(zhǔn)備工作、各階段的培訓(xùn)和工作重點(diǎn)、各個階段的實(shí)施時間以及發(fā)生一些特殊情況如何處理等等。

（3）備賽過程中及時協(xié)調(diào)溝通

備賽過程中，指導(dǎo)老師應(yīng)及時跟進(jìn)遇到的問題，定期組織參賽學(xué)生開討論會，對前期的備賽情況進(jìn)行總結(jié)分析，對后期的工作進(jìn)行布置。

3.賽后

無論比賽結(jié)果如何，都應(yīng)對比賽的實(shí)施情況認(rèn)真總結(jié)。尤其是有現(xiàn)場答辯、技能對決環(huán)節(jié)的比賽更應(yīng)做好總結(jié)工作。對顯現(xiàn)的問題和不足進(jìn)行重點(diǎn)分析，找出問題的原因，分析下次比賽中如何改進(jìn)。同時，對學(xué)生承諾的獎勵要一一到位，并對獲獎情況進(jìn)行充分宣傳，在顯眼的地方張榜表揚(yáng)，從而對學(xué)生付出的努力進(jìn)行肯定，另一方面也是對其他學(xué)生參賽的引導(dǎo)。

（三）完善激勵機(jī)制，提高老師、學(xué)生參賽的積極性

1.老師方面

除向獲獎指導(dǎo)老師發(fā)放一定數(shù)額的獎金外，還可以從以下兩方面著手提升老師指導(dǎo)比賽的積極性：

（1）將參賽效果與年度考核相掛鉤。獲獎的老師可以在年度考核中獲得一定的加分，這樣對老師的年度考核級別、職稱評定等均會產(chǎn)生影響，使激勵效果更持久有效。

（2）適度放寬比賽指導(dǎo)老師的工作量要求。對于參賽指導(dǎo)老師在工作量上按參賽級別給予一定幅度的減免，從而保證老師有更充足的時間進(jìn)行比賽指導(dǎo)。

2.學(xué)生方面

（1）在物質(zhì)獎勵的基礎(chǔ)上重點(diǎn)做好精神層面的激勵

除物質(zhì)獎勵外，要重點(diǎn)加強(qiáng)精神層面的激勵。比如張榜公布獲獎學(xué)生名單、組織專場獎勵大會等。通過充分宣傳，提升學(xué)生的榮譽(yù)感、成就感，激勵學(xué)生樂于為比賽付出時間和精力。

（2）增強(qiáng)參賽獎勵的實(shí)用性和長期性，為學(xué)生提供切合實(shí)際利益的獎勵措施

比如對于省市級別的比賽，只要全程參加，相關(guān)課程可以免修；與考證有關(guān)的比賽，可以免去考證要求；優(yōu)先推薦參賽學(xué)生到合作企業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)等。

（四）加強(qiáng)協(xié)同合作，保障比賽順利進(jìn)行

1.內(nèi)部協(xié)調(diào)解決參賽資金問題

專業(yè)團(tuán)隊參賽應(yīng)盡可能少而精，選定部分比賽項目進(jìn)行重點(diǎn)突破。在此基礎(chǔ)上，在校內(nèi)申請足夠的資金支持，并在專業(yè)團(tuán)隊內(nèi)進(jìn)行合理分配。必要的情況下寧肯放棄某項比賽也不能將參賽經(jīng)費(fèi)平攤到多個比賽項目。

2.專業(yè)團(tuán)隊內(nèi)應(yīng)做好合理分工，加強(qiáng)團(tuán)隊合作

團(tuán)隊內(nèi)合理安排人員分別負(fù)責(zé)參賽工作的信息溝通任務(wù)、參賽管理任務(wù)等工作，從而使工作落實(shí)到人，避免出現(xiàn)互相推諉現(xiàn)象。

3.專業(yè)團(tuán)隊之間做好相互配合

有些比賽項目存在跨專業(yè)技能要求，特別是綜合類的賽事。因此，無論是學(xué)生還是指導(dǎo)老師，都可以跨專業(yè)團(tuán)隊組隊，從而充分利用各自優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，提升比賽效果。

4.加強(qiáng)專業(yè)團(tuán)隊與其他部門的合作

專業(yè)團(tuán)隊?wèi)?yīng)事先與車隊、財務(wù)等相關(guān)部門進(jìn)行必要的溝通聯(lián)系，說明所需要的服務(wù)支持，從而確保比賽過程中交通、資金等服務(wù)及時到位。

5.做好校企合作，共同做好參賽工作

基于專任教師指導(dǎo)能力不足的問題，專業(yè)團(tuán)隊?wèi)?yīng)充分利用合作企業(yè)的資源，引入企業(yè)的產(chǎn)品、設(shè)備和人員為參賽提供支持，即除了加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)、專任老師技能提升外，更直接的方法就是把企業(yè)人員納入比賽指導(dǎo)團(tuán)隊，把學(xué)生帶到企業(yè)一線進(jìn)行訓(xùn)練。

四、結(jié)束語

職業(yè)技能大賽參賽工作對專業(yè)建設(shè)水平有重要影響。專業(yè)團(tuán)隊必須充分認(rèn)識到參賽組織工作的重要性，在參賽的人員安排、參賽過程控制、學(xué)生老師的激勵效果提升等多個方面做出努力，使參賽工作有序開展，并在參賽成績上不斷取得突破，從而體現(xiàn)本專業(yè)人才培養(yǎng)的有效性。

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