簡評萊沃爾特語言產(chǎn)出模式

朱麗婭

【摘 要】萊沃爾特語言產(chǎn)出模式是目前使用比較廣泛的語言產(chǎn)出模式之一。本文從萊沃爾特語言產(chǎn)出模式的假定出發(fā)，簡單介紹了萊沃爾特語言產(chǎn)出模式，并且討論了與二語學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，均有利于二語學(xué)習(xí)的掌握。

【關(guān)鍵詞】萊沃爾特語言產(chǎn)出模式 二語學(xué)習(xí) 關(guān)系 展望

一、簡析萊沃爾特語言產(chǎn)出模式

（一）Levelt1989年語言產(chǎn)出模式

1989年這一模式認(rèn)為語言產(chǎn)出是由觀念形成器、構(gòu)成器、發(fā)音器以及自我檢查器四個信息處理成分組成的。這四個部分相互影響，但是又各不相同，有著自己的特點。

觀念形成器中，輸入的主要是判斷選擇完成目標(biāo)的信息，而輸出的是前語言信息。在這一過程中，需要對選擇性輸入的信息進行編碼，編碼具備陳述性知識和程序性知識兩方面內(nèi)容：陳述性知識具有靜態(tài)的性質(zhì)，主要心理過程就是記憶；程序性知識是一套辦事的操作步驟，是關(guān)于“怎么辦”的知識。

構(gòu)成器的輸入為前語言信息，輸出語音計劃。這一過程又包括兩個階段：第一個階段是語法編碼，這一階段中主要是為將要輸出的語言計劃提供一個大概的框架；第二階段是語音編碼，也就是為之后的發(fā)音器做準(zhǔn)備工作。

發(fā)音器的輸入為內(nèi)部言語，輸出為顯露的言語。在上一階段中，構(gòu)成器中的語法編碼和語音編碼有時候不一定是同時產(chǎn)生完成并輸出的。內(nèi)部語言的生成會提前于發(fā)音，這時候發(fā)音計劃就需要被存儲在“發(fā)音緩存器”中，發(fā)音緩存器就可以幫助發(fā)音器成功地與構(gòu)成器、顯露言語構(gòu)建聯(lián)系。

自我檢查器輸入的是顯露的言語，而輸出的是對自己言語的檢查結(jié)果。人們在進行言語產(chǎn)出、言語交際的時候，不但會關(guān)注別人說了什么，還會從另一方面對自己所說的語言進行檢查和調(diào)控。

（二）成型之后的Levelt語言產(chǎn)出模式

隨著之后的發(fā)展補充，成型后的Levelt語言產(chǎn)出模式包括了概念形成器、構(gòu)成器、發(fā)音器、聽辨和語言理解系統(tǒng)五大部分。希望表達的信息暫時儲存在概念形成器中，通過構(gòu)成器里的語法編碼和語音編碼構(gòu)成簡單的語音計劃，計劃制定之后，發(fā)音器就會通過對神經(jīng)和肌肉系統(tǒng)發(fā)出指令來執(zhí)行這一計劃。在執(zhí)行語音計劃的同時，通過聽辨進入語言理解系統(tǒng)進行再次檢查。監(jiān)察系統(tǒng)不僅僅是對自己的語言產(chǎn)出有檢測作用，對他人的語言產(chǎn)出也有相應(yīng)的監(jiān)察作用。

二、萊沃爾特語言產(chǎn)出模式與二語學(xué)習(xí)的關(guān)系

首先，萊沃爾特語言產(chǎn)出模式能夠幫助我們了解二語習(xí)得過程中的輸出作用。語言的習(xí)得和掌握不只是簡單的思維和產(chǎn)出的過程，輸入與產(chǎn)出都要分為好幾個階段。首先是感知階段，然后是理解階段，接著是吸收、綜合，最后到輸出，這些可以與萊沃爾特語言產(chǎn)出模式相互對應(yīng)。這一系列的語言產(chǎn)出也就是語言習(xí)得的基本過程，從最初的加工到產(chǎn)出，都有著各個不同的階段變化。

其次，萊沃爾特模式可以幫助學(xué)生更好地理解二語學(xué)習(xí)過程。二語學(xué)習(xí)的過程，不是簡單的模仿過程，也不是程序性知識般的熟能生巧，而是需要環(huán)環(huán)相扣的過程。接受輸入新知的時候，對知識進行分析與加工，最初接受的是詞匯、詞組，然后才是句子，最后套入相應(yīng)的語境，也就是在二語學(xué)習(xí)中要掌握FORM，MEANING，USE。接下來，學(xué)習(xí)者都會對接受的新知識進行相應(yīng)地加工，逐漸發(fā)展為可理解性輸入。輸出假說對二語習(xí)得毫無疑問有著明顯的價值，如果學(xué)習(xí)者受到推動產(chǎn)出輸出，并能夠及時獲得相關(guān)方面的輸出，對語言形式的敏感度會得到較大程度地提高和增強。這樣就可以幫助學(xué)習(xí)者逐漸改變自身固有的認(rèn)知，更加注重語言形式和語言意義之間存在的關(guān)系。任何一個學(xué)習(xí)者在語言輸出的過程中，他們都離不開語法編碼、語音編碼。

最后，萊沃爾特模式可以幫助二語學(xué)習(xí)者重塑語法、語言識別意識。在Levelt語言產(chǎn)出模式中，構(gòu)成器中就格外強調(diào)語言處理中的語法編碼和語音編碼，這對于二語學(xué)習(xí)者而言是十分重要的。在此語言產(chǎn)出模式的最后，也就是監(jiān)察階段，學(xué)習(xí)者可以直接地、有意識地觀察自己的有聲表達，自己最終呈現(xiàn)的表達是否正確，自己是否能夠與別人進行正常的交際，這些都是在監(jiān)察系統(tǒng)中完成的。

三、萊沃爾特模式未來展望

萊沃爾特語言產(chǎn)出模式是當(dāng)前使用最廣泛的語言產(chǎn)出理論模式之一，我國國內(nèi)也多使用這種產(chǎn)出模式。應(yīng)該從萊沃爾特語言產(chǎn)出模式出發(fā)，重點討論語言產(chǎn)出中的幾個過程，尤其是監(jiān)察過程、語法編碼過程中的交際意圖和輸出匹配情況，了解語言輸出模式，這樣可以更好地幫助學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的中介語以及交際語言的使用情況，幫助二語學(xué)習(xí)者更好地掌握語言輸出，更好地完成交際任務(wù)。

【參考文獻】

[1]Levelt ， W. J . M . Speaking ： from intention to articulation [M]. Cambridge ， MA ： MIT Press ，1989.

[2]Levelt ， W. Accessing words in speech production Stages process and representation [J]. Cognition ， 1992（42）：1-22.

[3]桂詩春.實驗心理語言學(xué)綱要——語言的感知、理解和產(chǎn)出[M].長沙：湖南教育出版社，1991.

[4]桂詩春.新編心理語言學(xué)[M].上海：上海外語教育出版社，2000.

[5]王雨田.控制論、信息論、系統(tǒng)科學(xué)與哲學(xué)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1989：285.